проблемы детского и юношеского спорта

 На сегодняшний день главными проблемами,
препятствующими развитию детско-юношеского
спорта являются несовершенство нормативноправовой базы для деятельности ДЮСШ и слабая
материально-техническая база физической
культуры и спорта, которая не отвечает
современным требованиям для организации
учебно-тренировочного процесса.
Также серьезную проблему составляет
низкая зарплата работников ДЮСШ.
Сложно подготовить новые кадры для
работы в учреждениях, поскольку на такие
деньги молодые специалисты просто не
хотят работать в отрасли.
в 1990-е годы сотни детско-юношеских
спортивных школ элементарно развалились
и закрылись из-за недостатка
финансирования. Особенно это заметно в
провинции, где детям долгое время было
просто негде заниматься, и где до сих пор не
могут выйти на уровень 1970-80-х годов.
Но в последние пять-шесть лет государство
наконец-то обратило внимание на развитие
детского и юношеского спорта. Особенно
очевидной проблема хорошего резерва стала
после провала сборной России на Играх2010 в Ванкувере. Если не наладить
существовавшую ранее «связь спортивных
поколений», то профессиональный спорт
будет деградировать. А вместе с ним такая
же участь постигнет и массовый спорт.
Да и сейчас, несмотря на все бодрые заявления
спортивных чиновников о всеобщем развитии
массового спорта, с этим дела обстоят не так уж и
радужно. Ведь основа массового спорта у молодежи –
это квалифицированные детские тренеры, которые,
собственно, первыми замечают будущих чемпионов и
растят их. Но вот с детскими наставниками у нас
наблюдаются большие проблемы. И главная из
них – финансовая.
Для примера можно взять вид спорта номер один –
футбол. Помощник главного тренера во взрослой
футбольной команде получает, если речь идет о
премьер-лиге, минимум 500 тысяч евро в год. В
первом дивизионе зарплата тренера начинается со 100
тысяч евро. А средняя зарплата детского футбольного
тренера в России в элитной школе в Москве – не более
30тысяч… рублей.
В глубинке дела обстоят совсем плачевно. Как
говорится, почувствуйте разницу…
Впрочем, есть и положительные сдвиги. Еще семь лет назад российским
конькобежцам было практически негде тренироваться – в нашей стране не
существовало нормальных катков. В результате, дети практически не шли в
конькобежный спорт, а лидеры национальной сборной тренировались
исключительно в Италии или Австрии.
Зато теперь построены отличные Дворцы спорта в Подмосковье (в Нахабино и
Крылатском).
В итоге, даже знаменитый Иван Скобрев теперь тренируется дома, а приток детей
в секции конькобежного спорта резко возрос.
Очень хочется надеяться, что рано или поздно так будет во всех видах спорта.
И на последующих Олимпиадах мы не будем так катастрофически
проваливаться как на Играх в Ванкувере.
11-го ноября в медиа-центре газеты
«Известия» я принимала участие в
заседании «круглого стола» по теме:
«Развитие детского и юношеского спорта в
России». Тема очень серьёзная и
проблемная, судя по количеству
обращений, которые приходят в мой адрес
как депутата Госдумы со всех регионов
России.
Нам нужно определиться со статусом
детско-юношеского спорта, с тем, кому всётаки должны быть подведомственны эти
учреждения, кто отвечает за их развитие.
Если относить детско-юношеский спорт к
дополнительному образованию, это
создаёт определённые сложности.
Есть две приоритетные задачи детского и
юношеского спорта, которые очень важно
решать параллельно: оздоровление детей
и подготовка спортивного резерва для
национальных сборных. В некоторых
регионах детско-юношеский спорт стал
подведомственным министерству спорта.
Но фактически эти школы остаются в
подвешенном состоянии, поскольку, к
сожалению, далеко не все руководители на
местах действительно заботятся о
развитии спорта и здоровье детей. Я
считаю, что спорт высших достижений
должен быть исключительно в
федеральной компетенции и
финансироваться из федерального
бюджета. Нельзя это взваливать на
регионы. Тогда у регионов будет больше
возможностей для развития и поддержки
массового спорта.
 Опорой массового спорта у нас всегда была школа, где
сегодня необходимо проводить качественные уроки
физкультуры, вести спортивные секции. Дети должны иметь
определенные навыки по результатам уроков физкультуры,
например, обязательно уметь плавать. И это следует
заложить в образовательные стандарты, или разработать
федеральную программу, тогда у нас будет происходить
меньше несчастных случаев.
 Проект «Единой России» «Урок физкультуры» показал, что
не так много новаций предлагают наши учителя
физкультуры. Хотя всем понятно, что программу урока
физкультуры надо пересматривать, может быть, включить в
неё элементы аэробики, фитнеса, которые нравятся детям.
Иначе ребята так и не будут любить физкультуру, и число
желающих получить освобождение от этих уроков у нас не
уменьшится.
Необходимо массовое повышение квалификации для учителей физкультуры,
причём в обязательном порядке. Кроме того, нужна материальная поддержка
штатного учителя физкультуры в школах (есть регионы, как, например,
Краснодарский край, где профильным педагогам доплачивается). Ещё одна
важная тема – паралимпийский спорт.
Физическим развитием детей с ограниченными возможностями здоровья
сегодня мало кто занимается, нам не хватает тренеров, которые могли бы
работать с этими детьми. Для преодоления сложившейся тенденции к
снижению результативности выступления российских спортсменов на
соревнованиях высшего уровня стране необходима новая эффективная
система подготовки спортивного резерва.
 Нужно навести порядок с различными видами спортивных
учреждений, дублирующих друг друга, создать чёткую
систему спортивных учреждений различных ступеней – от
секций для начинающих до специализированных детскоюношеских спортивных школ олимпийского резерва
(СДЮСШОР), готовящих спортсменов высокого
международного уровня. Им нужно обеспечить должный
технический уровень, равномерное распределение таких
учреждений на территории страны и равный доступ к ним
для талантливой молодежи любого из российских регионов.
 Внедрение в жизнь новой системы физического воспитания
невозможна без создания современной инфраструктуры
массового спорта, в том числе – создания и реконструкции
спортобъектов по месту жительства, модернизации
школьных спортивных площадок (примером может служить
опыт Санкт-Петербурга, Москвы, Новосибирска, где есть
соответствующие программы «Школьный стадион»).
Есть, конечно, и положительные
тенденции: так с 2010 года количество
часов физкультуры в учебных
заведениях страны увеличилось до
трёх уроков физкультуры в неделю.
Вступает в силу новая система
соревнований, в которую включены
три обязательные для каждой школы
игровые вида спорта: мини-футбол,
школьный баскетбол и школьный
волейбол. С учебного сезона 2011-2012
годов будет внедрена новая система
спортивных состязаний для школ –
Спартакиады школьников; в 2014 году
планируется ввести в обращение
современный аналог норматива ГТО.
Тем не менее, проблемы детскоюношеского спорта будут решаться,
если в основу программ по его
поддержке будет положен принцип,
который разделяет все население
страны – это массовость и
доступность.
Ну а все таки самой главными проблемами остаются
ДЕТСКИЙ АЛКОГОЛИЗМ, ДЕТСКАЯ
НАРКОМАНИЯ, ТАБАКОКУРЕНИЕ, ЛЕНЬ,
ИНФАНТИЛИЗМ И ИНТЕРНЕТ!
 НО ЕСТЬ И СВЕТЛАЯ СТОРОНА, И ЭТО РАДУЕТ !
 У КАЖДОГО ЕСТЬ ВЫБОР ! И ЛУЧШЕ СДЕЛАТЬ
ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР!