close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

2406.Научно-исследовательская практика учеб.-метод. пособие [для студентов напр. 030300

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Сибирский федеральный университет
Магистратура
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методическое пособие
Электронное издание
Красноярск
СФУ
2013
1
УДК 378.147.88(07)
ББК 74.480.276.4я73
Н346
Составитель: Федоренко Елена Юрьевна
Н346 Научно-исследовательская практика: учебно-методическое пособие.
[Электронный ресурс] / сост. Е.Ю. Федоренко. – Электрон. дан. –
Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2013. – Систем. требования: PC не ниже
класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7; Adobe Reader V8.0 и
выше. – Загл. с экрана.
Данное пособие является методическими материалами в помощь студентам,
проходящим научно-исследовательскую практику в рамках магистерской программы
по направлению «Психология». Материалы ориентированы на практическую
подготовку студентов в области освоения и развития важнейших профессиональных
компетенций будущих магистров психологии. В данном пособии представлено
описание целей и задач научно-исследовательской практики, требований к местам
практики, описание содержания деятельности, типов задач и порядка определения
конкретных заданий на практику.
Предназначено для студентов, обучающихся по программе подготовки
магистров по направлению 030300.68 (психология).
УДК 378.147.88(07)
ББК 74.480.276.4я73
© Сибирский
федеральный
университет, 2013
Учебное издание
Подготовлено к публикации ИЦ БИК СФУ
Подписано в свет 29.05.2013 г. Заказ 943.
Тиражируется на машиночитаемых носителях.
Издательский центр
Библиотечно-издательского комплекса
Сибирского федерального университета
660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79
Тел/факс (391)206-21-49. E-mail [email protected]
http://rio.sfu-kras.ru
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ....................................................................................................................... 4
Цели и задачи научно-исследовательской практики студентов............................. 7
Места научно-исследовательской практики студентов .......................................... 8
Содержание деятельности студентов в рамках научно-исследовательской
практики ....................................................................................................................... 9
Порядок определения конкретной задачи на практику. Этапы практики........... 12
Приложение 1 ............................................................................................................ 14
Приложение 2 ............................................................................................................ 17
3
ВВЕДЕНИЕ
Методическое пособие адресовано студентам, обучающимся по
программе подготовки магистров по направлению психология, и призвано дать
объяснение содержания и порядка прохождения магистрантами научноисследовательской практики, способа ее организации, а также условий и
требований к получению аттестации по итогам прохождения данного вида
практики.
Согласно
основной
образовательной
программе
высшего
профессионального образования целями подготовки студентов по
магистерской программе «Психология развития» является формирование
высокого уровня теоретических знаний, способностей к исследовательской
работе, к преподавательской и административной деятельности, к научной
дискуссии со специалистами зарубежных университетов по проблемам
психического развития детей и взрослых, способностей к выявлению и
решению актуальных практических задач детской возрастной психологии.
Другими словами, содержание магистерской программы создает условия
для развития у студентов широкого спектра профессиональных компетенций в
области научно-педагогической, научно-исследовательской, методической,
управленческой, проектной, культурно-просветительской деятельности. А это,
в свою очередь, предполагает как освоение теоретических знаний, так и
овладение технологиями, способами и приемами практической деятельности
психолога, овладение навыками, позволяющими решать практические
проблемы,
касающиеся
диагностики,
консультирования,
коррекции
психического развития детей и взрослых.
Практика является составной частью учебных программ подготовки
магистров. Практика – это вид учебной работы, основным содержанием
которой является выполнение практических научно-исследовательских,
педагогических, творческих заданий на предприятиях, в организациях,
учреждениях, соответствующих характеру будущей профессиональной
деятельности обучающихся. Практика направлена на приобретение магистрами
умений и навыков по избранному ими направлению.
Основная образовательная программа подготовки студентов определяет в
качестве одной из важнейших составных частей общей профессиональной
компетенции магистров-психологов формирование готовности к научноисследовательской деятельности, а именно:
• способностью и готовностью к обоснованию гипотез и постановке
задач исследования в определенной области психологии;
• разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и
их методического обеспечения с использованием новейших средств;
• совершенствованию
и
разработке
категориального
аппарата
психологии;
4
• созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере
подготовки;
• определению проблемного поля и к компетентному выбору тем
научно-исследовательских и проектных работ;
• модификации и адаптации существующих технологий научноисследовательской и практической деятельности в определенной области
психологии;
• планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии;
• анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и
индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био психосоциальных составляющих функционирования;
• профессионально
профилированному
обращению
к
антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам
жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе;
• выявлению специфики психического функционирования человека в
норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов
развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической,
профессиональной и другим социальным группам;
• овладению
навыками
анализа
своей
деятельности
как
профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и
когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и
психического состояния;
• сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в
психологии в контексте исторических предпосылок ее развития;
• подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебнометодических публикаций;
• подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам
выполненных исследований;
• планированию, организации и психологическому сопровождению
внедрения результатов научных исследований;
Таким образом, магистр по направлению подготовки 030300.68
«Психология» должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в
соответствии с видами профессиональной деятельности:
• разработка рабочих планов и программ проведения научных
исследований и методических разработок, подготовке отдельных заданий для
исполнителей;
• постановка проблем исследования, обработка, анализ и систематизация
научно-психологической информации;
• подготовка научных отчетов, обзоров и публикаций по результатам
выполненных исследований;
5
• планирование, организация и психологическое сопровождение
внедрения полученных разработок;
• организация научных симпозиумов, конференций и участие в их работе
• постановка проблем исследования, обработка, анализ и систематизация
научно-психологической информации по теме исследования;
• определение задач исследования, разработка концептуальных моделей;
• определение состава и операционализация основных изучаемых
переменных, побор методик, планирование и проведение эмпирических
исследований,
анализ
и
интерпретация
результатов,
построения
математической модели изучаемого явления;
• составление отчета о научно-исследовательской работе.
6
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТОВ
Одним из важнейших условий и неотъемлемым элементом учебного
плана
по
подготовке
магистров-психологов
является
научноисследовательская практика магистров.
Цель научно-исследовательской практики – освоение навыков
разработки программ исследования (теоретического, эмпирического,
прикладного) и их методического обеспечения с использованием новейших
средств; получение навыков самостоятельной научно-исследовательской
работы, практического участия в научно исследовательской работе коллективов
исследователей.
Задачи практики
а) изучить:
• литературные источники по разрабатываемой теме с целью их
использования при разработке программы исследования;
• методы исследования и проведения научных работ;
• методы анализа и обработки научной информации;
• модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту;
• информационные технологии в научных исследованиях, программные
продукты, относящиеся к профессиональной сфере;
• порядок внедрения результатов научных исследований и разработок;
б) выполнить:
• анализ, систематизацию и обобщение научной информации по теме
исследований;
• теоретическое или практическое исследование в рамках поставленных
задач;
• анализ достоверности полученных результатов;
• сравнение результатов исследования объекта с аналогами;
• анализ научной и практической значимости проводимых исследований.
в) приобрести навыки:
• разработки рабочих планов и программ проведения научных
исследований и методических разработок, подготовки отдельных заданий для
исполнителей;
• подготовки научных отчетов, обзоров и публикаций по результатам
выполненных исследований;
• планирования, организации и психологического сопровождения
внедрения полученных разработок;
• организации научных симпозиумов, конференций и участии в их
работе.
7
МЕСТА
СТУДЕНТОВ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ПРАКТИКИ
Местами научно-исследовательской практики магистров, обучающихся
по магистерской программе, являются учреждения и организации города
Красноярска и Красноярского края. В деятельности данных учреждений и
организаций должны присутствовать задачи психологической практики. Кроме
того, в структуре этих учреждений и организаций должны существовать
специальные подразделения (психологические службы, службы персонала,
учебные центры, тренинг-центры и т.п.) и/или штатные специалисты:
психологи, специалисты по работе с персоналом, HR-специалисты и т.п.
Специфика представленных мест (учреждений, организаций) отражает
разные отрасли и сферы психологии и человекознания: консультирование,
образование, психология развития, психология в сфере управления,
менеджмента, работы с персоналом, развития человеческих ресурсов и пр.
Научно-исследовательская практика магистров организуется в одном из
следующих учреждений:
• Кафедра психического здоровья;
• Лаборатория психологических исследований и экспертизы;
• Институт психологии и педагогики развития;
• Красноярская городская университетская Гимназия «Универс» № 1;
• Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«Центр психолого-медико-социального сопровождения №5 Сознание»;
• Краевое государственное казенное образовательное учреждение для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Красноярский
детский дом №1»;
• Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения;
• Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Красноярский государственный
педагогический университет им. В.П. Астафьева», кафедра «Психологии
детства».
Список конкретных мест на каждый текущий учебный год (семестр)
определяется руководителем (методистом), отвечающим за прохождение
практики от СФУ (кафедры), по согласованию с руководителем магистерской
программы.
Обязательным
условием
прохождения
студентами
научноисследовательской практики в конкретной организации является наличие
договора о сотрудничестве данной организации и СФУ (договор о практике
студентов).
8
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
В
РАМКАХ
Научно-исследовательская практика проходит на 1 и 2-ом году обучения
в магистратуре. Имея соответствующую теоретическую и практическую
подготовку, магистрант сможет самостоятельно решать профессиональные
задачи в ходе научно-исследовательской деятельности.
Типы задач
Научно-исследовательская работа психолога может включать:
а) изучение какого-либо психического явления, его диагностика,
описание и анализ;
б) изучение влияния различных факторов на психические характеристики
человека, группы, организации и др.;
в) изучение взаимосвязи психических явлений в структуре личности;
г) изучение социально-психологических характеристик групп или
организаций, определение их специфики;
д)
изучение
возрастных,
половых,
гендерных,
социальнопсихологических, индивидуально-личностных особенностей тех или иных
людей;
е) изучение эффективности консультативной, коррекционной работы или
работы по психологическому сопровождению человека или группы;
ж) обобщение, классификация, типологизация каких-либо данных;
е) разработка и проверка качества новой психодиагностической методики
или процедуры.
Основными видами работ в ходе научно-исследовательской практики
студентов-магистрантов являются:
● теоретическая работа, направленная на обоснование, выбор темы,
теоретико-методологическое обоснование предполагаемого исследования;
● организационная работа, включая планирование научного или
прикладного исследования, практическую организацию исследования и
проведение соответствующих работ, сбор эмпирических данных и их
представление;
● аналитическая работа, включая количественную обработку,
статистический анализ полученных данных, их обобщение и интерпретацию.
Итак, в ходе практики
Теоретическая работа предполагает
а) ознакомление с научной литературой по заявленной теме, составление
библиографии по теме научно-исследовательской работы;
б) методологическое и методическое обоснование предполагаемого
исследования;
в) анализ возможностей практического инструментария исследования;
9
г) постановка целей и задач исследования;
д) формулирование гипотез;
е) разработка плана проведения исследовательских мероприятий.
Организационная работа включает:
а) решение с руководителями практики организационных вопросов по её
прохождению;
б) участие в установочной и итоговой конференциях по научноисследовательской практике;
в) знакомство с условиями исследовательской деятельности,
потенциальными и реальными клиентами (или испытуемыми);
г) текущие консультации по практике с руководителями практики, с
научным руководителем;
д) планирование исследовательской деятельности, составление графика
мероприятий;
е) организация и проведение исследовательских мероприятий;
ж) сбор первичных эмпирических данных;
з) психологическая диагностика испытуемых (клиентов);
и) консультационная работа;
к) составление отчетов, подготовка документации по итогам практики.
Аналитическая работа включает:
а) составление сводных таблиц с первичными эмпирическими данными;
б) количественное описание эмпирических данных;
в) качественное описание эмпирических данных;
г) количественный анализ результатов;
д) качественный анализ результатов;
е) составление психодиагностического заключения;
ж) обобщение полученных данных и их научная интерпретация;
з) самоанализ и оценка успешности достижения целей, решения
исследовательских проблем;
и) подведение итогов научно-исследовательской работы.
Любое исследование как научное, так и прикладное должно
соответствовать ряду методологических требований и критериев, чтобы
считаться таковым. Применительно к научно-исследовательской работе
магистров такими требованиями являются следующие:
1. Самостоятельность. Работа должна быть выполнена полностью от
начала до конца студентом, представляющим данную работу. Не
допускается
представление чужих данных как своих.
2. Новизна. Исследовательская работа должна отличаться определенной
10
новизной и не повторять хорошо известные факты, изложенные в
литературе. Однако допускается перепроверка чьих-то данных, если на то есть
основания.
3. Актуальность. Исследование должно содержать в себе проблему,
которая не решена на данный момент, и, собственно, задачей работы и
является как раз решение этой проблемы.
4. Подтверждаемость. Любые выводы как научного, так и
практического характера должны быть подтверждены. В основе
подтверждаемости лежит максимально строгая и полная документация
исследования. Проделанная работа, характеристики испытуемых, анализ
результатов должны быть строго документализированы в специальных
журналах и дневниках исследования, все анкеты, результаты тестов, описания
мероприятий и другие материалы должны быть сохранены. По требованию
руководителя практики, научного руководителя или эксперта они должны быть
предоставлены. На их основе делается вывод о реальности проведенных
исследований.
5. Объективность. Работа должна иметь доказательства достоверности,
данные должны быть легко проверяемы, аргументы развернуты для
анализа
постороннего лица, а литературные источники - доступны для
дополнительного ознакомления желающим. Важно, чтобы выводам
исследования верили. Для этого недостаточно самого факта проведения
исследования. Выводы должны быть научно обоснованы и доказаны.
6. Воспроизводимость. Принципиально важно, чтобы проведенное
исследование можно было повторить. В противном случае выводы могут
быть поставлены под сомнение. Чтобы другие исследователи могли проверить
и уточнить данные автора, он должен дать подробное описание своей работы и
процедурных условий ее проведения, а также привести доказательства ее
надежности.
7. Научность. Работа должна быть выполнена согласно научным
принципам организации и проведения исследований, в соответствии с научной
картиной мира и принятым воззрениям в психологии.
8. Целесообразность. Работа должна иметь определенную значимость,
решать какую-то проблему; бесполезные работы не имеют никакой
ценности.
Задача любого исследования – получение некоего значимого результата:
описание нового факта, установление закономерности, разработка
оригинального метода, построение адекватной модели и др. Результаты
исследования должны представлять теоретический и (или) практический
интерес для квалифицированных психологов.
11
Содержание конкретных задач и заданий в каждом типе определяется по
согласованию руководителя (методиста), отвечающего за практику от СФУ
(кафедры) с представителями мест (организаций); при необходимости с
участием руководителя магистерской программы.
Содержание типов и конкретных задач внутри типа может быть
расширено по согласованию с руководителем (методистом), отвечающим за
прохождение практики от СФУ (кафедры).
ПОРЯДОК
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
НА ПРАКТИКУ. ЭТАПЫ ПРАКТИКИ
КОНКРЕТНОЙ
ЗАДАЧИ
Практика магистрантов включает в себя несколько этапов:
1. Организационный этап
На данном этапе проводится организационное собрание магистрантов, на
котором студентам объявляются условия прохождения практики; презентуются
места, в которых будет осуществлена практика в текущем году; презентуются и
объясняются типы задач и список конкретных задач/заданий, заявленных
представителями мест (организаций); выдаются требования для получения
оценки (зачета), формат отчетных материалов.
В ходе практики студентам необходимо выбрать одно место и одну
задачу из общего списка.
2. Основной этап
Данный этап включает в себя две части:
(1) знакомство студентов со спецификой и структурой организации
(места практики), устройством и назначением структурного подразделения
(служба персонала, психологическая служба и пр.), содержанием и условиями
деятельности штатного специалиста (психолога, HR-специалиста и т.д.), сбор
необходимой информации для проведения исследования, предварительная
диагностика.
(2) планирование исследования исходя из задач и потребностей
организации, проведение исследования, обработка полученных результатов и
подведение итогов исследования.
На данном этапе возможно проведение промежуточных организационных
собраний и/или индивидуальных консультаций студентов с руководителем
(методистом), отвечающим за практику от СФУ (кафедры) в случае, если
требуется какая-либо методическая, организационная и/или другая помощь.
На время практики представители мест (организаций) являются
непосредственными руководителями работы студентов, которые при
непосредственной встрече со студентом, ставят задачу, уточняют все
требования и формы отчета, сдачи материалов и т.д. Именно их «виза» является
12
ключевым основанием для принятия руководителем (методистом), отвечающим
за практику от СФУ (кафедры), данной задачи как решенной или нерешенной.
Основным документом, отражающим ход выполнения задач и
прохождение практики, является дневник практики (формат и требования см.
ниже).
3. Аналитический, рефлексивный этап.
Данный этап предполагает оформление материалов по решению задачи,
подготовку их для сдачи непосредственному руководителю на месте (в
организации) и руководителю (методисту), отвечающему за прохождение
практики от СФУ (кафедры), написание отчета по практике.
Важнейшим элементом данного этапа является анализ и рефлексия
собственной деятельности в ходе работы над задачей практики. Рефлексивный
анализ представляет собой текст в свободной форме, который должен отражать
корректировку задачи (если это было сделано в ходе работы); затруднения
студента при решении задачи; способы преодоления трудностей; достижения
студента, сделанные во время практики и решения задачи; определение
обнаруженных конкретных недостатков в области теоретических знаний и
практических умений; а также определение возможных направлений
дальнейших практических проб, освоения способов и технологий практической
деятельности.
Формат отчета и отчетных материалов приведен в ПРИЛОЖЕНИЯХ 1, 2.
Оценка по практике (зачет) приравнивается к оценкам (зачетам) по
теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей
успеваемости студентов в следующем за проведением практики семестре.
13
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Формат отчета по научно-исследовательской практике
Титульный лист отчета см. в Приложении 2.
Оглавление
Введение
I. Сведения об организации - месте прохождения практики
Структура организации,
Роль и функции структурного подразделения
II. Задачи практики
Цели и задачи практики
Конкретная задача (задание) на практику
Задача
Тип задачи*
ФИО руководителя по задаче
на месте
1.
2.
3.
4.
5.
* По типам задач могут быть следующие:
•
•
•
•
•
диагностические
проба проведения (фрагмента) тренинга, тренинговой процедуры
разработческие
исследовательско-аналитические
мониторинга
III. Выполненная работа на практике
o Выполнение заданий
o Задача №1
o Формулировка, в которой была поставлена задача изначально:
o Корректировка задачи (если произошла):
o Что удалось сделать в рамках решения данной задачи
o Рефлексивный анализ и отношение к собственной работе по решению
задачи.
14
Примечание: По такой форме описываются все задачи, выполненные в
ходе практики
Дневник практики (ход выполнения заданий на практике)
Дата Вид работы по задаче
Отметка
Подпись
руководителя
руководителя
Материалы по каждой задаче практики (помещаются в отдельные
Приложения к отчету). Материалы включают в себя:
o описание разработанных занятий и программ;
o диагностические
материалы
обследований,
мониторингов
и
заключения по результатам;
o описания методов и методик;
o протоколы исследования, теоретические материалы;
o материалы видеопрезентаций и т.д..
IV. Полученные навыки и умения по будущей специальности
Полученные практические навыки и умения,
Приобретенные теоретические знания.
V. Оценка прохождения практики
Характеристика руководителя практики на месте
Отзыв руководителя организации
VI.
Оценка прохождения научно –исследовательской практики в
соответствии с критериями кафедры
Размер шрифта – 14, междустрочный интервал – одинарный,
полуторный.
Сдача отчета
отчет должен быть сдан в печатном и электронном видах
подписан студентом (титульный лист)
визируется руководителем практики на кафедре (титульный лист)
отчет сдается на зачет в сроки, оговоренные на общем собрании по
организации практики
15
При оценке практики на зачете принимается во внимание:
оформленный дневник практики, подписанный руководителем
практики на местах, руководителем организации и заверенный печатью
организации,
характеристика на студента, подписанная руководителем практики от
организации и руководителем организации с печатью организации,
отчет по практике, подписанный только студентом,
критерии кафедры при оценке учебно-производственной практики
студентов.
Отчет должен быть оформлен согласно требованиям СТО и сдан на
кафедру для проверки нормоконтролером до сдачи на подпись руководителю
практики.
16
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики и психологии
институт
кафедра психического здоровья
кафедра
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
_____ _____________
подпись
инициалы, фамилия
« _____» _______ 20 ___ г.
ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ
Институт педагогики и психологии развития, кафедра психического здоровья
место прохождения практики
научно-исследовательская практика
Вид практики
Руководитель
__________
__________________
______________
подпись, дата
должность, ученая степень
инициалы, фамилия
Студент __________
номер группы
________________
номер зачетной книжки
Красноярск 2012
17
__________ _ ____________
подпись, дата
инициалы, фамилия
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
20
Размер файла
244 Кб
Теги
напра, 030300, метод, практике, учеб, исследовательская, пособие, научно, 2406, студентов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа