театральный кружок «буратино»
код для вставкиМК ДОУ Лосевский детский сад №1 старшая группа ТЕАТРАЛЬНЫЙ КРУЖОК «БУРАТИНО» РуководительМ.Д.Нагорная Пояснительная записка. Детское творчество одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. А самый распространенный вид детского творчества - это театрализованная деятельность в силу доступности, близости и понятности каждому ребенку. Занятия театрализованной деятельностью, во-первых, помогают развивать интересы и способности каждого ребенка, его фантазию, эмпатию, обогащают жизнь детей новыми впечатлениями, способствуют расширению кругозора. Во-вторых, на занятиях театрализованной деятельностью упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение заданий в образах животных, персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. В-третьих, занятия театрализованной деятельностью требуют систематичности в работе, трудолюбия, решительности, настойчивости в достижении цели, а это ведет к развитию волевых качеств личности. И, наконец, публичные выступления способствуют раскрепощению, повышению самооценки детей – тем немаловажным качествам, которые помогают успешности в дальнейшей жизни. Занятия в театральном кружке «Буратино» проводятся два раза в неделю с продолжительностью 25 минут. Подведение итогов работы студии «Буратино» осуществляется в виде показа спектаклей для детей других групп детского сада и родителей, а также в видео-формате. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. Для реализации данной программы используются разнообразные формы и методы проведения занятий. Это беседы, из которых дети узнают много новой информации о театре и театральном искусстве, практические задания для закрепления теоретических знаний и самовыражения детей в творчестве, демонстрация видеоматериалов. Занятия с детьми проводятся в игровой форме. В программе используются различные упражнения по развитию речи, технике речи, на артикуляцию, тренировку речевого дыхания, постановку голоса. Занятия сопровождаются использованием стихов, скороговорок, чистоговорок, поговорок, пословиц, загадок, что вызывает интерес к родному языку и обогащает активный словарь детей. Важное место на занятиях занимает сказка. Именно она формирует у детей основы нравственных представлений, знакомит с народной культурой, создает многообразие художественных образов. Также с детьми проводятся театрализованные игры с разными сюжетами, позволяющие детям придумывать воображаемые ситуации и учиться действовать в их рамках. Такие игры развивают фантазию, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, а также вызывают интерес к сценическому искусству. В процессе работы над спектаклем дети учатся сочинять этюды по сказкам, действовать с воображаемыми предметами, с помощью вербальных и невербальных средств общения выражать характер своего героя, его эмоциональное состояние. Музыкальное оформление - неотъемлемая часть работы над спектаклем. Музыка повышает интерес к творчеству, развивает чувство ритма у детей, повышает эмоциональный фон занятий. Занятия в театральном кружке дают детям возможность проявить свою индивидуальность, самостоятельность, решительность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности. При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Учебно-методический план дополнительной образовательной программы. Разделы, темы, формы организации образовательной деятельности Количество учебных часов (теория) Количество учебных часов (практика) 1. Знакомство детей с театром и театральным кружком 4 4 2. Работа над спектаклем "Репка" 2 28 3. Театрализованные игры 4 48 4. Постановка пьесы "Теремок" 2 24 5. Знакомство с эмоциями 2 4 6. Репетиции спектакля "Три поросенка" 2 14 16 120 Итого: Содержание дополнительной образовательной программы. Сентябрь. 1 неделя. 1 занятие. Знакомство с детьми. 1. Игра «Давайте познакомимся». 2. Беседа о театре и театральном кружке. 2 занятие. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я? 1. Беседа. 2. Игра «Измени голос». 2 неделя. 1 занятие. Пойми меня. 1. Отгадывание загадок. 2. Беседа. 3. Игровые упражнения. 2 занятие. Язык жестов. 1. Игра «Где мы были, мы не скажем». 2. Беседа. 3. Игра «Смелые мышки». 3 неделя. 1 занятие. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка». 1. Упражнение по развитию речи. 2. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка». 2 занятие. Импровизация русской народной сказки «Репка». 1. Дыхательная гимнастика. 2. Импровизация сказки «Репка». 4 неделя. 1 занятие. Репетиция пьесы «Репка». 1. Голосовая гимнастика. 2. Репетиция пьесы «Репка». 2 занятие. Играем пьесу «Репка». 1. Игры и упражнения на речевое дыхание. 2. Зарядка для губ. 3. Заучивание текста пьесы «Репка». Октябрь. 1 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра «Колобок». 1. Игры и упражнения на речевое дыхание. 2. Артикуляционная гимнастика. 3. Импровизированная игра «Колобок». 2 занятие. Театрализованная игра «Теремок». 1. Дыхательные упражнения. 2. Артикуляционная гимнастика 3. Разучивание пьесы «Репка». 4. Импровизация сказки «Теремок». 2 неделя. 1 занятие. Воображаемое путешествие. 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Воображаемое путешествие. 3. Репетиция пьесы «Репка». 2 занятие. Животные во дворе. 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Знакомство со скороговоркой. 3. Игра «Животные во дворе». 4. Повторение пьесы «Репка». 3 неделя. 1 занятие. Игровой урок. 1. Игра «Дедушка Молчок». 2 занятие. Репетиция пьесы «Репка». 1.Игра «Птичий двор». 2. Репетиция пьесы «Репка». 4 неделя. 1 занятие. Репетиция пьесы «Репка». 1. Упражнение на дыхание «Насос». 2. Репетиция пьесы «Репка». 2 занятие. Репетиция пьесы «Репка». 1. Работа над техникой речи. Игра ""Эхо". 2. Репетиция пьесы «Репка». Ноябрь. 1 неделя 1 занятие. Репетиция пьесы «Репка». 1. Игра «Чудо-лесенка». Работа над техникой речи. 2. Репетиция пьесы «Репка». 2 занятие. Репетиция пьесы «Репка». 1. Техника речи. Игра «Самолет». 2. Репетиция пьесы «Репка». 2 неделя. 1 занятие. Репетиция пьесы «Репка». 1. Работа над гласными звуками. Игра «Веселые стихи». 2. Репетиция пьесы «Репка». 2 занятие. Репетиция спектакля «Репка». 1. Беседа о театральной культуре. 2. Репетиция спектакля «Репка». 3 неделя. 1 занятие. Повторение спектакля "Репка", 1. Повторение текста пьесы "Репка", 2. Спектакль "Репка" с полным включением выразительных театральных средств (свет, музыка, реквизит, костюмы). 2 занятие. Театральная игра «Семь сыновей». 1. Работа над техникой речи. 2. Игра «Семь сыновей». 4 неделя. 1 занятие. Театральная игра «Ходим кругом». 1. Техника речи. Гласные звуки. 2. Игра «Ходим кругом». 2 занятие. Репетиция пьесы «Теремок». 1. Чтение пьесы Л. Поляк «Теремок». 2. Беседа о пьесе «Теремок». Декабрь. 1 неделя. 1 занятие. Репетиция пьесы «Теремок». 1. Работа над техникой речи. Игра «Испорченный телефон». 2. Репетиция пьесы «Теремок». 2 занятие. Репетиция пьесы «Теремок». 1. Работа над техникой речи. 2. Знакомство с рифмой. 3. Репетиция пьесы «Теремок». 2 неделя. 1 занятие. Репетиция пьесы «Теремок». 1. Игра «Тень». 2. Работа над пьесой «Теремок». 3. Беседа о предлагаемых обстоятельствах. 2 занятие. Репетиция пьесы «Теремок». 1. Работа над техникой речи (артикуляционная, дыхательная гимнастика; считалка «Жили-были два дружка»; игра «Узнай по носу»). 2. Работа над пьесой «Теремок». 3 неделя. 1 занятие. Эмоции. 1. Упражнение на гласные и согласные звуки. 2. Игра «Зеркало». 3. Упражнение «Изобрази эмоции». 2 занятие. Эмоции. 1. Рассматривание репродукций картин, фотографий. 2. Игры «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон». 4 неделя. 1 занятие. Репетиция спектакля «Теремок». 1. Повторение состояния человека в тех или иных обстоятельствах. 2. Репетиция перовой картины спектакля «Теремок». 2 занятие. Репетиция спектакля «Теремок». 1. Артикуляционная и дыхательная гимнастика. 2. Упражнение на гласные и согласные звуки. Упражнение «Новости нашего двора». 3. Работа над заучиванием текста пьесы «Теремок». Январь. 1 неделя. 1 занятие. Репетиция спектакля «Теремок». 1. Упражнение «Новости нашего двора». 2. Работа над заучиванием второй картины пьесы «Теремок». 2 занятие. Театральная игра «Полет на Луну». 1. Беседа о космосе и космонавтах. 2. Игра «Полет на Луну». 2 неделя. 1 занятие. Репетиция спектакля «Теремок». 1. Игра «Снеговик». 2. Репетиция спектакля «Теремок» (повторение первой и второй картины, репетиция третьей картины). 2 занятие. Репетиция спектакля «Теремок». 1. Зарядка для шеи и челюсти. Зарядка для языка. 2. Упражнение на дикцию. 3. Репетиция спектакля «Теремок» с использованием света, музыки, костюмов, реквизита. 3 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра «Корабль». 1. Беседа о корабле и морской терминологии. 2. Игра «Корабль». 2 занятие. Репетиция спектакля "Теремок". 1. Упражнение для шеи, лица и рук. 2. Упражнение на тренировку речевого дыхания. 3. Репетиция спектакля "Теремок". 4 неделя. 1 занятие. Спектакль "Теремок". 1. Повторение текста пьесы "Теремок". 2. Приглашение зрителей на спектакль "Теремок". 3. Спектакль "Теремок" (с использованием музыки, света, реквизита). 4. Подведение итога занятия. 2 занятие. Чтение сказки "Три поросенка". 1. Упражнение на дыхание и артикуляцию. Работа над техникой речи (гласные и согласные звуки). 2. Репетиция эпизода "Давайте построим дом". Февраль. 1 неделя. 1 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка". 1. Упражнения на артикуляцию, дыхание, голос. 2. Игра "Ворона". 3. Репетиция эпизода "Быстро мы построим дом". 2 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка". 1. Упражнение на дыхание "Насос". 2. Репетиция эпизодов "Давайте построим дом" и "Быстро мы построим дом". 2 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра "Путешествие". 1. Упражнения на дыхание и голос. 2. Работа над скороговоркой. 3. Игра "Путешествие". 2 занятие. Театрализованная игра "Путешествие". 1. Беседа на тему "Путешествие". 2. Театрализованная игра "Путешествие". 3 неделя. 1 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка". 1. Упражнения на артикуляцию, дыхание, голос. 2. Упражнение "Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф". 3. Репетиция эпизода спектакля "Погоня за поросятами". 2 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка". 1. Упражнение на технику речи. 2. Репетиция эпизода спектакля "Погоня за поросятами". 3. Репетиция эпизода "Я всех поросят съем". 4 неделя. 1 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка". 1. Дыхательные и артикуляционные упражнения по технике речи. 2. Репетиция песен. 3. Репетиция спектакля "Три поросенка". 2 занятие. Театрализованная игра "Насос и надувная игрушка". 1. Упражнение на артикуляцию. 2. Игра "Магазин", 3. Игра "Насос и надувная кукла". Март. 1 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра "Последний герой". 1. Упражнения на дыхание "Прямой маятник", "Боковой маятник", "Цветочный магазин", "Ручной мяч". 2. Театрализованная игра "Последний герой". 2 занятие. Театрализованная игра "Настройщик". 1. Беседа о пословицах, скороговорках, поговорках. 2. Разучивание новых пословиц, поговорок, скороговорок. 3. Театрализованная игра "Настройщик". 2 неделя. 1 занятие. Ярмарка. 1. Беседа "Знакомство с ярмаркой". 2. Театрализованная игра Ярмарка". 2 занятие. Корабль. Описание см. в занятии 1, 3 неделя, январь. 3 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра "Заяц и охотник". 1. Упражнение по ритмопластике "Муравьи", "Буратино и Пьеро". 2. Театрализованная игра "Заяц и охотник". 2 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей". 1. Упражнение "Вкусные слова". 2. Театрализованная игра "Цирк зверей". 4 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей". 1. Упражнения на артикуляцию, дыхание, голос. 2. Упражнение "Дрессированные обезьяны". 2 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей". 1. Игра на развитие актерского мастерства "Пальма". 2. . Театрализованная игра "Дрессированные медведи и зайчики". Апрель. 1 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей". 1. Упражнение на гласные и согласные звуки. 2. Театрализованная игра "Кошки и попугай". 2 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей". 1. Беседа о номерах театрализованной игры "Цирк зверей". 2. Работа над номерами "Дрессированные собачки", "Дрессированные медведи", 2 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей". 1. Повторение значений слов "номер", "трюк". "Дрессированные обезьяны", 2. Работа над номерами "Дрессированные зайчики", "Кошки и попугай". 2 занятие. Концерт "Цирк зверей". 3 неделя. 1 занятие. Повторный концерт «Цирк зверей». Занятие проходит аналогично занятию 2, 2 неделя, апрель. 2 занятие. Спектакль "Три поросенка". 1. Подготовка участников спектакля к выступлению (костюмы, реквизит). 2. Встреча зрителей. 3. Спектакль "Три поросенка". 4. Подведение итога спектакля. 4 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра "Путешествие в мир сказок". 1. Отрывок из спектакля "Репка". 2. Отрывок из спектакля "Теремок". 3. Отрывок из спектакля "Три поросенка". 2 занятие. Игровая программа "Сам себе режиссер". 1. Беседа на тему "Как рождается сценка". 2. Репетиция сценок. Май. 1 неделя. 1 занятие. Игровая программа "Сам себе режиссер". 1. Продолжение игры-импровизации. 2 занятие. Игровая программа "Последний герой". Описание игры см. в занятии 1, 1 неделя, март. 2 неделя. 1 занятие. Эмоции. 4. Упражнение на гласные и согласные звуки. 5. Игра «Зеркало». 6. Упражнение «Изобрази эмоции». 2 занятие. Эмоции. 3. Рассматривание репродукций картин, фотографий. 4. Игры «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон». 3 неделя. 1 занятие. Театрализованная игра «Полет на Луну». 1. Игра «Подготовка космонавтов». 2. Игра «Полет на Луну». 2 занятие. Театрализованная игра «Полет на Луну». 1. Беседа профессии космонавта. 2. Упражнение на внимание. 3. Упражнение на координацию движения. 4. Игра «Полет на Луну». 4 неделя. 1 занятие. Путешествие на корабле. Занятие проходит аналогично занятию 1, 3 неделя, январь. 2 занятие. Игровая программа "Это вы можете". Список литературы. 1. Атремова Л.В. «Театрализованные игры дошкольников: Книга для воспитателей детского сада». – М.: «Просвещение», 1991 г. 2. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет» / под. ред. О.Ф.Горбуновой». – М.: «Мозаика=Синтез», 2008 г. Артикуляционная гимнастика. Зарядка для языка. Педагог объясняет детям, что при произнесении различных звуков работает речевой аппарат: губы, зубы и язык. Он обращает внимание детей на то, для того, чтобы добиться выразительности речи, необходимо выполнять зарядку для своего речевого аппарата. Вот упражнения для языка: Жало змеи (рот открыт, язык выдвинут как можно дальше вперед, медленно двигается вправо-влево). Конфетка (губы сомкнуты, языком за ними помещаем "конфетку", - вправо-влево, вверх-вниз, по кругу). Колокольчик (рот приоткрыт, губы округлены, язык бьется о края губ, как язычок звонкого колокольчика). Уколы (острым кончиком языка касаться попеременно внутренней стороны левой и правой щеки. Нижняя челюсть неподвижна). Самый длинный язычок (высунуть язык как можно дальше и попытаться достать им до носа и подбородка). Блинчик (широкий язык сворачиваем поперек в трубочку, придерживая кончик языка верхними зубами). Трубочка (язык чуть высовываем изо рта, поднимаем боковые края языка, смыкаем, делая трубочку). Лошадки (губы слегка приоткрыты, языком издаем цокающие звуки, подражая звуку копыт лошадки, бегущей по мостовой). Каждое упражнение выполняется медленно, повторяется 5-8 раз. Артикуляционная гимнастика. Зарядка для губ. Педагог обращает внимание детей на то, для того, чтобы добиться выразительности речи, правильного и красивого звучания всех звуков, которые они произносят, им нужно иметь хорошо развитые губы: "Произнести скороговорку вялыми губами нельзя, нам их нужно "размять", как вы разминаетесь на утренней гимнастике в саду или дома. Некоторые упражнения могут показаться смешными, но нужно сдерживаться и старательно выполнять упражнения". сжать губы в трубочку и раздвинуть в улыбку; попытаться "трубочкой" достать до носа, а потом опустить к подбородку; двигать "трубочкой" в стороны, сначала вправо, затем влево; выполнять круговые движения "трубочкой" в одну сторону, затем в другую; почесать зубами верхнюю губу, потом резко поднять её вверх; почесать зубами нижнюю губу, потом резко опустить её вниз; задвинуть нижнюю челюсть назад, закусить нижнюю губу верхними зубами; выдвинуть как можно дальше вперед нижнюю челюсть, закусив нижними зубами верхнюю губу; сомкнуть плотно губы, затем резко выпустить их с характерным звуком. Каждое упражнение повторяется 5-8 раз, затем следует пауза, во время которой губы расслабляются. Скороговорки Скороговорки полезны и занимательны. Они помогают формировать правильную речь и нравятся людям любого возраста. Попробуйте произнести скороговорки 3 раза - быстро, без ошибок. Едет с косой косой козел. Ехал Пахом на козе верхом. Ткач ткет ткани на платок Тане. Все бобры добры до своих бобрят. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу. Дали Клаше каши с простоквашей. Не любила Мила мыло, мама Милу мылом мыла. Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Купила бабуся бусы Марусе. Кукушка кукушонку купила капюшон. Шесть мышат в камыше шуршат. Театрализованная игра « Путешествие» Цель. Совершенствовать эмоциональную память, наблюдательность детей. Обратить внимание на умение детей фантазировать, придумывать, сочинять. Ход игры. Педагог. Ребята, кто из вас был в путешествии? А кто отдыхал с папой или мамой в лесу, на речке, на озере? (Ответы детей.) Слово «путешествие» состоит из двух слов - путь и шествие. Путь это дорога; шествовать - значит идти, двигаться торжественно, важно. Итак, путешествие - это поездка или передвижение пешком по каким-либо местам, странам для ознакомления или отдыха; знакомство с новыми городами, странами. На чем можно путешествовать? Дети. На велосипеде, машине, пароходе, самолете. Педагог. А можно путешествовать без транспорта; просто взять с собой рюкзак, в котором лежат палатка и другие необходимые вещи, и пойти пешком знакомиться с красивыми местами нашей страны. Сейчас мы совершим воображаемое путешествие. Сначала мы должны собраться в поход. В какое время года лучше идти в поход? Дети. Летом. Педагог. Верно, летом можно купаться, загорать. Что необходимо на голову, чтобы не было солнечного удара? Дети. Шляпу, панаму, кепку. Педагог. Правильно. А если нет головного убора, из чего его можно сделать? Дети. Из бумаги. Педагог. Правильно. Выполним действия с воображаемыми предметами. Будьте внимательны, я буду вам показывать, что мы берем с собой в поход. Педагог выполняет действия с воображаемыми предметами (кружка, ложка, полотенце, яблоко, банка с водой, спички, зеркало и т. д.). Дети повторяют их. Педагог. Все готово, рюкзаки за спиной, с песней «День рождения» идем по кругу. На пути нам встречается густой лес, мостик из одного бревна, болото. Все это надо преодолеть. Вот и остановка. Привал - остановка в пути для отдыха - это новое для вас слово. Повторите: при-вал. Мальчики рубят ветки, собирают сухие листья для костра; девочки чистят и моют воображаемый картофель, ставят котел на костер. Наконец все садятся около костра. Но поход наш еще не закончен. Вы должны придумать какие-то интересные или забавные события, которые могли бы приключиться с вами в походе. Ребята по очереди рассказывают о походе. В случае необходимости педагог помогает им. Все короткие устные зарисовки педагог и дети могут инсценировать. (Например, когда все сидят у костра и поют песню, неожиданно на поляну выбегает зайчик, он заскакивает на пенек, оглядывается и, увидев детей у костра, бежит в лес) В конце занятия педагог «разливает» из котла половником уху в чашки, которые дети держат в руках. Все берут ложки, «откусывают хлеб» и аппетитно «едят». Обед закончен, все собирают рюкзаки, тушат костер и уходят из леса с песней «Вместе весело шагать». Театральная игра "Полет на Луну". Цель. Совершенствовать двигательные способности, пластическую выразительность, воспитывать ловкость, смелость. Педагог. Ребята, сейчас мы с вами проведем "отбор в группу космонавтов". Дети строятся и маршируют под музыку, меняя темп. Проводится упражнение на координацию движения рук, туловища, ног. Педагог. Молодцы, все справились с заданиями, вы принимаетесь в команду космонавтов. Теперь будем готовиться к полету на Луну. Дети в творческом полукруге. Педагог показывает им иллюстрацию с изображением космонавта и рассказывает о костюме космонавта (скафандр, шлемофон). Затем показывает упражнение с воображаемыми предметами ("надевает" скафандр космонавта, потом шлемофон), дети повторяют его движения. Педагог. Представьте, что вы все уже готовы лететь на Луну. У каждого из вас отдельный космический корабль. Я буду диспетчером на космодроме. Вы знаете, что самолет стоит на аэродроме, а ракета на космодроме. Диспетчер дает команды космонавтам, чтобы они могли взлететь. Я даю следующие команды: "Ключ на старт!" Вы отвечаете: "Есть! Ключ на старт!" Я командую: «Продувка один». Вы отвечаете: «Есть! Продувка один». Я даю команду: «Продувка два!» Вы: «Есть! Продувка два». Я командую: «Внимание! Старт!» Вы: "По-е-ха-ли!". А для того, чтобы нам было интересно лететь, давайте выучим песню: Заправлены в планшеты Космические карты. И штурман уточняет В последний раз маршрут. Давайте-ка, ребята, Присядем перед стартом. У нас еще в запасе Четырнадцать минут. Припев Я верю, друзья, Караваны ракет Помчат нас вперед От звезды до звезды. На пыльных тропинках Далеких планет Останутся наши следы. Педагог объясняет детям новые слова: планшет, маршрут, караван; отмечает лучших "космонавтов".
1/--страниц