close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Концепции современного естествознания.

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА
ИМЕНИ Ю.А.СЕНКЕВИЧА (ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю.А. Сенкевича)
Кронштад тский б-р, д. 43А, Москва, Россия, 125499, тел.: (495) 454-92-92, 454-74-58; факс: (495)454-31-66
E-mail:[email protected], http://www.mgiit.ru
КАФЕДРА ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ
«КОНЦЕПЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
Методические указания и контрольные задания
для студентов заочной формы обучения
по направлениям подготовки: 100400.62 Туризм,
101100.62 Гостиничное дело, 080100.62 Экономика, 080200.62 Менеджмент
Москва 2013
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методические указания составлены на основании ФГОС ВПО, рабочего учебного плана и
учебной программы МГИИТ на кафедре «История и философия науки» факультета
«Экономика и управление»
Составитель учебно-методических материалов
Дудь Александр Петрович
профессор, д.в.н.
(фамилия, имя отчество)
_
(должность, ученое звание, степень)
_______
(подпись)
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧА ДИСЦИПЛИНЫ
Целью учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» является
формирование понимания общенаучной концептуальной роли естествознания, дать знания
по истории возникновения и развития естествознания от истоков до современного состояния,
представить культурно-историческое значение возникновения научного мировоззрения,
познакомить с возможностями использования естественнонаучных концепций в
гуманитарном познании и в современной жизни общества, усвоить основные принципы и
методы исследования, применяемые в современном естествознании.
Задачи дисциплины:
- овладение естественнонаучными понятиями: «культура», «естественнонаучная и
гуманитарная культуры», теоретическое
осмысление феномена науки, изучение ее
становления и логики развития, выявление особенностей научного знания и своеобразия
научной методологии;
- усвоение сущности и содержания естественнонаучных картин мира, сложившихся в
различных областях естествознания, изучение основных теоретических концепций в истории
естествознания, их значение для развития естествознания и исторические этапы его
развития;
- овладение приемами пользования философскими категориями при осмыслении
естественнонаучных концепций, усвоить мировоззренческую и методологическую роль
философии в развитии естествознания;
- раскрыть основные тенденции в развитии современного естествознания;
- ознакомиться с основными методами познания природы, применяемые в сов ременном
естествознании;
- показать роль и значение естественных наук в развитии современного общества.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Концепции современного естествознания» является дисциплиной
вариативной части цикла математических и естественнонаучных дисциплин ФГОС ВПО по
направлению подготовки бакалавриата.
Дисциплина «Концепции современного естествознания» базируется на знаниях,
полученных в рамках школьных курсов «Астрономия», «Физика», «Химия», «Биология» или
соответствующих дисциплин среднего профессионального образования.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения учебной дисциплины «Концепции современного
естествознания» студент должен:
В совокупности с другими дисциплинами вариативной части гуманитарного цикла
ФГОС ВПО дисциплина «Концепции современного естествознания» обеспечивает
выработку научного мировоззренческого и методологического инструментария для
формирования следующих общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра
туризма:
- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые
философские проблемы, использовать основные законы
естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3);
- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
- готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом
социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом,
окружающей средой; использует нормативные и правовые акты в туристической
деятельности (ОК-5);
- способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к профессиональной деятельности в туристической индустрии
(ОК-9);
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- владением теоретическими основами проектирования, готовностью к применению
основных методов проектирования в туризме (ПК-1);
- способностью самостоятельно находить и использовать различные источники
информации по проекту туристического продукта (ПК-3).
В результате освоения содержания дисциплины по выбору «Концепции современного
естествознания» студент должен:
знать
- основные проблемы становления и логики развития науки, содержание и эволюцию
естественнонаучных картин мира, особенности современного научного знания и новейшую
научную методологию.
уметь
- применять новейшие научные методы для анализа и решения задач в профессиональной
деятельности;
владеть
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- навыками применения современного научного инструментария для решения задач
профессиональной деятельности;
- методикой анализа, оценки состояния и прогноза развития индустрии туризма,
происходящих с ней явлений и процессов на базе научного мировоззрения.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая
трудоемкость
учебной
дисциплины
«Концепции
естествознания» составляет 3 зачетные единицы.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
Общая трудоемкость, час
Всего часов
современного
12
Семестры
1
2
3
4
*
12
*
96
зачет
108
*
*
*
*
*
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Содержание разделов (тем) учебной дисциплины
Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культура
Естественнонаучная и гуманитарная культуры как два различных вида культур в
человеческом обществе. Различие в подходах к изучению природных и общественных
явлений. Понятие науки и ее познавательные функции: описание, объяснение и
прогнозирование; понимание как специфическая функция гуманитарных наук; отличие
объяснения от понимания. Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический .
Понятие метода научного познания, виды методов, эмпирические и теоретические методы.
Научное наблюдение и эксперимент – основные методы эмпирического познания.
Диалектика как универсальный философский метод научного познания. Основные
тенденции развития современного естествознания и его место в системе научного знания.
Значение естественных наук в развитии человеческой цивилизации в современном обществе.
Тема 2. Фундаментальные теории классической физики
Натурфилософия и наука, их отличие; становление классического естествознания.
Классическая механика. И.Ньютон – создатель классической механики, ее три закона
как универсальный подход к познанию сущности природных явлений на протяжении XVIIXIX веков. Значение классической механики для развития естествознания и технического
прогресса в обществе.
Механистическая картина мира как первая естественнонаучная картина мира в истории
естествознания. Основные характеристики механистической картины мира: обратимость
времени, механистический (лапласовский) детерминизм, принцип редукциони зма и принцип
дальнодействия.
Классическая термодинамика. Концепция теплорода и ее опровержение. Закон
теплопроводности Фурье и начало зарождения концепции классической термодинамики.
Начала термодинамики: закон сохранения и превращения энергии и закон энтропии. С.Карно
и Р.Клаузиус о втором начале термодинамики. Понятие энергии и энтропии. Л.Больцман –
создатель молекулярно-кинетической концепции теплоты. Вероятностный метод описания,
впервые примененный в классической термодинамике. Динамические и статистические
закономерности. Значение классической термодинамики в развитии естествознания и
технического прогресса в обществе.
Специфические особенности классической термодинамики, ее отличие от классической
механики. Необратимость времени в динамике теплоты, направленность (стрела) времени.
Отход классической термодинамики от механистического (лапласовского) детерминизма.
Случайность в термодинамических процессах, зарождение статистического метода в
естествознании. Философские категории «необходимость» и «случайность» при анализе
статистических процессов.
Проблемы классической термодинамики. Теория тепловой смерти и ее критика. Закрытая
и открытая системы, закон энтропии для закрытых систем.
Классическая электродинамика. Эмпирические предпосылки возникновения
классической электродинамики. Открытие Фарадеем явления электромагнитной индукции.
Идея Фарадея о близкодействии и его гипотеза о силовых линиях, соединяющих
электрические и магнитные процессы. Максвелл – создатель теории классической
электродинамики на основе, введенного им понятия электромагнитного поля.
Электромагнетизм – единая концепция для понимания сути трех природных явлений:
электричества, магнетизма и света. Значение классической электродинамики для развития
естествознания и технического прогресса.
Электромагнитная картина мира – вторая в истории естествознания естественнонаучная
картина мира. Понятие электромагнитного поля, поле и вещество как два противоположных
вида материи. Отличие поля от вещества. Различие электромагнитной картины мира от
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
механистической картины мира. Понятие эфира в электромагнитной картине мира и его
ограниченность. Отход современной науки от понятия эфира.
Тема 3. Фундаментальные теории современной физики
Два подхода в философии и науке к раскрытию сущности пространства и времени:
субстанциальный и релятивистский. И.Ньютон об абсолютном пространстве и времени
(субстанциальный подход).
Теория относительности. Теоретические и эмпирические предпосылки появления
специальной теории относительности. Опыты Майкельсона и Морли, обосновавшие
отсутствие эфира. Математические преобразования Лоренца пространства и времени.
Специальная теория относительности о релятивистском понимании пространства и времени.
Два постулата специальной теории относительности: принцип относительности и
постоянство скорости света. Изменение свойств пространства и времени, вызванное их
различным отношением к
движущейся и покоящейся системам отсчета. Понятие
«пространственно-временной континуум», введенное специальной теорией относительности.
Понятие неинерциальной системы. Общая теория относительности – распространение
принципа относительности на пространство и время в неинерциальных системах. Общая
теория относительности как релятивистская теория тяготения. Равенство силы инерции и
силы тяготения. Понятие гравитационного поля. Общая теория относительности об
источнике и причине Всемирного тяготения. Зависимость пространства и времени от массы
тел. Искривленность пространственно-временного континуума.
Философское значение теории относительности А.Эйнштейна.
Квантовая механика. Представление о макро-, микро и мегамире. Эмпирические
предпосылки появления квантовой механики. Гипотеза М.Планка о кванте-действии как
точечной элементарной единице энергии в тепловом излучении. Решение проблемы
энергетического равновесия абсолютно черного тела. Объяснение Эйнштейном с помощью
кванта-действия явления фотоэффекта. Единство корпускулярных и волновых свойств света.
Понятие корпускулярно-волнового дуализма. Луи де Бройль о корпускулярно-волновой
природе элементарных частиц. Корпускулярная и волновая квантовая механика. Принцип
неопределенности Г. Гейзенберга в квантовой механике. Принцип дополнительности Н.
Бора. Значение квантовой механики в развитии естествознания и технического прогресса.
Строение атома и элементарные частицы. Философское учение Левкиппа, Демокрита
и Эпикура об атомах и пустоте. Атомистические взгляды в классическом естествознании.
Планетарная модель атома Резерфорда – Бора.
Концепция об элементарных частицах.
Экспериментальное исследование микромира. Частица и античастица. Специфические
свойства элементарных частиц. Типы взаимодействия элементарных частиц:
электромагнитное, сильное, слабое и гравитационное. Классификация элементарных частиц.
Проблемы познания микромира в современной физике. Роль физической науки в развитии
человеческой цивилизации.
Тема 4. Проблемы космологии и космической эволюции
Представление
древнегреческих
философов
о
структуре
мироздания.
Гелиоцентрическая система Н.Коперника и концепция классического естествознания о
строении Вселенной. Космология и космогония. Космологические модели Вселенной:
модель Вселенной классической науки, стационарная модель А.Эйнштейна, динамическая
модель расширяющейся Вселенной А.А.Фридмана. Общая теория относительности –
концептуальная основа представления о строении и происхождении Вселенной в
современной космологии и астрономии. Теория большого взрыва Гамова. Феномен красного
смещения космического излучения и его интерпретация современной физикой. Закон
Хаббла о космическом излучении. Космологические и космогонические проблемы
современной науки. Темная материя, черные дыры – загадка современной космологии.
Строение Солнечной системы, структура планет. Строение Земли: ядро (внутреннее и
внешнее), мантия и земная кора; тектонические процессы внутри Земли. Внешние оболочки
Земли: литосфера, гидросфера, атмосфера и биосфера. Литосфера как абиотическая основа
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
жизни; экологические функции
геохимическая, географическая.
литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизи ко-
Тема 5. Основные концепции химической науки
Химия как наука о веществе и его превращениях (химическая реакция). Строение и
состав вещества, структура вещества, вещество как целостная система, условия протекания
химической реакции. Зарождение науки химии из средневековой алхимии. Р.Бойль –
основатель науки химии в XVII веке. Концепция Бойля о химическом элементе как простом
веществе. Гипотеза флогистона Г.Шталя. Открытие кислорода А.Лавуазье и опровержение
гипотезы флогистона. Открытие молекулы как элементарной химической системы. Атом как
химический элемент, изотопы атома. Открытие Д.И.Менделеевым периодического закона
химических элементов и создание им таблицы химических элементов. Понятие валентности
(химического сродства). Химические процессы и условия их протекания. Понятие катализа и
автокатализа, роль автокатализа в развитии химических систем и образовании живой
материи.
Неорганическая и органическая химия. Бутлеров А.М. основатель органической химии
в России. Понятие химического радикала в органической химии. Место и роль химии в
естествознании и ее значение в развитии общественного производства. Самоорганизация и
эволюция химических систем. Б.П.Белоусов, А.М.Жаботинский и И.Пригожин о
самоорганизации химических систем.
Современные концепции самоорганизации материи. Зарождение современной
концепции самоорганизации материи (синергетики). Открытие феноменов: ячейки Бенара,
явление ферромагнетизма, феномен электромагнита и т.п. Математическое описание
Г.Хакеном феномена лазерного излучения, обозначенного им как наука синергетика.
Основные черты синергетики. Синергетика как метод и как наука.
Тема 6. Концепции сущности жизни и ее происхождения
Проблема сущности жизни в философии и науке. Две диаметрально
противоположные концепции о сущности жизни в истории философии и в классической
науке: витализм и редукционизм. Современные представления о сущности жизни .
Особенности биологического уровня организации материи. Основные черты биологической
жизни: метаболизм, органическая целостность, способность к воспроизводству себе
подобных, способность к росту, информационная саморегуляция, адаптация к окружающим
условиям. Жизнь как физическая активность материи на основе информационной
саморегуляции.
Проблема происхождения жизни в философии и науке. Креационизм и эволюционизм.
Древняя идея самопроизвольного зарождения жизни из неживого. Изобретение микроскопа и
опровержение этой идеи. Теория панспермии – земная жизнь занесена из космоса. Жизнь –
продукт биохимической реакции (А.И.Опарин). Теория катастроф Ж.Кювье. Концепция
В.И.Вернадского о происхождении жизни: зародыши жизни носят космический характер,
для ее развития необходимы соответствующие условия, которые стали возможными на
Земле.
Тема 7. Основные концепции биологической науки
Структурные уровни организации живой материи.
Молекулярно-генетический
уровень жизни. Микробиология – наука о молекулярно-генетическом уровне жизни.
Зарождение генетики в начале XX века. Законы Г.Менделя. Ген как элементарная неделимая
единица наследственности, генотип, геном. Понятие мутации. Хромосомная теория
механизма наследственности Т.Моргана. Нуклеиновые кислоты, молекулы ДНК и РНК.
Онтогенетический (организменный) уровень жизни. Классификация организмов:
прокариоты, эукариоты и архебактерии. Многообразие живых организмов – основа
организации и устойчивости биосферы. Надорганизменный уровень организации живого.
Жизненный ареал живого. Взаимодействие живого и неживого. Роль живых организмов в
эволюции материи.
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Развитие учения о биосфере В.И.Вернадским. Ноосфера – качественно новый этап в
развитии биосферы. Переход биосферы в ноосферу. Концепция В.И.Вернадского о ноосфере.
Биологическая эволюция.
Натурфилософская теория биологической эволюции
Ж.Б.Ламарка. Теория катастроф Ж.Кювье как альтернатива теории эволюции.
Ч.Дарвин –
основоположник научной теории биологической эволюции.
Синтетическая теория эволюции в современной биологии. Синтез теории эволюции
Дарвина и эволюционной генетики. Микроэволюция и макроэволюция. Дискретная передача
наследственности, концепция популяционных волн, идея обособленности группы
организмов. Теоретическое и практическое значение теории биологической эволюции.
Современные экологические проблемы. Биологическая концепция Э.Геккеля об
экологии. Экология в современном понимании – наука о взаимодействии человеческого
общества и природы. Экосистемы и их взаимодействие. Экосистемы с точки зрения их
применения в интересах развития общества.
Современный экологический кризис и пути выхода из него. Суть экологического кризиса
– нарушение гармонии во взаимодействии общества и природы. Роль естествознания в
решении проблемы экологического кризиса.
Тема 8. Биосоциальная природа человека.
Человек как биосоциальное существо. Отношение биологического и социального –
основа человеческой жизнедеятельности. Теория антропосоциогенеза – концепция о
неразрывном единстве возникновения человека и общества. Человек как результат
биологической эволюции и социального способа жизнедеятельности.
Разум и воля – отличительные черты человека как живого существа. Человек как
природное и социально-общественное существо. Генетика человека, социальное воспитание
и образование. Человек: физиология и психология, здоровье и образ жизни, эмоции, желания
и мотивы, творчество, работоспособность. Будущее человека и человечества.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
№ № разделов (тем) данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
Философия
Экология
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
Наименование
Лекц.
раздела (темы) дисциплины
Естественнонаучная
и
1
гуманитарная культура
2
Фундаментальные теории
2
классической физики
3
Фундаментальные
теории
2
современной физики
4
Проблемы
космологии
и
2
космической эволюции
5
Основные
концепции
1
химической науки
6
Концепции сущности жизни и
2
ее происхождения
7
Основные
концепции
1
биологической науки
8
Биосоциальная
природа
1
человека
Общая трудоемкость (час.)
12
Практ. Лаб.
зан.
зан.
Семин.
СРС
Всего
10
11
14
16
14
16
11
13
12
13
11
13
14
15
10
11
96
108
6. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
По теме 1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Здравый смысл и
научное познание (10 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры как два различных вида культур в
человеческом обществе.
2. Обыденное познание и здравый смысл как фундамент человеческого знания.
3. Наука как высшая форма знания. Познавательные функции науки.
4. Теоретический уровень научного познания и его методы.
5. Эмпирический уровень научного познания и его методы.
6. Роль эксперимента в научном познании.
7. Место науки в развитии человеческого общества.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М.,Проспект, 2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Вернадский В.И. Размышление натуралиста. Научная мысль как планетарное явление.
М., 1978.
6. Сачков Ю.В. Научный метод: вопросы и развитие. М., 2003.
7. Философия и методология науки. М., 2008.
8. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Григорьев В.И. Наука в контексте культуры. М., 1981.
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Единство научного знания. М., 1988.
Ильин В.В. Критерии научности знания М., 1989.
Келле. В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.
Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций
на развитие научных теорий. М., 1985.
8. Наука в культуре. М., 1998.
9. Никитин Е.П. Объяснение – функция науки. М., 1970.
10. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. М., 1974.
11. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для самоконтроля по теме 1:
1. Что понимается под понятием «культура»?
2. В чем различие естественнонаучной и гуманитарной культуры?
3. Разъясните тезис: «Наука – высшая форма знания».
4. Назвать и дать характеристику познавательным функциям науки.
5. В чем отличие объяснения от понимания?
6. Назвать особенности эмпирического уровня научного познания.
7. Что понимается под научным методом познания?
8. Назвать и дать характеристику эмпирическим методам научного познания.
9. Назвать особенности теоретического уровня научного познания.
10. Назвать и дать характеристику теоретическим методам научного познания.
11. В чем заключается роль диалектики как философского метода познания?
По теме 2. Фундаментальные теории классической физики (14 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
По разделу «Возникновение и развитие классической механики»
1. Становление классического естествознания.
2. Гелиоцентрическая
система
Н.Коперника
и
становление
классического
естествознания.
3. Г.Галилей – основоположник экспериментального естествознания.
4. Место и роль классической механики И.Ньютона в системе научного знания.
5. И.Ньютон – создатель классической механики – первой концепции научного
естествознания.
6. Основные характеристики механистической картины мира.
7. Критика механистической картины мира.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Григорьян А.Т., Зубов В.П. Очерки основных понятий механики. М., 1962.
4. Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? М., 1984.
5. История механики с древнейших времен до конца XVIII в. М., 1972.
6. История механики с конца XVIII в. До середины XX в. М. 1973.
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций
на развитие научных теорий. М., 1985.
8. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
9. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
10. Мах Э. Механика, историко-критический очерк ее развития. СПб., 1909.
11. Развитие механики в СССР. М., 1967.
12. У истоков классической науки. М., 1968.
По разделу «Электромагнитная картина мира»
1. Представления ученых об электричестве и магнетизме до возникновения
классической электродинамики.
2. Механистические представления об электричестве и магнетизме.
3. Открытие М.Фарадеем явления электромагнитной индукции.
4. Основные положения электромагнитной теории Дж. К.Максвелла.
5. Концепция единого электромагнитного поля.
6. Вещество и поле.
7. Особенности электромагнитной картины мира.
8. Основные характеристики электромагнитной картины мира.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Виндельбанд В. История и естествознание. СПб., 1904.
4. Готт В.С., Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики. М., 1986.
5. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
6. Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? М., 1984
7. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций
на развитие научных теорий. М., 1985.
8. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
9. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
10. Очерки развития основных физических идей. М., 1959.
11. Физика XIX-XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах: Физика XIX в.
М., 1995.
По разделу «Классическая термодинамика»
1. Эмпирические предпосылки возникновения теории термодинамики.
2. Закон сохранения и превращения энергии и его методологическое значение.
3. Закон энтропии в закрытых системах.
4. Динамические и статистические закономерности.
5. Критика теории тепловой смерти.
6. Необратимость времени в классической термодинамике.
7. Проблемы классической термодинамики.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Готт В.С., Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики. М., 1986.
4. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
5. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций
на развитие научных теорий. М., 1985.
6. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
7. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
8. Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1968.
9. Философия естествознания. М. 1966.
10. Философские вопросы естествознания. М.. 1985.
11. Физика XIX-XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах: Физика XIX в.
М., 1995.
Вопросы для самоконтроля по теме 2:
1. В чем отличие натурфилософии от научного естествознания?
2. Назвать и охарактеризовать основополагающие методологические принципы
классического естествознания.
3. Назвать основные черты механистической картины мира.
4. Что такое лапласовский детерминизм?
5. Назвать эмпирические предпосылки возникновения классической термодинамики.
6. В чем суть первого и второго начала термодинамики?
7. Что такое энтропия?
8. В чем отличие теории термодинамики от классической механики?
9. В чем заключается суть явления электромагнитная индукции?
10. Что Максвелл понимал под электромагнитным полем?
11. Что такое электромагнитная картина мира?
12. В чем отличие вещества от физического поля?
13. Сущность 1 закона термодинамики.
14. Сущность 2 закона термодинамики.
15. Что означает термин – энтропия?
По теме 3. Фундаментальные теории современной физики (14 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
По разделу «Теория относительности»
1. Классическая наука о пространстве и времени.
2. И.Ньютон об абсолютном пространстве и времени.
3. Эмпирические
и
математические
предпосылки
возникновения
теории
относительности.
4. Основные идеи специальной теории относительности.
5. Специальная теория относительности о пространстве и времени.
6. Развитие А.Эйнштейном классической теории тяготения.
7. Пространство и время в общей теории относительности.
8. Философское значение теории относительности А.Эйнштейна.
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Пайс А. Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна. М., 1989.
6. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы.
М., 1982.
4. Мели С. Теория относительности для всех. М.,1984.
5. Сиама Д. Физические принципы общей теории относительности. М., 1971
6. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.
7. Урманцев Ю.А. Пространство, время, движение. М., 1971.
8. Философские вопросы естествознания. М.. 1985.
9. Фейнмановские лекции по физике. М., 1974.
10. Эйнштейн А. О специальной и общей теории относительности (общедоступное
изложение). // Собр. науч. трудов в 4-х т. Т. М., 1965.
11. Яковлев В.П. Социальное время. Ростов н/Д. 1980.
По разделу «Квантовая механика»
1. Представление о макро-, микро- и мегамире.
2. М.Планк и открытие кванта-энергии.
3. Корпускулярно-волновая природа света.
4. Корпускулярно-волновой дуализм в микромире.
5. Принцип неопределенности Гейзенберга.
6. Принцип дополнительности Бора.
7. Классификация элементарных частиц.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Сачков Ю.В. Вероятностная революция в науке. М., 1999.
6. Философские вопросы естествознания. М.. 1985.
7. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Гейзенберг В. Физические принципы квантовой механики. Л., 1932.
4. Дирак П. Принципы квантовой механики. М., 1960.
5. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
6. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
7. 100 лет квантовой теории. История. Физика. Философия. М., 2002.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Философия естествознания. М. 1966.
Вопросы для самоконтроля по теме 3:
1. Как классическая наука понимала пространство и время?
2. Назовите два постулата специальной теории относительности.
3. Что значит релятивистское понимание пространства и времени?
4. Раскройте содержание понятия «пространственно-временной континуум».
5. В чем состоит философское значение теории относительности?
6. Что означают понятия макро-, микро и мегамира?
7. Что такое квант-энергия?
8. Раскройте содержание понятия «корпускулярно-волновой дуализм».
9. Что такое принцип неопределенности и принцип дополнительности в квантовой
механике?
По теме 4. Проблемы космологии и космической эволюции (11 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
1. Представления о Вселенной в классической науке.
2. Космогоническая гипотеза О.Ю.Шмидта о происхождении Солнечной системы.
3. Космологические модели Вселенной.
4. Динамическая модель Вселенной А.А.Фридмана.
5. Теория Большого взрыва.
6. Современные представления об эволюции Вселенной.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Гинзбург В.Л. Какие проблемы физики и астрофизики представляются сейчас
особенно важными и интересными? // Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике: статьи
и выступления. М., 1995.
6. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
4. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
5. Латыпов Н.Н., Бейлин В.А.. Верешков Г.М. Вакуум, элементарные частицы и
Вселенная. М., 2001.
6. Очерки развития основных физических идей. М., 1959.
7. Уиттекер Э.Т. История теорий эфира и электричества. Ижевск, 2001.
8. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. М., 1981.
9. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. Земля в объятиях Солнца. М., 1995.
10. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976.
11. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1987.
Вопросы для самоконтроля по теме 4:
1. Что такое динамическая модель Вселенной?
2. Суть закона Хаббла.
3. Что такое планетарная модель атома?
4. Суть теории Большого взрыва
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Назовите основные элементы строения Земли.
6. Какова роль современной физики в развитии технологического прогресса?
По теме 5. Основные концепции химической науки (12 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
По разделу «Основные концепции химической науки»
1. Становление химии как науки.
2. Химия – наука о веществе и его превращениях.
3. Строение и состав вещества.
4. Химические системы и их эволюция.
5. Химические реакции и условия их протекания.
6. Катализ и автокатализ.
7. Д.И.Менделеев и периодический закон химических элементов.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Гачев Г.Д. Гуманитарный комментарий к физике и химии. М., 2003
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Бучаченко А.Л. Химия на рубеже веков: свершения и прогнозы. Успехи химии. М.,
1999.
4. Всеобщая истории химии. Становление химии как науки. М., 1983.
5. Всеобщая история химии. История учения о химическом процессе. М., 1981.
6. Всеобщая история химии. История органической классической химии. М., 1992.
7. Кедров Б.М. Микроанатомия великого открытия. К 100-летию закона Менделеева. М.,
1970.
8. Кузнецов В.И. общая химия. Тенденции развития. М., 1989.
9. Кузнецов В.И. Развитие учения о катализе. М., 1964.
10. Меншуткин Б.Н. Химия и пути ее развития. М., 1937.
9. Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. М., 1979.
10. Фаерштейн М.Г. История учения о молекуле в химии. М., 1961.
11. Фигуровский Н.А. Открытие химических элементов и происхождение их названий.
М., 1970.
По разделу «Концепции самоорганизации материи в философии и науке»
1. Философия о самоорганизации материи.
2. Классическая наука о самоорганизации материи.
3. Зарождение современной концепции самоорганизации (синергетики).
4. Характерные черты синергетики.
5. Проблема самоорганизации материи в истории философии.
6. Естественнонаучная картина мира и самоорганизация.
7. Синергетика как теория и как научный метод.
8. Диалектика и синергетика.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Вызов познанию. Стратегии развития науки в современном мире. М., 2004.
6. Чернавский Д.С. Синергетика и информация. М., 2004.
7. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Гинзбург В.Л. Какие проблемы физики и астрофизики представляются сейчас
особенно важными и интересными? // Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике: статьи
и выступления. М., 1995.
4. Готт В.С., Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики. М., 1986.
5. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
6. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
7. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
8. Самоорганизация: кооперативные процессы в природе и обществе. М., 1990.
9. Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1968.
10. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
11. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
12. Очерки развития основных физических идей. М., 1974.
Вопросы для самоконтроля по теме 5:
1. Какова роль средневековой алхимии в возникновении науки химии?
2. В чем значение открытие кислорода Лавуазье?
3. В чем суть периодического закона химических элементов Д.И.Менделеева?
4. Какова роль катализа в химических реакциях и автокатализа в возникновении жизни?
5. Что такое синергетическое действие?
6. Назовите основные черты науки синергетики.
7. Какова роль современной физики в развитии технологического прогресса?
По теме 6. Проблемы сущности жизни и ее происхождения (11 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
1. Философия и наука о сущности жизни.
2. Витализм и редукционизм о сущности жизни.
3. Особенности биологического уровня организации материи.
4. Философия и наука о происхождении жизни.
5. Концепции о происхождении жизни.
6. Современная наука о сущности жизни.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Вернадский В.И. Начало и вечность жизни. М., 1989.
6. Жизнь, ее сущность и происхождение: взгляд с разных ракурсов // Биология в школе,
1995, № 4.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира. М. 1996.
4. Вызов познанию. Стратегии развития науки в современном мире. М., 2004.
5. Заренков Н.А. Теоретическая биология. М. 1988.
6. Медников Б.М. Аксиомы биологии. М., 1985.
7. Платонов Г.В. Жизнь. Наследственность. Изменчивость. М., 1978.
8. Уиггинс А., Уинн Ч. Пять нерешенных проблем науки. М., 2005.
9. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. Земля в объятиях Солнца. М., 1995.
10. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1987.
Вопросы для самоконтроля по теме 6:
1. Назвать основные концепции сущности биологической жизни.
2. Назвать и раскрыть основные концепции происхождения жизни.
3. Суть концепции биохимической эволюции.
По теме 7. Основные концепции биологической науки (14 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
По разделу «Биологическая эволюция»
1. Натурфилософские концепции эволюции живых организмов.
2. Теория биологической эволюции Ж.Б.Ламарка.
3. Ч.Дарвин – создатель научной теории биологической эволюции.
4. Факторы и движущие силы биологической эволюции.
5. Синтетическая теория биологической эволюции.
6. Биологическая эволюция и генетика.
7. Биологическая эволюция в современной науке.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора или сохранения
благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь. Соч. Т.III – М. – Л., 1939.
4. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
5. Медников Б.М. Аксиомы биологии. М., 1985.
6. Платонов Г.В. Жизнь. Наследственность. Изменчивость. М., 1978.
7. Тимирязев К.А. Чарльз Дарвин и его учение. Собр соч. Т. IV. М., 1939.
8. Яблоков А.В. Актуальные проблемы эволюционной теории. М., 1966.
По разделу «Биосфера и ноосфера, современные экологические проблемы»
1. Концепция В.И.Вернадского о живом веществе.
2. В.И.Вернадский о биосфере.
3. Структура биосферы.
4. Переход от биосферы к ноосфере.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Ноосфера – качественно-новый этап в развитии биосферы.
6. Современная наука об экологии.
7. Экосистемы и их взаимодействие.
8. Экологическая проблема – глобальная проблема современного общества.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект,
2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1989.
6. Одум Ю. Экология. М., 1986.
7. Уиггинс А., Уинн Ч. Пять нерешенных проблем науки. М., 2005..
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Ален Р. Как спасти Землю: Всемирная стратегия охраны природы. М., 1983.
4. Бригон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. В 2-х
томах. М., 1989.
5. Вернадский В.И. Рассуждения натуралиста. М., 1975.
6. Дугин А. Основы геополитики. Геополитическое будущее России. М. 1997.
7. Заренков Н.А. Теоретическая биология. М. 1988.
8. Медников Б.М. Аксиомы биологии. М., 1985.
9. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1987.
Вопросы для самоконтроля по теме 7:
1. Назвать и охарактеризовать факторы и движущие силы биологической эволюции.
2. В чем отличие современной синтетической теории биологической эволюции от
эволюционной теории Ч.Дарвина.
3. Назвать и раскрыть содержание основных элементов биосферы.
4. В чем суть концепции В.И.Вернадского о ноосфере.
5. Что является предметом изучения современной науки экологии.
6. В чем суть современного экологического кризиса?
7. Каковы пути выхода из экологического кризиса?
8. Каковы глобальные проблемы современности?
9. Что такое глобализация?
По теме 8. Биосоциальная природа человека (10 часов)
Используя предложенную литературу самостоятельно изучить вопросы по данной теме:
Список вопросов:
1. Естественнонаучные предпосылки возникновения человека.
2. Биологические предпосылки возникновения человека.
3. Происхождение сознания у человека.
4. Проблема антропосоциогенеза.
5. Труд и его роль в возникновении и функционировании человека.
6. Человек – биосоциальное существо.
7. Отношение общества и человека.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
5. Бердяев Н.А. Человек, микрокосм и макрокосм. В кн.: Феномен человека. М., 1993.
6. Лекторский В.А. Возможна ли интеграция естественных наук и наук о человеке //
Вопросы философии, № 3, 2004.
Дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.
4. Дубинин Н.П. Что такое человек? М., 1983.
5. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Антропный принцип в философии // Вопросы
философии, № 3, 1997.
6. Сычев Ю.В. Чем определяется развитие личности. М., 1984.
7. Югай Г.А. Антропосоциогенез. М., 1982.
Вопросы для самоконтроля по теме 8:
1. В чем особенность биологической природы человека?
2. Как понимать социальную сущность человеческого бытия?
3. Что означает тезис: «человек – биосоциальное существо»?
4. Что такое антропосоциогенез?
5. Какова роль механизма естественного отбора в возникновении человека?
6. Какова роль труда в возникновении человека?
7. В чем проявляется единство человека и общества?
8. Какова роль генотипа в формировании личностных качеств человека?
9. В чем значение воспитания и образования в формировании личности?
10. Какова роль нравственности в формировании человека?
7. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
для студентов заочного обучения
1. Основные функции науки.
2. Научный метод, виды методов.
3. Естественнонаучная картина мира, ее исторические формы.
4. Методологические принципы современного естествознания.
5. Ненаучные и псевдонаучные теории. Причины и последствия.
6. Наука и псевдонаука.
7. Механистическая картина мира.
8. Мир глазами Галилея и Ньютона. Лапласовский детерминизм.
9. Структурные уровни организации материи.
10. Законы классической термодинамики.
11. Второе начало термодинамики. Равновесные и неравновесные системы.
12. Динамические и статистические закономерности.
13. Критика теории «тепловой смерти».
14. Электромагнитная картина мира.
15. Близкодействие и дальнодействие.
16. Корпускулярная и волновая теории света.
17. Классическая механика о пространстве и времени.
18. Необратимость времени.
19. Пространство и время в различных научных картинах мира.
20. Специальная теория относительности о пространстве и времени.
21. Механистический (лапласовский) детерминизм.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22. Общая теория относительности о пространстве и времени.
23. Философское значение теории относительности.
24. Кризис в физике на рубеже 19-20 столетий. Квантовая механика.
25. Квантовая механика и современная методология естественных наук.
26. Корпускулярно-волновой дуализм в квантовой механике.
27. Принцип неопределенности в квантовой механике.
28. Принцип дополнительности в квантовой механике.
29. Основные свойства элементарных частиц.
30. Классификация элементарных частиц.
31. Стандартная модель Вселенной.
32. Теория «большого взрыва».
33. Эволюция Земли.
34. Понятия «химический элемент», «химическая структура», «химическая система».
35. Модели строения атома и природа химической связи.
36. Структурные уровни организации живого вещества.
37. Теории происхождения жизни.
38. Симбиогенез, эукариоты и самоусложнение неравновесных систем.
39. Уровни организации живого.
40. Эволюционная теория Ч. Дарвина.
41. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
42. Современная концепция экологии.
43. Биоценозы и биогеоценозы.
44. Синтетическая теория эволюции.
45. Основные элементы биосферы.
46. Биосфера, неравновесность и самоорганизация.
47. Синергетика как концепция самоорганизации.
48. Синергетика в естественных и общественных науках.
49. Концепция В.И. Вернадского о ноосфере.
50. Концепция системного метода в науке.
51. Биологическое и социальное в человеке.
52. Самоорганизация в неживой природе.
53. Возможен выбор любой другой темы, согласованной с преподавателем.
8.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2011.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая
школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М.,
Академия, 2009.
б) дополнительная литература:
1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М.,
Феникс, 2008.
2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
3. Аристотель. Метафизика // Собр. соч. в 4 томах. Т. 1. М., 1975.
4. Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.
5. Ален Р. Как спасти Землю: Всемирная стратегия охраны природы. М., 1983.
6. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы.
М., 1982.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Бучаченко А.Л. Химия на рубеже веков: свершения и прогнозы. Успехи химии. М.,
1999.
8. Виндельбанд В. История и естествознание. СПб., 1904.
9. Вызов познанию. Стратегии развития науки в современном мире. М., 2004.
10. Всеобщая истории химии. Становление химии как науки. М., 1983.
11. Всеобщая история химии. История учения о химическом процессе. М., 1981.
12. Всеобщая история химии. История органической классической химии. М., 1992.
13. Гачев Г.Д. Гуманитарный комментарий к физике и химии. М., 2003.
14. Гейзенберг В. Физические принципы квантовой механики. Л., 1932.
15. Гельвеций. О человеке // Соч. в 2-х т. М., 1973.
16. Готт В.С., Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики. М., 1986.
17. Григорьев В.И. Наука в контексте культуры. М., 1981.
18. Дирак П. Принципы квантовой механики. М., 1960.
19. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
20. Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? М., 1984.
21. Григорьян А.Т., Зубов В.П. Очерки основных понятий механики. М., 1962.
22. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора или сохранения
благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь. Соч. Т.III – М. – Л., 1939.
23. Декарт. Рассуждение о методе // Соч. в 2-х т. Т.1. М., 1989.
24. Дидро. Мысли к истолкованию природы // Соч. в 2-х т. Т.1. М., 1982.
25. Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? М., 1984
26. Единство научного знания. М., 1988.
27. Заренков Н.А. Теоретическая биология. М. 1988.
28. История механики с древнейших времен до конца XVIII в. М., 1972.
29. История механики с конца XVIII в. До середины XX в. М. 1973.
30. Кедров Б.М. Микроанатомия великого открытия. К 100-летию закона Менделеева. М.,
1970.
31. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций
на развитие научных теорий. М., 1985.
32. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций
на развитие научных теорий. М., 1985.
33. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Антропный принцип в философии // Вопросы
философии, № 3, 1997.
34. Кузнецов В.И. общая химия. Тенденции развития. М., 1989.
35. Кузнецов В.И. Развитие учения о катализе. М., 1964.
36. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
37. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
Латыпов Н.Н., Бейлин В.А.. Верешков Г.М. Вакуум, элементарные частицы и Вселенная.
М., 2001.
38. Лекторский В.А. Возможна ли интеграция естественных наук и наук о человеке //
Вопросы философии, № 3, 2004.
39. Лукреций К. О природе вещей. М., 1958.
40. Малкей М. Наука и социология знания. М., 1983.
41. Мели С. Теория относительности для всех. М.,1984.
42. Материалисты Древней Греции. М. 1955.
43. Медников Б.М. Аксиомы биологии. М., 1985.
44. Меншуткин Б.Н. Химия и пути ее развития. М., 1937.
45. Мах Э. Механика, историко-критический очерк ее развития. СПб., 1909.
46. Никитин Е.П. Объяснение – функция науки. М., 1970.
47. Очерки развития основных физических идей. М., 1974.
48. Пайс А. Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна. М., 1989.
49. Платонов Г.В. Жизнь. Наследственность. Изменчивость. М., 1978.
50. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
51. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. М., 1981.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
52. Самоорганизация: кооперативные процессы в природе и обществе. М., 1990.
53. Сиама Д. Физические принципы общей теории относительности. М., 1971.
54. Сычев Ю.В. Чем определяется развитие личности. М., 1984.
55. 100 лет квантовой теории. История. Физика. Философия. М., 2002.
56. Развитие механики в СССР. М., 1967.
57. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. М., 1974.
58. Руссо Ж.Ж. Трактаты. М., 1969.
59. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.
60. Тимирязев К.А. Чарльз Дарвин и его учение. Собр соч. Т. IV. М., 1939.
61. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. Земля в объятиях Солнца. М., 1995.
62. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976.
63. Чернавский Д.С. Синергетика и информация. М., 2004.
64. У истоков классической науки. М., 1968.
65. Урманцев Ю.А. Пространство, время, движение. М., 1971.
66. Фаерштейн М.Г. История учения о молекуле в химии. М., 1961.
67. Фейнмановские лекции по физике. М., 1974.
68. Фигуровский Н.А. Открытие химических элементов и происхождение их названий.
М., 1970.
69. Философия естествознания. М. 1966.
70. Философские вопросы естествознания. М.. 1985.
71. Философия и методология науки. М., 2008.
72. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
73. Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1968.
74. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1987.
75. Эйнштейн А. О специальной и общей теории относительности (общедоступное
изложение). // Собр. науч. трудов в 4-х т. Т. М., 1965.
76. Югай Г.А. Антропосоциогенез. М., 1982.
77. Яблоков А.В. Актуальные проблемы эволюционной теории. М., 1966.
78. Яковлев В.П. Социальное время. Ростов н/Д. 1980.
в) программное обеспечение:
Microsoft Office Word, WinRAR, WordPad, Power Point, Adobe Reader, Paint.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Интернет, Консультант +.
9.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
При освоении учебной дисциплины рекомендуются: компьютерный класс;
компьютерные обучающие программы, демонстрационный материал.
11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Для подготовки студентов к занятиям преподаватель разрабатывает и представляет на
сайт института лекции по дисциплине, методические указания для подготовки к
самостоятельным занятиям и другие документы.
Текущий контроль студентов проводится согласно утвержденного положения о
рейтинговом контроле и согласно технологической карты дисциплины (приложение 1).
Промежуточная аттестация проводится в виде зачета.
1.
2.
3.
4.
Вопросы к зачету
Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
Здравый смысл и научное познание. Методы научного познания.
Понятие научной парадигмы. Принцип соответствия в смене научных теорий.
Принципы фальсификации и верификации, их значение.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Научное наблюдение и эксперимент – основные методы эмпирического познания.
6. Концепция системного метода. Современные методы исследований.
7. Сходство и различие методов объяснения и понимания.
8. Естественнонаучные картины мира, их эволюция.
9. Натурфилософия и наука, их отличие: становление классического естествознания.
10. Галилео Галилей. Заложенные им принципы науки Нового времени. Принцип
относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета.
11. Пространство и время в классической механике. Законы Ньютона.
12. Симметрия физических законов относительно пространства и времени и законы
сохранения (теорема Эммы Нётер).
13. Механистический (лапласовский) детерминизм.
14. Принцип дальнодействия в механике Ньютона.
15. Противоречия теории Максвелла и механики Ньютона. Принцип близкодействия.
16. Электричество и магнетизм. Относительная сила электричества и гравитации. Опыт
Ханса Эрстеда. Открытия Фарадея.
17. Теория электромагнитного поля Джеймса Клерка Максвелла. Выводы из нее. Шкала
электромагнитных волн.
18. Первый закон термодинамики, его сущность, следствие.
19. Второй закон термодинамики, его сущность, следствие.
20. Постулаты специальной теории относительности.
21. Пространство и время в специальной теории относительности.
22. Экспериментальные подтверждения специальной теории относительности.
23. Постулаты общей теории относительности.
24. Пространство и время в общей теории относительности.
25. Философское значение теории относительности А.Эйнштейна.
26. Следствия общей теории относительности и их экспериментальная проверка.
27. Развитие представлений о строении атома.
28. Концепции об элементарных частицах. Типы взаимодействия элементарных частиц.
29. Понятие кванта энергии, введенное Планком.
30. Фотоэффект и корпускулярная природа света (открытие фотона Эйнштейном).
31. Вероятностно-статистический характер квантовой механики.
Концепция
неопределенности в квантовой механике.
32. Концепция дополнительности Бора.
33. Принцип корпускулярно-волнового дуализма Луи де Бройля.
34. Модель расширяющейся Вселенной и теория Большого взрыва.
35. Экспериментальное подтверждение модели Фридмана – закон Хаббла. Точка
сингулярности.
36. Модель горячей ранней Вселенной Гамова. Экспериментальное подтверждение –
открытие реликтового излучения. Возраст реликтового излучения и свойства.
37. Основные гипотезы происхождения Солнечной системы. Строение Солнечной
системы.
38. Внутреннее строение Земли, методы его исследования. Внешние оболочки Земли.
39. Современные концепции самоорганизации материи (синергетики).
40. Основные черты синергетики. Диалектика и синергетика.
41. Проблема сущности жизни в философии и науке: витализм и редукционизм.
42. Теории происхождения жизни на Земле.
43. Гипотеза панспермии, доводы за и против.
44. Жизнь – продукт биохимической реакции, доводы за и против.
45. Дарвиновская теория эволюции.
46. Теория эволюции Ламарка.
47. Факторы и движущие силы эволюции живых организмов.
48. Синтетическая теория эволюции.
49. Структурные уровни организации живой материи.
Молекулярно-генетический
уровень жизни.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
50. Проблема происхождения жизни в философии и науке. Креационизм и
эволюционизм.
51. Структура вещества и химические системы. Роль катализа в эволюции химических
систем.
52. Физические основы периодической системы химических элементов.
53. Эволюция понятия химического элемента.
54. Концепция В.И. Вернадского о живом веществе.
55. Развитие представлений о биосфере. Основные элементы биосферы. Переход от
биосферы к ноосфере.
56. Концепция В.И. Вернадского о ноосфере.
57. Современная концепция экологии. Экосистемы и их взаимодействие.
58. Современные экологические проблемы и пути выхода из него.
59. Теория антропосоциогенеза – концепция о неразрывном единстве возникновения
человека и общества.
60. Человек как природное и социально-общественное существо.
Критерии оценки ответов студентов при проведении промежуточной аттестации
Знания студентов по предмету оцениваются по ответам на каждый вопрос билета:
Ответ оценивается на «отлично»:
- Студент знает и глубоко понимает пройденный материал, отвечает четко и всесторонне,
умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновать
выводы, разъяснять их в логической последовательности;
Ответ оценивается на «хорошо»:
- Студент знает и понимает пройденный материал, отвечает четко и всесторонне, умеет
оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновывать
выводы и разъяснять их в логической последовательности, но допускает некоторые ошибки
общего характера или не может теоретически обосновать некоторые выводы;
Ответ оценивается на «удовлетворительно»:
- Студент отвечает в основном правильно, но чувствуется механическое заучивание
материала; в ответе студента имеются существенные недостатки, материал охвачен неполно,
в рассуждениях допускаются ошибки; ответ студента правилен лишь частично, при
разъяснении материала допускаются серьезные ошибки; студент имеет общее представление
о теме, но не умеет логически обосновать свои мысли;
Ответ оценивается на «неудовлетворительно»:
- Студент имеет лишь частичное представление о теме; допускает грубые ошибки в ответе;
непонимание сущности излагаемых вопросов опроса; отказывается отвечать на вопрос.
Общая оценка за промежуточную аттестацию выставляется на основе частных оценок за
ответы на вопросы билета. При двух частных оценках выставляется:
«Зачёт»
Если обе частные оценки, при ответе на вопросы билета положительны («отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно»).
«Незачёт»
Если обе, или одна из частных оценок, при ответе на вопросы билета
«неудовлетворительно».
24
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
26
Размер файла
397 Кб
Теги
концепция, современного, естествознания
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа