close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

региональная экология

код для вставки
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Матаканская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
заседании МО.
Протокол № __ от ______ 2014г.
Руководитель МО:
/_______/Загибалова А.С../
Согласовано.
Зам по УВР:
/_______/Ошмарин А.Л./
_______ 2014г.
Утверждаю.
Приказ № ___ от _____ 2014г.
Директор МОУ
«Матаканская ООШ»
/_______/Черта Е.Г./
Рабочая программа курса «Региональная экология»
для 8 класса основного общего образования,
базовый уровень
2014 – 2015 учебный год.
Разработал: Лоншакова Людмила Прокопьевна,
учитель экологии.
Сретенск
2014
Пояснительная записка
Настоящая программа по региональной экологии для основной общеобразовательной
школы для 8 класса создана на основе программы: «РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ» (В.П.
Горлачёв, Е.А. Игумнова, О.В. Корсун) регионального компонента базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Читинской области.
Программа курса «Региональная экология» и ее методическое сопровождение
разработано в соответствии со следующими документами:
- Закон РФ «об образовании»;
- ФГОС основного общего образования (2010г.);
- Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина
России (2009г.);
- Стратегия организации и развития системы экологического образования и
формирования экологической культуры на территории Забайкальского края на период до
2020 года (2010 г.);
- Региональный образовательный стандарт по экологии для общеобразовательных
школ Читинской области (2002г).
Учебный предмет « Региональная экология» направлен на формирование у
школьников основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно –
оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. Социализация ребенка
путем участия школьника в изучении экологических проблем и посильном участии в их
решении в социоприродном окружении – в местном сообществе и у себя дома – это
ключевая идея в реализации интегрированного курса «Региональная экология»
Цель программы: содействие воспитанию экологической культуры учащихся через
освоение знаний по региональной экологии.
Задачи программы:
– формирование у учащихся целостного представления об экологических проблемах
региона, о причинах их возникновения и влияния на природу и на человека;
– понимание учащимися путей и механизмов решения региональных проблем;
– помощь учащимся в осознании региональных проблем как личностно значимых;
– воспитание у учащихся гордости за красоту и щедрость забайкальской природы и
ответственного отношения к ней и людям, живущим рядом;
– развитие у учащихся умений и навыков по прогнозированию воздействия человека
на природу с учётом специфики Читинской области;
– приобретение учащимися компетентности в вопросах сохранения окружающей
среды и собственного здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Данный учебный курс играет важную роль в углублении у учащихся основной школы
знаний экологического характера с учетом региональной специфики, в воспитании
патриотических чувств, экологической культуры, развитии их социального и творческого
потенциала.
- Учебно – методический комплекс: .. Игумнова Е.А,. Корсун О.В Региональная
экология:
практикум
для
организации
самостоятельной
работы
учащихся
общеоюразовательных учреждений. Чита:Экспресс – издательство, 2011.-64с: ил.
- Игумнова Е. А., Корсун О.В. Региональная экология: практикум для организации
самостоятельной работы учащихся общеобразовательных учреждений.- Чита: Экспресс –
издательство, 2011.-64с.:ил.
- Экологическое образование в региональном образовательном пространстве: сборник
инструктивно – методических материалов для общеобразовательных учреждений
Забайкальского края. Чита: Экспресс – издательство,2011.- 144с.
Интегрированный курс «Региональная экология» для 8 класса общеобразовательных
учреждений Забайкальского края в большей степени взаимосвязан со следующими
предметными областями и входящими в них учебными предметами Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования:
- «Общественно – научные предметы» (предметы обществознание, география);
- «Естественно – научные предметы» (предметы биология, химия, физика);
- «Технология» (предмет технология);
- «Физическая культура и» (предмет основы безопасности жизнедеятельности).
Возрастные особенности учащихся позволяют осуществлять ведение курса в данных
классах. В ходе преподавания особое внимание будет уделено формированию общеучебных
умений и навыков в 8 классе, предусмотрены формы организации работы в паре и большее
количество заданий для самостоятельной работы, возможно использование групповых
методов работы. Более способным учащимся предоставляется возможность выполнения
дополнительных заданий творческого и проектного характера.
Система оценки традиционная 5-балльная.
Введение Регионального стандарта по экологии требует соответствующих
дополнений в систему контроля знаний, умений и навыков, существующую в
образовательных учреждениях.
Проверка
достижения
каждым
школьником
требований
Регионального
образовательного стандарта по экологии проводится с помощью специально разработанной
системы заданий-измерителей. С целью обеспечения наибольшей объективности проверки в
программу контроля включаются задания-измерители разнообразного характера: различного
вида тесты, задания со свободно конструируемым ответом, практические задания. Это
позволит проверить не только уровень усвоения учащимися основного объёма знаний по
экологии, но и практических умений, выявить характер владения ими.
Вся работа оценивается по системе «выполнения» или «невыполнения», «достиг» или
«не достиг
Разработанный курс предназначен для старшеклассников (8 класс) и носит
обобщающий характер. Продолжительность курса – 34 часа (1 час в неделю)
Учебно – тематический план по «Региональной экологии 8 класс»
№
П/п
I. Введение
1.1
1.2
Тема
Экология в
современно
м мире
Забайкальск
ий край: 50
вопросов и
ответов о
расположен
ии, природе
Основное содержание
Экология как наука.
Значение и задачи
экологии в современный
период. Виды
хозяйственной
деятельности,
вызывающие ухудшение
качества окружающей
среды. Экологические
законы Барри
Коммонера. Экология и
общество
Формулируемые
понятия
Кол- Дата
во прове
час. дения
10.09
Экология.
Антропогенные
факторы.
Биосфера.
Ксенобиотики
1
17.09
Забайкальский край:
природные и
социальные
особенности региона
1
и климате
нашего
края
II. Проблема
сохранения
чистоты
воздушной
среды в
забайкальско
м крае
2.1
Особенност
и
атмосферны
х процессов
на
территории
Забайкальск
ого края
2.2
Загрязнение
воздуха
2.3
2.4
2.5
Источники
атмосферно
го
загрязнения
Радиоактивн
ый газ
радон, чем
он опасен и
как
уменьшить
его
воздействие
на человека
Очистка
воздуха
24.09
Сибирский
антицклон.
Приземная
Динамика атмосферных температурная
процессов на
инверсия.
территории
Парниковый
забайкальском крае
эффект
Концентрации
загрязняющих
Концентрации
веществ:
загрязняющих веществ. предельноОсновные загрязняющие допустимая,
вещества в воздухе и их опасная,
влияние на здоровье
смертельная.
человека.
Фотохимический
Антропогенное
смог. Диоксины.
загрязнение атмосферы
Канцерогены
Промышленные
предприятия,
электростанции,
транспорт, сельское
хозяйство как
загрязнители
Этилированный
атмосферы. Дымовое
бензин.
загрязнение атмосферы
Радионуклиды
Радон как природный
газ. Радон и здоровье.
Радоновая опасность в
Забайкалье. Защита от
радона в помещениях
Меры по очистке
воздуха: контроль
источников загрязнения,
технологическое
усовершенствование,
озеленение. Методы
очистки воздуха:
1
1
1.10
1
8.10
1
15.10
Физические и
химические
методы очистки
воздуха
1
физические,
химические. Охрана
воздуха в помещениях
III. Проблема
сохранения
чистоты
водной среды
в
забайкальско
м крае
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Водные
объекты
Забайкальск
ого края
Вода и
жизнь
Загрязнение
воды в
Забайкальск
ом крае
Рациональн
ое
использован
ие воды
Чистая вода
Водные ресурсы
забайкальского края:
текучие воды, водные
бассейны, озёра
восточного Забайкалья,
подземные воды
Вода как вещество и
среда обитания.
Сезонные изменения в
забайкальских водоёмах
Проблемы водных
экосистем на
территории региона.
Основные факторы
загрязнения водной
среды. Сточные воды
(бытовое и
промышленное
загрязнение воды).
Биологическое,
химическое и
физическое загрязнение
вод в забайкальском
крае. Эвтрофикация и
зарастание водоёмов
(Ивано-Арахлейские
озёра, Кенон и др.).
Трансграничные
переносы загрязнённых
вод
Водопотребление.
Экологические основы
рационального
использования водных
экосистем.
Минеральные воды
забайкальского края
Качество воды,
биологическая
индикация качества
воды. В поисках
решения проблем:
22.10
Наледи.
Подземные воды:
пресные,
минеральные,
рассолы
1
29.10
«цветение» воды
1
12.10
Эвтрофикация,
антропогенная
эвтрофикация
водоёмов.
Токсическое
загрязнение воды
промышленными
стоками. Индекс
загрязнения
воды.
Трансграничные
переносы
загрязнённых вод 1
12.11
Водопотребление 1
Качество
питьевой воды.
Биоиндикаторы
чистоты
водоёмов.
1
19.112
очистка воды. Роль
региона в формировании
качества вод озера
Байкал
Бытовые
фильтры
водоочистки.
Оборотное
использование
воды
IV. Проблема
сохранения
почв в
забайкальско
м крае
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Ландшафт
как среда
жизни
Почвы
Забайкальск
ого края
Почвенная
эрозия
Добыча
полезных
ископаемых
Сохраним
землю
Ландшафты,
характерные для
Восточного Забайкалья.
Преобразование
ландшафтов человеком
Основные типы почв
Восточном Забайкалье.
Пашни и пастбища как
примеры типичных
агроэкосистем
забайкальском крае и их
отличия от природных
экосистем. Загрязнение
почв пестицидами и
тяжёлыми металлами.
Почвенная эрозия, её
виды в забайкальском
крае. Примеры и
причины почвенной
эрозии. Особенности
ведения сельского
хозяйства в зоне
рискованного
земледелия.
Последствия перевыпаса
скота
Добыча полезных
ископаемых как фактор
разрушения почвенного
слоя. Последствия
добычи полезных
ископаемых,
приводящие к
разрушению экосистем
в забайкальском крае:
золотодобыча, добыча
угля карьерным
способом и др.
Проблема утилизации
бытовых отходов.
Ландшафт,
экосистема,
биогеоценоз.
Агроландшафты.
Морозное
пучение
26.11
1
3.12
Типы почв в
восточном
забайкалье
1
Эрозия
почвенная. Виды
почвенной
эрозии
1
Добыча золота
дражным
методом, метод
кучного
выщелачивания
1
Рекультивация
1
10.12
17.12
чистой
Свалки в окрестностях
населённых пунктов,
возможность
загрязнения территории
и подземных вод
бытовыми и
промышленными
отходами. Факторы
радиоактивного
загрязнения
окружающей среды
забайкальского края. В
поисках решения
проблемы
24.12
V. Проблема
сохранения
биоразнообра
зия в
забайкальско
м крае
5.1
5.2
5.3
Биологическое
разнообразие: его
уровни. Видовое
разнообразие. Причины
снижения видового
разнообразия.
Разрушение
естественных экосистем,
использование
ядохимикатов и
браконьерство как
Биологическ причины снижения
ое
численности дзерена,
разнообрази манула, тарбагана,
е–
журавлей, хищных птиц
разнообрази и других видов фауны и
е
флоры забайкальского
жизни
края
Причины сокращения
численности видов
животных и растений
(на примере конкретных
видов забайкальском
Проблемы
крае). Исчезнувшие и
сохранения нуждающиеся в охране
растительно виды животных и
го и
растений забайкальского
животного
края. Красная книга
мира
забайкальского края и
забайкальск Агинского бурятского
ого края
автономного округа
Многообраз Экосистемное
Генное, видовое,
экосистемное
биоразнообразие
14.01
1
21.01
Красные книги
российской
федерации,
забайкальском
крае и абао.
Реликты
Экосистемное
1
1
ие
экосистем
5.4
Таёжные
богатства
5.5
Судьба
степей
5.6
Сохранить
для
потомков
разнообразие.
Особенности типичных
экосистем Забайкалья
(лесных, степных,
луговых,
пресноводных).
Примеры основных
компонентов данных
экосистем и связей
между ними. Пищевые
цепи в водных и
наземных экосистемах.
Низкая устойчивость
экосистем Забайкалья и
её причины
Забайкальская тайга как
часть пояса бореальных
лесов. Биомасса и
продуктивность
забайкальских лесов.
Проблема карбонового
кредита. Браконьерство.
Вырубка лесов. Лесные
пожары. Использование
недревесных ресурсов
леса
Особенности степей
забайкальского края.
Виды степей. Животные
в степи. Степь и
деятельность человека.
Изменение потоков
энергии в степных
экосистемах в
результате развития
скотоводства. Стадии
сукцессии
формирующегося на
месте залежи степного
сообщества (по б. И.
Дулеповой)
Причины создания и
особенности
охраняемых территорий
забайкальского края.
Сохондинский и
Даурский биосферные
заповедники.
Национальный парк
«Алханай».
Необходимость
создания национальных
разнообразие
28.01
Бореальные леса.
Эдификаторы
4.02
1
Виды степей
Восточного
Забайкалья:
горные
каменистые и
равнинные степи.
Сукцессия
1
Особо
охраняемая
природная
территория.
Заповедник.
Заказник.
Национальный
парк. Памятник
природы.
Участок
всемирного
1
11.02
18.02
парков (Кодарского,
«Чикой») как центров
охраны природы,
экологического туризма
и просвещения.
Примеры заказников и
памятников природы
забайкальского края
наследия
VI. Проблема
сохранения
здоровья
человека в
забайкальско
м крае
6.1
6.2
6.3
6.4
Биологическое здоровье
человека. Факторы,
Здоровье и
определяющие здоровье
болезнь
человека. Болезнь
Эколого-географические
особенности
забайкальского края.
Геохимические
особенности территории
забайкальском крае и их
влияние на здоровье
человека. Примеры
геохимических и
климатических
(преобладание
холодного
дискомфортного
климата; резкие
изменения
метеоусловий как по
сезонам года, так и в
течение суток) влияний
на здоровье. Социальногигиенические факторы
окружающей среды в
Забайкалье. Особо
Здоровье и
опасные и природноокружающа очаговые заболевания в
я среда
Забайкалье
Социальнообусловленные
инфекции в восточном
Забайкалье: СПИД,
вирусные гепатиты,
Инфекционн туберкулёз. Способы
ые
защиты от этих
заболевания инфекций
Здоровый
Здоровый образ жизни.
Здоровье.
Биологический
гомеостаз.
Болезнь
1
Мутагены.
Эндемичные
заболевания
(уровская
болезнь, болезнь
Кешана,
эндемический
зоб, гипофтороз,
флюороз).
Природноочаговые
инфекции (на
примере
клещевого
энцефалита)
1
Социальнообусловленные
инфекции
Здоровый образ
25.02
4.03
11.03
1
1
образ жизни
Адаптации человека к
условиям Забайкалья и
возможности
управления адаптацией
(закаливание,
физическая тренировка,
общение с природой)
жизни.
Адаптация
18.03
VII.
Социальноэкологически
е проблемы
региона
7.1
Использова
ние
природных
ресурсов
7.2
Демографич
еские
процессы в
Забайкальск
ом крае
7.3
Населённый
пункт как
экосистема
Экологические факторы
выживания людей.
Природа и общество:
корни конфликта.
Невозобновимые и
возобновимые ресурсы.
Вторичная переработка.
Использование лесных
ресурсов, в том числе
недревесных
Демографическая
обстановка в
забайкальском крае.
Причины естественной
убыли населения
читинской. Роль
общества в
стабилизации
численности населения
Специфика городских и
промышленных
экосистем (Чита, Балей,
Краснокаменск).
Растения и животные в
экосистемах населённых
пунктов. Человек в
искусственной
экосистеме. Потоки
вещества и энергии в
городской экосистеме.
Использование
природосберегающих
технологий на
предприятиях
забайкальском крае.
Экология моего дома
Природные
ресурсы:
невозобновимые
и возобновимые.
Вторичная
переработка
1
Демографическая
ситуация.
Естественный
прирост,
естественная
убыль.
Миграционный
прирост,
миграционная
убыль.
Депопуляция
1
1
1.04
8.04
15.04
7.4
7.5
7.6
Энергетичес
кие
проблемы
вЗабайкальс
ком крае
Устойчивое
развитие
региона
Что я могу
сделать для
сохранения
природы
Энергетические
проблемы в восточном
Забайкалье.
Экологические
проблемы угледобычи,
тепловой энергетики.
Энергетика и проблема
озера Кенон.
Возможности
энергосбережения.
Перспективы развития
ветровой и солнечной
энергетики в Забайкалье
Концепция устойчивого
развития. Роль
экосистем региона в
поддержании состояния
биосферы.
Трансграничный
характер экосистем.
Забайкальский край как
регион мирового
водораздела.
Экологическая
политика.
Экологический туризм
Конференция учащихся:
«в поисках решения
социальноэкологических проблем»
Альтернативные
источники
электроэнергии
Устойчивое
развитие
22.04
1
28.04
1
5.0512.05
2
Требования к уровню подготовки учащихся
по «Региональной экологии»
Учащийся должен:
Уметь характеризовать:
– роль экологии в системе наук и жизни современного общества;
– роль экологии в решении глобальных, региональных и локальных
(местных) проблем, связанных с взаимоотношениями природы и общества;
– особенности экологических факторов, свойственные Читинской
области;
– взаимоотношения в системе «организм – среда» (на примере видов,
встречающихся в Читинской области);
– структуру и демографические характеристики популяций (на примере
видов, встречающихся в Читинской области);
– особенности типичных экосистем Забайкалья (лесных, степных,
луговых, пресноводных);
– процессы эвтрофикация и зарастания водоёмов (Ивано-Арахлейские
озёра, озеро Кенон);
– специфику агроэкосистем, городских и промышленных экосистем
Читинской области;
– влияние природных, техногенных и социальных факторов среды на
здоровье человека;
– роль адаптаций организмов к экологическим факторам среды,
характерным для Читинской области;
– необходимые меры по сохранению редких и охраняемых видов
Читинской области;
– значение особо охраняемых природных территорий Читинской области
в сохранении природы и в жизни человека;
– роль экосистем региона в поддержании состояния биосферы;
– роль региона в формировании качества вод озера Байкал;
– особенности методов экологических исследований, в том числе
мониторинга земель, вод и воздуха в Читинской области;
– роль образования в развитии экологической культуры населения
Читинской области.
Приводить примеры:
– демонстрирующие региональные и местные разрушения природных сообществ в
Читинской области (вырубки и лесные пожары, распашка степей, загрязнение водоёмов и
др.);
– влияния антропогенных факторов (горнорудные разработки, вырубки,
весенние палы, загрязнение и др.) на организмы в Читинской области;
– сукцессий в экосистемах Читинской области;
– взаимоотношений представителей забайкальской флоры и фауны;
– редких и охраняемых видов флоры и фауны Читинской области;
– особо охраняемых природных территорий Читинской области
(заповедников, заказников и памятников природы);
– глобальных, региональных и локальных (местных) проблем состояния
окружающей среды;
– традиций рационального природопользования населения Читинской
области.
Уметь применять знания на практике:
– выявлять
причинно-следственные
связи
между
природноклиматическими условиями и уязвимостью экосистем Читинской области;
– выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека
и состоянием окружающей среды в Читинской области;
– строить пищевые цепи, на примере представителей водных и наземных
экосистем Читинской области;
– оценивать на практике состояние экосистем Забайкалья;
– применять правила поведения человека в природе;
– решать прогностические задачи по региональной экологии;
– проводить экологическое исследование социоприродного окружения
школы.
Методическое обеспечение программы.
1.Учебник «Региональная экология» (авторы: В.П. Горлачёв, О.В. Корсун, Е.А
Игумнова, Л.Н. Золотарёва), рекомендованный КОПОНиМП для старшей профильной
школы Читинской области.
2.Практикум
для
организации
самостоятельной
работы
учащихся
общеоюразовательных учреждений «Региональная экология» (авторы Е.А. Игумнова, О.В.
Корсун)
3. Сборник инструктивно – методических материалов для общеобразовательных
учреждений Забайкальского края «Экологическое образование в региональном
образовательном пространстве» (авторский коллектив Игумнова К.А., Корсун О.В. Горлачев
В.П. и др.)
4. Интернет – сайты:
- Образовательный ресурс «Забайкалье великолепно» (О.В. Корсун);
- Экологический центр «Экосистема;
_ Лекции по общей экологии;
- Записки эколога. В помощь изучающему экологию» и др.
Список литературы:
1. Анудариева Д.Ц. Региональная экология. Практикум. Чита: Изд-во
ЗабГПУ, 2001. 25 с.
2. Афонин А.В. и др. Животный мир Восточного Забайкалья. Чита: Изд-во
ЗабГПУ, 1997. 201 с.
3. Гомбоева Н.Г., Томских А.А., Цыбикмитова Г.Ц. Региональная экология и
экология человека. Учебное пособие. Чита, 2001. 92 с.
4. Горлачёв В.П., Золотарёва. Л.Н., Итигилова М.Ц., Корсун О.В., Кривенкова
И.Ф. Школьный атлас водной флоры и фауны Забайкалья. Чита, 1997. 221 с.
5. Доклад[ы] о состоянии окружающей природной среды в Читинской области.
Чита: Читинск. обл. ком. по экологии и природопользованию, 1993–2003.
6. Дулепова Б.И. Растительный покров Восточного Забайкалья. Чита: Изд-во
ЗабГПУ, 1996. 161 с.
7. Золотарёва Л.Н. Экосистемы Восточного Забайкалья. Учебное пособие. Чита,
2001. 25 с.
8. Игумнова Е.А., Корсун О.В., Кривенкова И.Ф. Экология водоёма: озеро Кенон
и я. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2000. 56 с.
9. .. Игумнова Е.А,. Корсун
О.В Региональная экология: практикум для
организации самостоятельной работы учащихся общеоюразовательных учреждений.
Чита:Экспресс – издательство, 2011.-64с: ил.
10. Экологическое образование в региональном образовательном пространстве:
сборник инструктивно – методических материалов для общеобразовательных
учреждений Забайкальского края. Чита: Экспресс – издательство,2011.- 144с.
11. Корсун О.В. Мониторинг насекомых в Читинской области. Учебнометодическое пособие для студентов биологических специальностей и педагогов. УланУдэ: изд-во БНЦ СО РАН, 2003. 32 с.
12. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа
(животные). Чита: Поиск, 2000. 214 с.
13. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа
(растения). Чита: Стиль, 2002. 280 с.
14. Окружающая среда и условия устойчивого развития Читинской
области. Новосибирск: Наука, 1995. 248 с.
15. Охраняемые территории Восточного Забайкалья: почему, каким образом и
какие земли нужно сохранить в байкальском бассейне. Книга 1. Чита: Изд-во ЗабГПУ,
2002. 165 с.
16. Экология растений Забайкалья. Сборник информационных материалов для
педагогов-экологов. Вып. 1–7. Чита, 1997–2000.
17. Экология. Пособие для учителей Читинской области. Чита, 1997. 170 с.
18. Энциклопедия Забайкалья. Читинская область Общий очерк. Новосибирск:
Наука, 2000; 2003. Ч. 1. Ч. 2.
Автор
balagurov_aleksei
Документ
Категория
Охрана природы, Экология, Природопользование
Просмотров
2 187
Размер файла
136 Кб
Теги
экологии, региональный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа