"Визитная карточка" проекта Фамилия, имя, отчество автора проекта Дунаева Светлана Евгеньевна Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл. Номер и/или название школы 41 Тема Вашего учебного проекта Правовые аспекты информатики. Творческое название Вашего учебного проекта Интернет — это всемирный рынок или всемирный базар? Предмет (предметы) Информатика Возрастная группа участников проекта 10 класс Цели и задачи Вашего учебного проекта Методические цели проекта: Ознакомить уч-ся с правовыми аспектами развития информационных ресурсов. Дидактические задачи проекта: 1. Формирование объективной самооценки у учащихся. 2. Развитие способности сопереживания, участия и социального взаимодействия в группе. Формирование умения работать в группе. 3. Воспитание целеустремленности, стремления к успеху. 4. Формирование умения работать самостоятельно, анализировать свою деятельность. 5. Формирование навыков планирования своей работы и организации своего времени. 6. Формирования умения работать с информацией. Основополагающий вопрос На что я имею право? Вопросы учебной темы (проблемные) 1. Можно ли войти в дом без спроса? 1. Что такое авторское право? 2. Кому принадлежит авторское право? 3. В чем состоит разница между авторским и имущественным правом? 4. Какая информация не является объектом авторского права? 5. Когда мы нарушаем авторские права? 2. Кто и как защищает информацию в интернете? 1. Как защитить информацию в Internet? 2. Какие данные мы называем личными? 3. Зачем нужно охранять персональные данные? 3. А кому закон не писан? 1. Как бороться с правонарушения в сфере информационных технологий? 2. Существуют ли приемы правового регулирования информационных отношений? 3. Должно ли государство и законодательство регулировать информационный рынок? Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) 1. Авторское право в сети Интернет. 2. Личные данные и их защита в сети. 3. Законодательство в сфере информационных услуг. Формы представления результатов исследования 1. Тематическая онлайн-газета «Используй. ru». 2. Дидактическая игра «Какие данные мы называем личными?» и буклет-памятка «Зачем нужно охранять персональные данные?». 3. Анкета для сверстников «Знаю ли я законодательство РФ?» и совместная презентация «Как бороться с правонарушения в сфере информационных технологий?». Этапы и сроки проведения проекта I этап - мотивационный (1-я неделя) Представление проекта «Правовые аспекты информатики», работа со стартовой презентацией учителя «Интернет — это всемирный рынок или всемирный базар?» (20 мин), постановка проблемы, создание необходимой эмоциональной атмосферы. II этап – планирующий (подготовительный) (2-я неделя) Определили цель проекта, задачи и план действий, определились с формой представления результатов проекта и подготовили критерии их оценки. Разделились на группы по 6-7 человек (группа Авторы, группа Хранители, группа Адвокаты) и определили основные учебные вопросы. Обсудили план работы каждого в группе и группы в целом. III этап – информационно-операционный (3-я неделя) Сбор материала каждой группой участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Оброс одноклассников и их родителей. Корректировка собранного материала. Создание: 1. Тематической онлайн-газеты «Используй. ru» (1 группа) 2. Дидактической игры «Какие данные мы называем личными?» и буклета-памятки «Зачем нужно охранять персональные данные?» (2 группа) 3. Анкеты для сверстников «Знаю ли я законодательство РФ?» и совместной презентации «Как бороться с правонарушения в сфере информационных технологий?». (3 группа) IV этап – рефлексивно-оценочный (4-я неделя) Подготовка выступления группы на открытой защите. Составление плана защиты. Учащиеся проводят публичную защиту итогов работы в группах и рефлексию полученного результата. Подводятся итоги проекта. Краткая аннотация проекта Сегодня, мы являемся свидетелями существенного повышения роли и места информации в жизни личности, общества, государства в целом. Информация превратилась в мощный реально ощутимый ресурс, имеющий даже большую ценность, чем природные финансовые, трудовые и иные ресурсы. Информация стала товаром, который хорошо продается и хорошо покупается. Информация превратилась в оружие, возникают и прекращаются информационные войны. Все это серьезно трансформирует жизнь личности, общества, государства. Цивилизация в целом и каждый из нас, в частности, находятся на стадии формирования общества нового типа — информационного общества. Социальная система и право как один из основных регуляторов этой системы существенно отстают от темпов развития информационного общества, от непостижимых скоростей «наступления» на нас новых информационных технологий и всемирной паутины Интернет и поэтому, вопросу связи права и информатики надо уделять внимания и делать надо это уже в школе. Учебный предмет проекта: информатика. Данный проект рассчитан на учащихся 10 классов. Продолжительность проекта 4 рабочие недели, 8 часов (часть часов предполагается взять из внеурочной деятельности). Проект затрагивает основные вопросы темы: 1. Авторское право в сети Интернет. 2. Личные данные и их защита в сети. 3. Законодательство в сфере информационных услуг. Учащиеся рассматривают эти вопросы, разделившись на 3 группы. Ожидаемый результат проекта: учащиеся ознакомятся с понятием авторского права и осознают необходимость соблюдения законодательства в области интернет-ресурсов; учащиеся убедятся в необходимости защиты своих персональных данных в сети. Материалы по формирующему и итоговому оцениванию Этап проектной деятельности 1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников 2. В ходе обучения Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия 3. В ходе обучения Стратегия мониторинга прогресса (наблюдение процессов) 4. В ходе обучения Стратегия проверки понимания и метапознания 5. Итоговое оценивание Стратегия демонстрации понимания Стратегии оценивания Какие знания, умения На что направлена оцениваются? стратегия оценивания? Предварительный уровень Установить связь между знаний тем, что знают и тем, что предстоит узнать Способность брать Воспитание ученика, ответственность за который может учиться собственное обучение, самостоятельно, приобретение навыков который берет на себя межличностного общения и риск самостоятельных сотрудничества; действий и учится на своих ошибках. Навыки оценки своего Помощь ученикам продвижения, понимание преодолеть возникшие обратной связи, коррекция затруднения и решить обучения другие учебные проблемы. Способность побуждения к Контролирование и метопознанию регулирование того, как учащиеся думают, понимают важность темы Способность Продукт деятельности представления результатов ученика и его своей деятельности представление Форма оценки Анкета Индивидуальный план работы участника группы, лист самооценивания График личностного роста учащихся Опросный лист для проверки понимания Продукты каждый группы и их представления.
Автор
1/--страниц