close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

poshatovoshkola.ucoz.ru

код для вставкиСкачать
Методическая разработка
раздела
«Имя прилагательное»
образовательной программы
по русскому языку в 6 классе
Выполнила
учитель русского языка и литературы
Козак Марина Юрьевна
МОУ Пошатовская ООШ
Специальными целями преподавания русского
языка в школе являются формирование
языковой,
коммуникативной и
лингвистической
компетенции учащихся.
Языковая компетенция - осведомленность
школьников в системе родного языка
познавательные задачи:
формирования у учащихся научнолингвистического мировоззрения,
вооружения их знаниями о родном языке,
развития языкового и эстетического идеала.
Коммуникативная компетенция - осведомленность
школьников в особенностях функционирования
родного языка в устной и письменной формах
практические задачи:
формирования прочных орфографических и
пунктуационных умений и навыков ( в пределах
программных требований);
овладения нормами русского литературного
языка и обогащения словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся;
обучения школьников умению связно излагать
свои мысли в устной и письменной форме.
Лингвистическая компетенция – это
знания учащихся о самой науке «Русский
язык», ее разделах, целях научного
изучения языка, элементарные сведения о
ее методах, этапах развития, о
выдающихся ученых, сделавших открытия
в изучении родного языка.
Общепредметные задачи
воспитание учащихся средствами данного
предмета;
развитие логического мышления;
обучение школьников умению
самостоятельно пополнять знания по
русскому языку;
формирование общеучебных умений –
работа с книгой, со справочной литературой,
совершенствование навыков чтения.
Программа содержит:
-отобранную в соответствии с задачами обучения систему
понятий из области фонетики, лексики и фразеологии,
морфемики и словообразования, морфологии,
синтаксиса и стилистики русского литературного языка,
некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке
как развивающемся явлении;
речеведческие понятия, на основе которых строю работу по
развитию связной речи учащихся,
- формирование коммуникативных умений и навыков;
сведения об основных нормах русского литературного языка;
-сведения о графике, орфографии и пунктуации;
перечень видов орфограмм и названий пунктуационных
правил.
вводные уроки о русском языке
специальные часы для повторения
развитие связной речи
усвоение теоретических сведений
формирование грамотного письма
работа над словами с
непроверяемыми и
труднопроверяемыми написаниями
Приемы в словарно-лексической работе
тематическое объединение слов в особые
лексические группы,
составление с данными словами словосочетаний,
предложений,
включение их в самостоятельные работы,
составление с ними гнезд однокоренных слов,
ведение индивидуальных словариков,
обращение к этимологии слов,
работа с орфографическими и толковыми
словарями,
использование словарных диктантов.
контроль за классными и домашними
работами учащихся
умения и навыки правильного каллиграфического
письма:
графически правильное и разборчивое
оформлению всех записей
правильное написание прописных и строчных
букв,
соблюдение требуемого наклона букв, интервала
между словами, красной строки,
аккуратное оформление различных условных
обозначений при грамматическом разборе слов и
предложений
Овладение нормами русского литературного
языка
устранению из речи
учащихся диалектизмов и
жаргонизмов
обогащение запаса слов
развитие связной речи
предупреждение и
устранение различных
языковых ошибок
приобщение к работе со
справочной литературой
совершенствование учебного процесса
Формы:
урок
семинары,
собеседования,
практикумы,
консультации.
2.Цели и задачи изучения раздела.
Цель: Убедиться в необходимости овладения знаниями,
умениями, навыками учащихся по теме «Имя
прилагательное».
Задачи:
1.Углубить представления учащихся о роли имени
прилагательного в речи, способах образования имен
прилагательных. Научить определять синтаксическую
функцию прилагательных разных форм в предложении и
правильно их употреблять.
2. Отработать умения правильного написания НЕ
с прилагательными, гласных в окончаниях, суффиксах
прилагательных, сложных прилагательных.
3. Формировать речевую культуру учащихся.
Овладение нормами русского литературного языка и
обогащение словарного запаса учащихся.
Диагностика уровня развития и
обученности учащихся
Методика мотивации учения ( «Учебная мотивация
как показатель качества образования».
М.Лукьянова).
Методика «Корректурная проба» ( по Р.С.Немову).
Методика «Запоминание цифр», (по А.Р.Лурии).
Методика изучения мышления (тест Амтхауера).
Методика изучения уровня воспитанности
учащихся. ( «Изучение уровня воспитанности
учащихся», по М.И.Шилову).
Социометрия («Воспитательный процесс: изучение
эффективности», по Е.Н.Степанову).
Учащиеся должны знать определения основных
изучаемых в 6-ом классе языковых единиц,
речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры.
К концу изучения раздела «Имя прилагательное»
учащиеся 6-го класса должны овладеть следующими
умениями и навыками:
находить
распознавать
прилагательные
в
правильно
сопоставлять
применять
правило
правило
для
находить
качественные
обнаруживать
различать
на
письме
орфограмму
суффиксы
«Одна
–киспользовать
имена
определять
обосновывать
синтаксическую
выбор
падежных
роль
различать
использовать
качественные
в
речи
имена
и
определять
правильно
писать
морфологические
сложные
сравнительной
словообразовательные
и
превосходной
морфемы,
написания
правописания
не
с
букв
именами
о
и
е
в
корне,
прилагательные,
определять
их
,прилагательных
и
-скдве
буквы
н
в
суффиксах
прилагательные
в
письменной
и
окончаний
прилагательных
в
предложении
относительные
прилагательные
прилагательные
признаки
прилагательные
имени
прилагательного
степени,
с
помощью
определять
которых
их
образуются
роль
в
прилагательного
суффиксе,
окончании
имен
синтаксическую
роль
прилагательных»
устной речи
предложении
имена
прилагательные
существительных,
прилагательных
Методы обучения:
Эвристический
Исследовательский
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Методы проблемного обучения
Методы организации учебнопознавательной деятельности
Методы стимулирования и
мотивации
Методы контроля и самоконтроля
Формы организации познавательной
деятельности учащихся
Индивидуальнообособленная
Фронтальная
Групповая
уровневая дифференциация на основе
обязательных результатов
организационные формы обучения :
урок-беседа,
урок-экскурсия,
практические занятия,
Факультативы.
В итоге изучения раздела образовательной программы по
русскому языку учащиеся должны:
1) владеть базовым понятийным аппаратом, необходимым
для получения дальнейшего образования;
2) иметь интеллектуальные способности и выполнять
умственные операции (уметь логически мыслить, строить
рассуждения, делать выводы, сравнивать, анализировать);
3) иметь знания, умения и навыки, характеризующие
языковое и речевое развитие человека;
4) использовать языки и другие средства коммуникаций,
позволяющих закреплять, хранить и передавать информацию;
5) уметь оценивать с эстетической (художественной) точки
зрения произведение искусства и результат творческого труда
(своего и других людей).
Учащиеся должны знать определения основных
изучаемых в 6 классе языковых единиц,
речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои
ответы, приводя нужные примеры
Поурочное планирование по разделу «Имя прилагательное» 6-ой класс
(24ч.+ 3ч. рр)
№
Тема
урок
урока
а
1 Повторение изученного по теме
«Имя прилагательное» в 5-ом
классе.
2 Повторение изученного по теме
«Имя прилагательное» в 5-ом
классе
3 РР Описание природы.
Сочинение
4 Степени сравнения имен
прилагательных. Простая и
составная сравнительная
степень.
5 Степени сравнения имен
прилагательных. Простая и
составная превосходная степень.
6 Разряды имен прилагательных
по значению. Качественные
прилагательные.
7 Качественные прилагательные.
Нахождение их в тексте.
8
РР Подготовка к написанию
сочинения
Тип
урока
Форма
урока
Цели
Повторение
Урок-практикум
Закрепить знания о
прилагательном, полученные в
5 классе.
Повторение
Урок-практикум
Развитие речи
Развитие речи
Учить описанию природы,
развивать речь
Ознакомление
Практикум с
Познакомить со степенями
с
элементами лекции сравнения прилагательных,
новым
научить образовывать степени
материалом
сравнения
Ознакомление
Практикум с
с новым
элементами лекции
материалом
Ознакомление
Урок-лекция с
Дать сведения о разрядах имен
с новым
элементами
прилагательных
материалом
практикума
Закрепление
Практикум с
изученного
фронтальной и
индивидуальной
работой
Развитие речи
Развитие речи
Развивать умение
последовательно и логично
Заключение
Проблемы сегодняшней школы – резкое падение интереса
учащихся к русскому языку и, как следствие, снижение
грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично
выразить свою мысль.
Имя прилагательное такая часть речи, которая призвана
решить эту проблему. Прилагательные помогают нам
выделить нужный предмет из многих одинаковых предметов,
они позволяют передать красоту, яркость, разнообразие
окружающих предметов, делают нашу речь выразительнее,
точнее. Поэтому считаю выбранную тему актуальной.
Воспитываю в детях способность так владеть словом, чтобы
слова всегда складывались в значимый смысл, чтобы
ученики умели сказать именно то, что хотели, чтобы каждый
был понятым другими и добиваюсь решения самой главной
функции русского языка – общение между людьми.
Мероприятия
Внеклассная работа по русскому языку и литературе: «Недели
русского языка и литературы», литературные вечера,
викторины, конкурсы чтецов.
Участие в районных, областных и всероссийских конкурсах:
1. Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» - ежегодно
2. По линии АГПИ им. А.П.Гайдара:
- конкурс детских проектов «Россия, Русь! Храни себя, храни!» 2008г.
- конкурс творческих работ «Духовные традиции Арзамасского
края» в номинации «История родного края» - 2010 г.
3. Областной проект «Голос ребенка» в конкурсе рисунков и
сочинений «Работа, которую мы выбираем» - 2009 г.
4. Районные конкурсы чтецов – ежегодно, призовые места,
в этом учебном году в конкурсе «Поэты 20 века» заняли 2-ое
место.
5. Литературные гостиные, призовые места.
6. Всероссийская литературная викторина «Золотое руно» - 2010 г.
7. Областные литературные конкурсы «Знаешь ли Пушкина» и
«Прекрасен их союз» - 2002 г., 2003 г.
8. Доклад к районному семинару учителей русского языка и
литературы «Распространение технологий индивидуального и
дифференцированного обучения на уроках русского языка и
литературы» 2010 г.
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
8
Размер файла
2 600 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа