ФГОС устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации образовательной программы дошкольного образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, в части определения структуры образовательной программы дошкольного образования, в том числе соотношения ее частей, их объема, а также соотношения обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. Бибикова Рина Владимировна – заведующая МАДОУ Тилик Татьяна Николаевна – заместитель заведующей по АХР Петрова Елена Валерьевна – старший воспитатель Новикова Екатерина Сергеевна – старший воспитатель Зимина Юлия Александровна – педагог психолог Митрофанова Зоя Михайловна – социальный педагог Зуева Рина Владимировна – учитель-логопед Баран Екатерина Александровна – инструктор по ФК Панфилова Евгения Ивановна– музыкальный руководитель Обрядина Марина Владимировна – старшая медсестра Программа спроектирована: - в соответствии с ФГОС дошкольного образования - с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования - с учетом проекта вариативной примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/. Москва, «МОЗАИКАСИНТЕЗ», 2014 год издание 3-е, исправленное и дополненное - санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (2.4.1. 3049-13) Основание для лицензирования ДОУ Определяет специфику организации воспитательнообразовательного процесса Модель организации образовательного процесса в ДОУ Подлежит ежегодной корректировке * Устав ДОУ, утвержден постановлением администрации МО Динской район от 31.12.2010г. №2942 * Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; * Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования; *СаНПиН -2013г. * Письма Рособрнадзора от 07.02.2014 * Письма МО и науки Краснодарского края от 20.03.2014г. «О комментариях к ФГОС ДО», письма МО и науки РФ от 28.02.2014г. «Комментарии к ФГОС ДО» * Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» утвержденной МО и науки РФ под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2010г.. Основные направления развития Художественноэстетическое Физическое Социальнокоммуникативное Речевое Познавательное •Программа должна: - соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; - сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости; - соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности; - обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; - строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; - основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; - предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; - предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми 1. Цели и задачи реализации Программы . 2. Принципы и подходы к формированию Программы 3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в т.ч. характеристики особенностей детей раннего и дошкольного возраста. 4. Планируемые результаты освоения Программы. 1Содержание образования по пяти образовательным областям 3 Выбор программ, пед.технологий, выстраивание целостного педагогического процесса 5. Содржани образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушения развития детей 2 Описание воспитательнообразовательной работы по каждому направлению развития, методические пособия 4Формы, способы, методы и средства реализации ОП ДО видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности специфику национальнокультурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. любознательный, активный. эмоционально отзывчивый. овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования Проект вариативной примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/. Москва, «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014 год издание 3-е, исправленное и дополненное. Организация развивающей предметнопространственной среды в соответствии с ФГОС ДО, г. Москва, 2014 Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать. Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим
Автор
1/--страниц