театральный кружок «буратино»

МК ДОУ Лосевский детский сад №1
старшая группа
ТЕАТРАЛЬНЫЙ КРУЖОК
«БУРАТИНО»
РуководительМ.Д.Нагорная
Пояснительная записка.
Детское творчество одна из актуальных проблем
дошкольной педагогики и детской психологии. А самый
распространенный вид детского творчества - это театрализованная
деятельность в силу доступности, близости и понятности каждому
ребенку.
Занятия театрализованной деятельностью, во-первых,
помогают развивать интересы и способности каждого ребенка, его
фантазию, эмпатию, обогащают жизнь
детей новыми
впечатлениями, способствуют расширению кругозора.
Во-вторых, на занятиях театрализованной деятельностью
упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют
речевой аппарат ребенка. Выполнение заданий в образах животных,
персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом,
осознать пластические возможности движений.
В-третьих,
занятия
театрализованной
деятельностью
требуют систематичности в работе, трудолюбия, решительности,
настойчивости в достижении цели, а это ведет к развитию волевых
качеств личности.
И, наконец, публичные выступления способствуют
раскрепощению, повышению самооценки детей
– тем
немаловажным качествам, которые помогают
успешности в
дальнейшей жизни.
Занятия в театральном кружке «Буратино» проводятся два
раза в неделю с продолжительностью 25 минут.
Подведение
итогов
работы
студии
«Буратино»
осуществляется в виде показа спектаклей для детей других групп
детского сада и родителей, а также в видео-формате.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Для реализации данной программы используются разнообразные
формы и методы проведения занятий. Это беседы, из которых дети узнают
много новой информации о театре и театральном искусстве, практические
задания для закрепления теоретических знаний и самовыражения детей в
творчестве, демонстрация видеоматериалов.
Занятия с детьми проводятся в игровой форме. В программе
используются различные упражнения по развитию речи, технике речи, на
артикуляцию, тренировку речевого дыхания, постановку голоса. Занятия
сопровождаются использованием стихов, скороговорок, чистоговорок,
поговорок, пословиц, загадок, что вызывает интерес к родному языку и
обогащает активный словарь детей. Важное место на занятиях занимает
сказка. Именно она формирует у детей основы нравственных представлений,
знакомит с народной культурой, создает многообразие художественных
образов.
Также с детьми проводятся театрализованные игры с разными
сюжетами, позволяющие детям придумывать воображаемые ситуации и
учиться действовать в их рамках. Такие игры развивают фантазию,
зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, образное
мышление, а также вызывают интерес к сценическому искусству.
В процессе работы над спектаклем дети учатся сочинять этюды по
сказкам, действовать с воображаемыми предметами, с помощью вербальных
и невербальных средств общения выражать характер своего героя, его
эмоциональное состояние.
Музыкальное оформление - неотъемлемая часть работы над
спектаклем. Музыка повышает интерес к творчеству, развивает чувство
ритма у детей, повышает эмоциональный фон занятий.
Занятия в театральном кружке дают детям возможность проявить свою
индивидуальность, самостоятельность, решительность, способствуют
гармоничному и духовному развитию личности. При организации работы
необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет
обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых
задач.
Учебно-методический план
дополнительной образовательной программы.
Разделы, темы, формы организации
образовательной деятельности
Количество
учебных часов
(теория)
Количество
учебных часов
(практика)
1. Знакомство детей с театром и театральным
кружком
4
4
2. Работа над спектаклем "Репка"
2
28
3. Театрализованные игры
4
48
4. Постановка пьесы "Теремок"
2
24
5. Знакомство с эмоциями
2
4
6. Репетиции спектакля "Три поросенка"
2
14
16
120
Итого:
Содержание
дополнительной образовательной программы.
Сентябрь.
1 неделя.
1 занятие. Знакомство с детьми.
1. Игра «Давайте познакомимся».
2. Беседа о театре и театральном кружке.
2 занятие. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я?
1. Беседа.
2. Игра «Измени голос».
2 неделя.
1 занятие. Пойми меня.
1. Отгадывание загадок.
2. Беседа.
3. Игровые упражнения.
2 занятие. Язык жестов.
1. Игра «Где мы были, мы не скажем».
2. Беседа.
3. Игра «Смелые мышки».
3 неделя.
1 занятие. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка».
1. Упражнение по развитию речи.
2. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка».
2 занятие. Импровизация русской народной сказки «Репка».
1. Дыхательная гимнастика.
2. Импровизация сказки «Репка».
4 неделя.
1 занятие. Репетиция пьесы «Репка».
1. Голосовая гимнастика.
2. Репетиция пьесы «Репка».
2 занятие. Играем пьесу «Репка».
1. Игры и упражнения на речевое дыхание.
2. Зарядка для губ.
3. Заучивание текста пьесы «Репка».
Октябрь.
1 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра «Колобок».
1. Игры и упражнения на речевое дыхание.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Импровизированная игра «Колобок».
2 занятие. Театрализованная игра «Теремок».
1. Дыхательные упражнения.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Разучивание пьесы «Репка».
4. Импровизация сказки «Теремок».
2 неделя.
1 занятие. Воображаемое путешествие.
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Воображаемое путешествие.
3. Репетиция пьесы «Репка».
2 занятие. Животные во дворе.
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Знакомство со скороговоркой.
3. Игра «Животные во дворе».
4. Повторение пьесы «Репка».
3 неделя.
1 занятие. Игровой урок.
1. Игра «Дедушка Молчок».
2 занятие. Репетиция пьесы «Репка».
1.Игра «Птичий двор».
2. Репетиция пьесы «Репка».
4 неделя.
1 занятие. Репетиция пьесы «Репка».
1. Упражнение на дыхание «Насос».
2. Репетиция пьесы «Репка».
2 занятие. Репетиция пьесы «Репка».
1. Работа над техникой речи. Игра ""Эхо".
2. Репетиция пьесы «Репка».
Ноябрь.
1 неделя
1 занятие. Репетиция пьесы «Репка».
1. Игра «Чудо-лесенка». Работа над техникой речи.
2. Репетиция пьесы «Репка».
2 занятие. Репетиция пьесы «Репка».
1. Техника речи. Игра «Самолет».
2. Репетиция пьесы «Репка».
2 неделя.
1 занятие. Репетиция пьесы «Репка».
1. Работа над гласными звуками. Игра «Веселые стихи».
2. Репетиция пьесы «Репка».
2 занятие. Репетиция спектакля «Репка».
1. Беседа о театральной культуре.
2. Репетиция спектакля «Репка».
3 неделя.
1 занятие. Повторение спектакля "Репка",
1. Повторение текста пьесы "Репка",
2. Спектакль "Репка" с полным включением выразительных театральных средств (свет,
музыка, реквизит, костюмы).
2 занятие. Театральная игра «Семь сыновей».
1. Работа над техникой речи.
2. Игра «Семь сыновей».
4 неделя.
1 занятие. Театральная игра «Ходим кругом».
1. Техника речи. Гласные звуки.
2. Игра «Ходим кругом».
2 занятие. Репетиция пьесы «Теремок».
1. Чтение пьесы Л. Поляк «Теремок».
2. Беседа о пьесе «Теремок».
Декабрь.
1 неделя.
1 занятие. Репетиция пьесы «Теремок».
1. Работа над техникой речи. Игра «Испорченный телефон».
2. Репетиция пьесы «Теремок».
2 занятие. Репетиция пьесы «Теремок».
1. Работа над техникой речи.
2. Знакомство с рифмой.
3. Репетиция пьесы «Теремок».
2 неделя.
1 занятие. Репетиция пьесы «Теремок».
1. Игра «Тень».
2. Работа над пьесой «Теремок».
3. Беседа о предлагаемых обстоятельствах.
2 занятие. Репетиция пьесы «Теремок».
1. Работа над техникой речи (артикуляционная, дыхательная гимнастика; считалка «Жили-были
два дружка»; игра «Узнай по носу»).
2. Работа над пьесой «Теремок».
3 неделя.
1 занятие. Эмоции.
1. Упражнение на гласные и согласные звуки.
2. Игра «Зеркало».
3. Упражнение «Изобрази эмоции».
2 занятие. Эмоции.
1. Рассматривание репродукций картин, фотографий.
2. Игры «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон».
4 неделя.
1 занятие. Репетиция спектакля «Теремок».
1. Повторение состояния человека в тех или иных обстоятельствах.
2. Репетиция перовой картины спектакля «Теремок».
2 занятие. Репетиция спектакля «Теремок».
1. Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
2. Упражнение на гласные и согласные звуки. Упражнение «Новости нашего двора».
3. Работа над заучиванием текста пьесы
«Теремок».
Январь.
1 неделя.
1 занятие. Репетиция спектакля «Теремок».
1. Упражнение «Новости нашего двора».
2. Работа над заучиванием второй картины пьесы
«Теремок».
2 занятие. Театральная игра «Полет на Луну».
1. Беседа о космосе и космонавтах.
2. Игра «Полет на Луну».
2 неделя.
1 занятие. Репетиция спектакля «Теремок».
1. Игра «Снеговик».
2. Репетиция спектакля «Теремок» (повторение первой и второй картины, репетиция третьей
картины).
2 занятие. Репетиция спектакля «Теремок».
1. Зарядка для шеи и челюсти. Зарядка для языка.
2. Упражнение на дикцию.
3. Репетиция спектакля «Теремок» с использованием света, музыки, костюмов, реквизита.
3 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра «Корабль».
1. Беседа о корабле и морской терминологии.
2. Игра «Корабль».
2 занятие. Репетиция спектакля "Теремок".
1. Упражнение для шеи, лица и рук.
2. Упражнение на тренировку речевого дыхания.
3. Репетиция спектакля "Теремок".
4 неделя.
1 занятие. Спектакль "Теремок".
1. Повторение текста пьесы "Теремок".
2. Приглашение зрителей на спектакль "Теремок".
3. Спектакль "Теремок" (с использованием музыки, света, реквизита).
4. Подведение итога занятия.
2 занятие. Чтение сказки "Три поросенка".
1. Упражнение на дыхание и артикуляцию. Работа над техникой речи (гласные и согласные
звуки).
2. Репетиция эпизода "Давайте построим дом".
Февраль.
1 неделя.
1 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка".
1. Упражнения на артикуляцию, дыхание, голос.
2. Игра "Ворона".
3. Репетиция эпизода "Быстро мы построим дом".
2 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка".
1. Упражнение на дыхание "Насос".
2. Репетиция эпизодов "Давайте построим дом" и "Быстро мы построим дом".
2 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра "Путешествие".
1. Упражнения на дыхание и голос.
2. Работа над скороговоркой.
3. Игра "Путешествие".
2 занятие. Театрализованная игра "Путешествие".
1. Беседа на тему "Путешествие".
2. Театрализованная игра "Путешествие".
3 неделя.
1 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка".
1. Упражнения на артикуляцию, дыхание, голос.
2. Упражнение "Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф".
3. Репетиция эпизода спектакля "Погоня за поросятами".
2 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка".
1. Упражнение на технику речи.
2. Репетиция эпизода спектакля "Погоня за поросятами".
3. Репетиция эпизода "Я всех поросят съем".
4 неделя.
1 занятие. Репетиция спектакля "Три поросенка".
1. Дыхательные и артикуляционные упражнения по технике речи.
2. Репетиция песен.
3. Репетиция спектакля "Три поросенка".
2 занятие. Театрализованная игра "Насос и надувная игрушка".
1. Упражнение на артикуляцию.
2. Игра "Магазин",
3. Игра "Насос и надувная кукла".
Март.
1 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра "Последний герой".
1. Упражнения на дыхание "Прямой маятник", "Боковой маятник", "Цветочный магазин",
"Ручной мяч".
2. Театрализованная игра "Последний герой".
2 занятие. Театрализованная игра "Настройщик".
1. Беседа о пословицах, скороговорках, поговорках.
2. Разучивание новых пословиц, поговорок, скороговорок.
3. Театрализованная игра "Настройщик".
2 неделя.
1 занятие. Ярмарка.
1. Беседа "Знакомство с ярмаркой".
2. Театрализованная игра Ярмарка".
2 занятие. Корабль.
Описание см. в занятии 1, 3 неделя, январь.
3 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра "Заяц и охотник".
1. Упражнение по ритмопластике "Муравьи", "Буратино и Пьеро".
2. Театрализованная игра "Заяц и охотник".
2 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей".
1. Упражнение "Вкусные слова".
2. Театрализованная игра "Цирк зверей".
4 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей".
1. Упражнения на артикуляцию, дыхание, голос.
2. Упражнение "Дрессированные обезьяны".
2 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей".
1. Игра на развитие актерского мастерства "Пальма".
2. . Театрализованная игра "Дрессированные медведи и зайчики".
Апрель.
1 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей".
1. Упражнение на гласные и согласные звуки.
2. Театрализованная игра "Кошки и попугай".
2 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей".
1. Беседа о номерах театрализованной игры "Цирк зверей".
2. Работа над номерами "Дрессированные собачки",
"Дрессированные медведи",
2 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра "Цирк зверей".
1. Повторение значений слов "номер", "трюк".
"Дрессированные
обезьяны",
2. Работа над номерами "Дрессированные зайчики", "Кошки и попугай".
2 занятие. Концерт "Цирк зверей".
3 неделя.
1 занятие. Повторный концерт «Цирк зверей».
Занятие проходит аналогично занятию 2, 2 неделя, апрель.
2 занятие. Спектакль "Три поросенка".
1. Подготовка участников спектакля к выступлению (костюмы, реквизит).
2. Встреча зрителей.
3. Спектакль "Три поросенка".
4. Подведение итога спектакля.
4 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра "Путешествие в мир сказок".
1. Отрывок из спектакля "Репка".
2. Отрывок из спектакля "Теремок".
3. Отрывок из спектакля "Три поросенка".
2 занятие. Игровая программа "Сам себе режиссер".
1. Беседа на тему "Как рождается сценка".
2. Репетиция сценок.
Май.
1 неделя.
1 занятие. Игровая программа "Сам себе режиссер".
1. Продолжение игры-импровизации.
2 занятие. Игровая программа "Последний герой".
Описание игры см. в занятии 1, 1 неделя, март.
2 неделя.
1 занятие. Эмоции.
4. Упражнение на гласные и согласные звуки.
5. Игра «Зеркало».
6. Упражнение «Изобрази эмоции».
2 занятие. Эмоции.
3. Рассматривание репродукций картин, фотографий.
4. Игры «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон».
3 неделя.
1 занятие. Театрализованная игра «Полет на Луну».
1. Игра «Подготовка космонавтов».
2. Игра «Полет на Луну».
2 занятие. Театрализованная игра «Полет на Луну».
1. Беседа профессии космонавта.
2. Упражнение на внимание.
3. Упражнение на координацию движения.
4. Игра «Полет на Луну».
4 неделя.
1 занятие. Путешествие на корабле.
Занятие проходит аналогично занятию 1, 3 неделя, январь.
2 занятие. Игровая программа "Это вы можете".
Список литературы.
1. Атремова Л.В. «Театрализованные игры дошкольников: Книга для
воспитателей детского сада». – М.: «Просвещение», 1991 г.
2. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с
детьми 4-5 лет» / под. ред. О.Ф.Горбуновой». – М.: «Мозаика=Синтез», 2008 г.
Артикуляционная гимнастика. Зарядка для языка.
Педагог объясняет детям, что при произнесении различных
звуков работает речевой аппарат: губы, зубы и язык. Он
обращает внимание детей на то, для того, чтобы добиться
выразительности речи, необходимо выполнять зарядку для
своего речевого аппарата. Вот упражнения для языка:
 Жало змеи (рот открыт, язык выдвинут как можно дальше
вперед, медленно двигается вправо-влево).
 Конфетка (губы сомкнуты, языком за ними помещаем
"конфетку", - вправо-влево, вверх-вниз, по кругу).
 Колокольчик (рот приоткрыт, губы округлены, язык бьется о
края губ, как язычок звонкого колокольчика).
 Уколы (острым кончиком языка касаться попеременно
внутренней стороны левой и правой щеки. Нижняя челюсть
неподвижна).
 Самый длинный язычок (высунуть язык как можно дальше и
попытаться достать им до носа и подбородка).
 Блинчик (широкий язык сворачиваем поперек в трубочку,
придерживая кончик языка верхними зубами).
 Трубочка (язык чуть высовываем изо рта, поднимаем боковые
края языка, смыкаем, делая трубочку).
 Лошадки
(губы слегка приоткрыты, языком издаем
цокающие звуки, подражая звуку копыт лошадки, бегущей по
мостовой).
Каждое упражнение выполняется медленно, повторяется 5-8 раз.
Артикуляционная гимнастика. Зарядка для губ.
Педагог обращает внимание детей на то, для того, чтобы
добиться выразительности речи, правильного и красивого
звучания всех звуков, которые они произносят, им нужно иметь
хорошо развитые губы: "Произнести скороговорку вялыми
губами нельзя, нам их нужно "размять", как вы разминаетесь на
утренней гимнастике в саду или дома. Некоторые упражнения
могут показаться смешными, но нужно сдерживаться и
старательно выполнять упражнения".
 сжать губы в трубочку и раздвинуть в улыбку;
 попытаться "трубочкой" достать до носа, а потом опустить
к подбородку;
 двигать "трубочкой" в стороны, сначала вправо, затем
влево;
 выполнять круговые движения "трубочкой" в одну
сторону, затем в другую;
 почесать зубами верхнюю губу, потом резко поднять её
вверх;
 почесать зубами нижнюю губу, потом резко опустить её
вниз;
 задвинуть нижнюю челюсть назад, закусить нижнюю губу
верхними зубами;
 выдвинуть как можно дальше вперед нижнюю челюсть,
закусив нижними зубами верхнюю губу;
 сомкнуть плотно губы, затем резко выпустить их с
характерным звуком.
Каждое упражнение повторяется 5-8 раз, затем следует пауза, во
время которой губы расслабляются.
Скороговорки
Скороговорки полезны и занимательны. Они помогают формировать правильную речь и нравятся людям любого возраста.
Попробуйте произнести скороговорки 3 раза - быстро, без ошибок.
Едет с косой косой козел.
Ехал Пахом на козе верхом.
Ткач ткет ткани на платок Тане.
Все бобры добры до своих бобрят.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу.
Дали Клаше каши с простоквашей.
Не любила Мила мыло, мама Милу мылом мыла.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
Купила бабуся бусы Марусе.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Шесть мышат в камыше шуршат.
Театрализованная игра
« Путешествие»
Цель.
Совершенствовать
эмоциональную
память,
наблюдательность детей. Обратить внимание на умение детей
фантазировать, придумывать, сочинять.
Ход игры.
Педагог. Ребята, кто из вас был в путешествии? А кто
отдыхал
с папой или мамой в лесу, на речке, на озере? (Ответы детей.)
Слово «путешествие» состоит из двух слов - путь и шествие. Путь это дорога; шествовать - значит идти, двигаться торжественно,
важно. Итак, путешествие - это поездка или передвижение пешком
по каким-либо местам, странам для ознакомления или отдыха;
знакомство с новыми городами, странами. На чем можно
путешествовать?
Дети. На велосипеде, машине, пароходе, самолете.
Педагог. А можно путешествовать без транспорта; просто
взять с собой рюкзак, в котором лежат палатка и другие
необходимые вещи, и пойти пешком знакомиться с красивыми
местами нашей страны. Сейчас мы совершим воображаемое
путешествие. Сначала мы должны собраться в поход. В какое время
года лучше идти в поход?
Дети. Летом.
Педагог. Верно, летом можно купаться, загорать. Что
необходимо на голову, чтобы не было солнечного удара?
Дети. Шляпу, панаму, кепку.
Педагог. Правильно. А если нет головного убора, из чего его
можно сделать?
Дети. Из бумаги.
Педагог. Правильно. Выполним действия с воображаемыми
предметами. Будьте внимательны, я буду вам показывать, что мы
берем с собой в поход.
Педагог выполняет действия с воображаемыми предметами
(кружка, ложка, полотенце, яблоко, банка с водой, спички, зеркало
и т. д.). Дети повторяют их.
Педагог. Все готово, рюкзаки за спиной, с песней «День
рождения» идем по кругу. На пути нам встречается густой лес,
мостик из одного бревна, болото. Все это надо преодолеть. Вот и
остановка. Привал - остановка в пути для отдыха - это новое для
вас слово. Повторите: при-вал. Мальчики рубят ветки, собирают
сухие листья для костра; девочки чистят и моют воображаемый
картофель, ставят котел на костер. Наконец все садятся около
костра. Но поход наш еще не закончен. Вы должны придумать
какие-то интересные или забавные события, которые могли бы
приключиться с вами в походе.
Ребята по очереди рассказывают о походе. В случае
необходимости педагог помогает им.
Все короткие устные зарисовки педагог и дети могут
инсценировать. (Например, когда все сидят у костра и поют песню,
неожиданно на поляну выбегает зайчик, он заскакивает на пенек,
оглядывается и, увидев детей у костра, бежит в лес)
В конце занятия педагог «разливает» из котла половником уху в
чашки, которые дети держат в руках. Все берут ложки,
«откусывают хлеб» и аппетитно «едят». Обед закончен, все
собирают рюкзаки, тушат костер и уходят из леса с песней
«Вместе весело шагать».
Театральная игра "Полет на Луну".
Цель.
Совершенствовать
двигательные
способности,
пластическую выразительность, воспитывать ловкость, смелость.
Педагог. Ребята, сейчас мы с вами проведем "отбор в группу
космонавтов".
Дети строятся и маршируют под музыку, меняя темп.
Проводится упражнение на координацию движения рук, туловища,
ног.
Педагог. Молодцы, все справились с заданиями, вы
принимаетесь в команду космонавтов. Теперь будем готовиться к
полету на Луну.
Дети в творческом полукруге. Педагог показывает им
иллюстрацию с изображением космонавта и рассказывает о
костюме космонавта (скафандр, шлемофон). Затем показывает
упражнение с воображаемыми предметами ("надевает" скафандр
космонавта, потом шлемофон), дети повторяют его движения.
Педагог. Представьте, что вы все уже готовы лететь на Луну.
У каждого из вас отдельный космический корабль. Я буду
диспетчером на космодроме. Вы знаете, что самолет стоит на
аэродроме, а ракета на космодроме. Диспетчер дает команды
космонавтам, чтобы они могли взлететь. Я даю следующие команды: "Ключ на старт!" Вы отвечаете: "Есть! Ключ на старт!"
Я командую: «Продувка один». Вы отвечаете: «Есть! Продувка
один». Я даю команду: «Продувка два!» Вы: «Есть! Продувка два».
Я командую: «Внимание! Старт!» Вы: "По-е-ха-ли!". А для того,
чтобы нам было интересно лететь, давайте выучим песню:
Заправлены в планшеты
Космические карты.
И штурман уточняет
В последний раз маршрут.
Давайте-ка, ребята,
Присядем перед стартом.
У нас еще в запасе
Четырнадцать минут.
Припев
Я верю, друзья,
Караваны ракет
Помчат нас вперед
От звезды до звезды.
На пыльных тропинках
Далеких планет
Останутся наши следы.
Педагог объясняет детям новые слова: планшет, маршрут, караван;
отмечает лучших "космонавтов".