close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Менеджмент профессионально-педагогической деятельности в отрасли физической культуры и спорта

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Белый О.Д., Зиамбетов В.Ю.
МЕНЕДЖМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОТРАСЛИ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ»
Эффективность функционирования и совершенствования любой отрасли
деятельности человека в современных условиях целиком зависит от грамотного
управления данной отраслью на пути к становлению личности способной к
активной трудовой деятельности, производству новых ценностей социума и
адаптации к условиям профессии.
В условиях перехода России к цивилизованным рыночным отношениям
особое место принадлежит управлению. Сама необходимость руководства,
масштабы его применения обусловлены развитием производительных сил
общества: возникает оно и усложняется со становлением коопераций труда и
производства, на что еще в свое время указывал К. Маркс в своем труде
«Капитал» (5, с.333-347).
Как таковое управление, в отношении профессионально-педагогической
деятельности, представляет из себя целенаправленное воздействие человека на
какой-либо объект. При этом в обязательном порядке присутствуют как предмет
управления, т.е. тот, кем руководят, так и управляющая система, т.е. тот, кто
занимается таким делом. Все составляющие находятся под воздействием
внешних и внутренних факторов, постоянно обмениваются необходимой
информацией обо всех происходящих и грядущих изменениях, а потому всегда
пребывают во взаимосвязи и взаимозависимости друг с другом.
Процесс
охватывает
управления
следующие
профессионально-педагогической
аспекты: планирование и
деятельностью
прогнозирование,
т.е.
постановку задач на перспективу, организация процесса своего труда,
координацию работы различных подразделений с тем, чтобы они слаженно
функционировали, постоянное регулирование всех элементов труда, постоянный
контроль за процессом и результатом деятельности.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Как считает Золотов М.И., к числу (2, с.208-209) важнейших закономерностей
современного управления отраслью можно отнести:
1. взаимосвязь руководства с другими сферами производства;
2. гуманизацию и демократизацию управления;
3. динамичное сочетание как централизованного, так и децентрализованного
управления;
4. мобильность, подвижность организационных управленческих структур, а
также
разнообразие
организационно-правовых
форм
спортивных
организаций;
5. усиление профессионализма в этом деле;
6. органическое сочетание научных методов управления с развитием
предпринимательства;
7. интернационализацию руководства отраслью.
В зависимости от существующей в обществе экономической системы
управления
может
использовать
различные
меры
воздействия:
административные, воспитательные или собственно экономические. В СССР, в
основном, практиковались чисто административные средства. Однако, как
показывает мировая практика, наиболее действенными являются именно
экономические, не исключающие, однако и других методов.
В условиях перехода к рынку необходимо осуществить следующее
изменения в системе экономических мер, а именно децентрализацию.
Связанную с перенесением управленческих функций из центра на места. Для
решения такой непростой задачи требуется разрешить целый ряд противоречий.
Одно из них связанно с возможностью появления угрозы хозяйственной
собственности, стремлением «перетянуть одеяло на себя». Другое касается
стремления некоторых местных органов перехватить управленческие функции,
что может создать риск определённого диктата с их стороны.
Когда же
заходит речь о
демократизации управления, то участники
сталкиваются с такой весьма сложной задачей как недопущение авторитарных
методов
решения
проблемы,
с
одной
стороны,
так
и
поощрение
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вседозволенности, с другой. Не следует в связи с этим отождествлять
однокоренные понятия демократии с демократизацией.
Говоря о гуманизации профессиональной деятельности, всегда надо
помнить, что человека нельзя понимать как некий винтик, как средство
достижения
определенной
поставленной
цели.
Человек
как
личность
представляет из себя высшую ценность, а потому удовлетворение всех его
потребностей всегда должно стоять на первом месте. К сожалению, иногда
подобное прямолинейное толкование грозит падением трудовой дисциплины и
порядка.
Переход
к
администрирования.
современному
Управление
рынку
должно
означает
базироваться
отказ
на
от
голого
познании
и
творческом использовании экономических законов.
Маркс К. писал, что «люди сами делают свою историю, но делают ее не
так, как им вздумается, при обстоятельствах, которые не сами они выбрали,
административные методы связаны с самой природой административного
управления, проявляющийся в тех случаях, когда одна сторона (государство или
его представитель) наделена правами отдавать приказания непосредственно
своим подчиненным (другой стороны), которые обязаны выполнять все
необходимые предписания независимо от того, согласны последние с ними или
нет» (5,с.119). Государство же должно воздействовать на деятельность
хозяйственных субъектов через систему налогов, предоставление различных
субсидий, проведение кредитно-денежной политики и т.д. При этом главная
задача заключается в максимальном стимулировании, но никак не подавлении
деловой активности.
Любая система управления включает в себя сложную структуру, функции
и методы воздействия, которые находятся между собой в органическом единстве
и потому постоянно влияют друг на друг. Она состоит из нескольких
соподчинённых
звеньев, подразделений, причём здесь существует своя
собственная иерархия.
В системе менеджмента профессионально-педагогической деятельности в
отрасли физической культуры и спорта в качестве главного субъекта выступает
федеральный орган исполнительной власти (Госкомитет), а также подобные
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
организации на местном уровне. Управление исполнительной власти субъектов
РФ в области физической культуры и спорта имеют различный статус. В данное
время они функционируют в виде министерств, госкомитетов, департаментов,
управлений, отделов. Органы исполнительной власти субъектов РФ руководят
не только развитием физической культуры в своем регионе, но и занимаются
молодежной политикой, образованием, культурой и. т.д. Иерархичность отрасли
подразумевает наличие взаимосвязи и взаимности
различных ступеней
управления – от федерального уровня субъектов, местных, до низовых
физкультурно-спортивных организаций.
Организационная структура тесным образом связана с функциями
управления; при этом важное значение опять имеет своеобразная иерархия, то
есть перенесения обязанностей от высших звеньев к низовым. Чем больше ролей
передается на места, тем эффективнее сама система управления. Не менее
важным является пропорциональное соблюдение прав каждого управленческого
звена относительного доли его ответственности.
Важное место в системе принадлежит науке менеджмент. До недавнего
времени менеджмент советскими теоретиками был зачислен наряду с генетикой,
кибернетикой и др. в разряд « буржуазных лженаук». Его нет ни в Большой
Советской энциклопедии, ни в энциклопедии «Политическая экономия» ни в
словарях иностранных слов. В Экономической энциклопедии данный термин
был подменен менеджеризмом, который трактовался как «буржуазная теория
управления
капиталистическим
производством,
социологическое
учение,
составляющее часть современной буржуазной идеологии» (6, с.468).
В настоящее время отношение
постепенно меняется. Существует
несколько интерпретаций менеджмента. Так в экономической энциклопедии
приводится
следующее
его
определение:
«рациональное
управление
современным производством, тесно связанное с улучшением организации на
основе постоянного внедрения новых принципов, форм, структур и методов
управления с целью повышения эффективности производства» (6, с.396).
Современный менеджмент – сложная система, возникшая на базе научных
исследований методов и опыта лучших управляющих. Она включает в свой
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
состав данные управленческой науки, искусство самого управления и обобщения
практики лучших менеджеров. Таким образом, менеджмент можно сравнить с
педагогикой,
поскольку
управляющим,
менеджеру
для
того
чтобы
необходимы
не
стать
квалифицированным
только
знания,
специальная
подготовка, но и наличие определенного таланта.
Основной
задачей
менеджмента
профессионально-педагогической
деятельности в отрасли физической культуры является создание и развитие
социально-экономических, юридически обоснованных
организационных
условий, создающих предпосылки для самореализации возможностей здорового
подрастающего поколения, его духовно-нравственного и патриотического
воспитания.
С этой целью он, стоя возле каждого рабочего места на конвейере
фиксировал продолжительность операций и даже предпринимал попытку
организовать киносъемку. Затем проанализировал полученный результат. И все
изложил в работе: «Принципы научного руководства», где были сделаны весьма
интересные выводы.
Книга Тейлора увидела свет в 1910 году и практически сразу же стала
своего рода «бестселлером»; она была переведена на многие языки, и в том
числе на русский, второе ее издание в нашей стране было выпущено в 1928 году.
Тейлоризм представляет собой совокупность разработанных методов
организации
и
нормирования
труда,
управления
производственными
процессами, а именно подборку и расстановку кадров, оплату труда, что
преследовало одну цель – существенное повышение его производительности.
Разработанный Тейлором аналитический метод нормирования трудовых затрат
основан на непосредственном измерении расходования рабочего времени при
выполнении определённых операций и видов деятельности с помощью
хронометража, сводим к расчленению всех процессов на простые приёмы с
последующим устранением излишних и бесполезных (4, с. 117).
Тейлором
были
выделены
управленческие
функции
в
качестве
специальных; они отделялись от планирования и программирования, а все виды
деятельности рассматривались как единое целое. Им был сделан вывод о
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
необходимости создания специальной функциональной структуры управления.
Говоря о разных службах со всеми присущими им обязанностями. Тейлор
продолжил разделять все управленческие функции на ряд отдельных операций и
определить трудоёмкость каждого из них.
Несколько позже, начатую Тейлором работу продолжил француз Анри
Майоль. Он в частности выделил шесть основных функций управления:
техническую,
связанную
с
изготовлением
продукции;
коммерческую,
касающуюся закупки, найма, продажи, обмена результатами труда; финансовую
– призванную составлять бюджет, заниматься расчетом собственности,
калькуляцией,
а
также
статистикой;
директивную,
связанную
с
программированием и непосредственно организацией производства, и, наконец,
контрольно-ревизионную.
Идеи, заложенные классической школой, стали той базой, на которой в
последствии появились новые направления управления. В начале ХХ века
возникло течение в менеджменте, связанное с работами американца
Мэо и получившее название «школа человеческих отношений». Ставшее в
последствие методологической основой индустриальной социологией, она
представляет из себя концепцию прицепов и задач руководства трудовыми
коллективами в промышленных организациях. Создавалось она первоначально
как своего рода оппортунизм тейлоризма. Отказавшись от чисто биологических
и механических подходов к «научному руководству» представители этого
течения выдвинули задачу внедрения методов обращения с работником как
«социально биологическим существу», предложили учитывать моральные и
психологические качества каждой личности, среди которых можно назвать
ценностные ориентации, мотивы поведения, и установки и т.п.
На самом деле, несмотря на признание за организацией первенства, именно
человек должен быть подготовлен к включению в нее. Для этого необходимо
учитывать его интересы, привязанности, место в коллективе, семье, обществе, а
также ряд
других личностных факторов.
Мэо разработал
конкретные
практические средства и методы управления, центр тяжести в которых смещен
именно на человека. Он, например, утверждал, что работу нельзя делить на
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
бессмысленные операции, а приложить максимум усилий для определения
трудового потенциала каждого индивида, учесть все его психологические
особенности, а затем именно на этой основе заняться поручением ему
соответствующей роли.
Примерно в это время был разработан своего рода «катехизис», свод
правил, которых должны придерживаться руководители в различных сферах
деятельности (1,с.52). Согласно такому кодексу поведения в круг обязанностей
руководителя входит:
- проведение общей технической политики и решение повседневных задач;
- внимательно относиться к любой критике, даже если бывает навсегда
справедливой и нечего не может дать;
- самое бережное отношение к мнению других людей, даже если оно не
всегда бывает верным;
- всегда иметь бесконечное терпение и быть справедливым по отношению к
подчиненным;
- быть кратким, вежливым и никогда не выходить из себя;
- всегда благодарить подчиненных за хорошо выполненную ими работу;
- никогда не делать замечаний подчинённым в присутствии коллег;
- никогда не выполнять работу, порученную другим за исключением
экстраординарных случаев, связанных с опасностью для жизни;
- всегда иметь в веду, что выбор умного подчиненного представляет из себя
более благодарную работу, чем её выполнение собственными силами;
- предоставлять максимальную свободу творчества подчиненным даже если
их исполнение расходится с данными указаниями, не споря при этом по
мелочам, ибо мелочи только затрудняют работу;
- не бояться более способного сотрудника, а гордиться им;
- некогда не следует испытывать своей власти до тех пор, пока все средства
оказываются исчерпанными, но и в этом случае применять её крайне осторожно,
дозировано;
- в случае, когда распоряжение отдельно неправильно, нужно признать
свою ошибку, а сами распоряжения отдать чётко и внятно.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В середине прошлого века возникло направление в менеджменте, названное
школой человеческих ресурсов, основателем которой считается американец
Дуглас Мак-Грегор. Центральный его тезис заключается в том, что он человека
вывел на передний план в качестве независимой переменной величины, а
организацию отодвинул на задний как зависимую переменную. Суть всех его
рассуждений можно свести к следующему. Во-первых, следует отказаться от
мысли, что обычный, ординарный человек, которых абсолютное большинство,
испытывает отвращение, и неприязнь к труду, а создать для него такие условия,
чтобы выполняемая работа стала жизненной потребностью, приносила не только
материальный доход, но и удовольствие. Другими словами, чтобы человек с
радостью утром отправлялся на службу, а вечером с не меньшим наслаждением
шёл домой.
Здесь трудно не согласиться с Лениным, который писал, что отношение
между людьми необходимо выстраивать «не на энтузиазме непосредственно, а
при помощи энтузиазма…, на личном интересе, на личной заинтересованности»
(4, с.151). Во-вторых, человеку необходимо предоставить как можно больше
инициативы, привить чувство самоконтроля, а не подавлять, не превращать
начинание в нечто наказуемое. И, наконец, в-третьих, наделить исполнителя
возможно
большими
полномочиями,
что
позволит
ему
избежать
ответственности и лучше самоорганизовываться.
Главным у Мак-Грегора является то, что и человек, и организация
находятся в органической взаимосвязи и взаимозависимости, а в результате
возникает динамичная система управления. При этом основное внимание
должно быть уделено управленческим решениям как основному продукту всей
руководящей деятельности. Для этого необходимо добиться оптимального
сочетания стратегических и тактических, перспективных и оперативных задач
(3,с.9).
В конце XX века появилась системная школа. Современный менеджмент
профессионально-педагогической деятельности позволяет анализировать весь
механизм принятия управленческих решений, что осуществляется на следующих
стадиях информационного цикла: поиск вариантов – критерий отбора –
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
оптимальный вариант выбора – функций по внедрению – контроль за принятыми
решениями. В связи со всем изложенным к современному руководителю
предъявляются такие требования: сочетания компетентности с независимости от
внешних и внутренних условий;
- соединение сдержанности в поведении с раскованностью;
- совмещение строгости с чувством юмора;
- умение рисковать даже при внутреннем ощущении опасности;
-объединение собственной организованности с критическим отношением к
действиям «закостенелых» и недалеких людей;
- наконец, самое главное, уметь работать с любыми людьми в любом
вверенном коллективе.
Таким образом, опытному управляющему во всякой сфере его деятельности
необходимо обязательно иметь не только соответствующую подготовку, но и
обладать определённым талантом, быть своего рода дирижёром, от которого
зависит слаженность работы коллектива. Недаром в экономической литературе
экономический
«дирижизм»
трактуется
именно
как
необходимость
регулирования экономики с помощью различных форм и методов (5, с.525-526).
Отличительной
особенностью
менеджмента
профессионально-
педагогической деятельности в отрасли физической культуры и спорта является
то, что в его осуществлении принимают участие члены физкультурноспортивных организаций, а потому все острее становится вопрос перехода от
административного
к
подлинно
демократическому
стилю
управления.
Современный отраслевой менеджмент рассматривается как система наиболее
общих представлений о физкультурно-спортивных организациях и внутреннее
управление ими, как своего рода «управленческая философия».
Литература
1. Жолдак, В.И. Менеджмент / под ред. В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. – М.:
РГАФК, 1999.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Золотов, М.И. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта /
М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов. – М.: Академия, 2004.
312 с.
3.
Левина,
М.М.
Технологии
профессионального
педагогического
образования: учеб. пособие / М.М. Левина – М.: Академия, 2001. 272 с.
4. Ленин, В.И. Очередные задачи Советской власти: полн. Собр. Соч. / В.И.
Ленин т.36.
5. Маркс, К. Капитал: соч. т. 1. / К. Маркс, Ф. Энгельс.
6. Экономическая энциклопедия. Политическая экономия: т. 3. – М.:
Просвещение, 1980.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6
Размер файла
177 Кб
Теги
физическая, педагогический, культура, отрасли, профессионального, деятельности, спорт, менеджмент
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа