close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

47

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России)
Кафедра: Гуманитарных и социальных наук,
Общественного здоровья и здравоохранения ИПО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры гуманитарных и
социальных наук
«10» _02___2015 г., протокол №6
Зав. кафедрой __________ Л.Г. Сахарова
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры общественного
здоровья и здравоохранения ИПО
«04» марта 2015 г., протокол № 10
Зав. кафедрой __________ С.А.Куковякин
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
История и философия науки
для направлений подготовки 30.06.01 Фундаментальная медицина,
31.06.01 Клиническая медицина, 32.06.01 Медико-профилактическое дело
по всем реализуемым профилям
Киров 2015 г.
Стр. 1 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
Паспорт
фонда оценочных средств
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
История и философия науки
1. Модели контролируемых компетенций:
1.1. Компетенции формируемые в процессе изучения дисциплины:
Индекс
Содержание компетенции
2
3
УК-1
способность к критическому анализу и оценке современных
научных достижений, генерированию новых идей при решении
исследовательских и практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях
УК-2
способность проектировать и осуществлять комплексные
исследования, в том числе междисциплинарные, на основе
целостного системного научного мировоззрения с
использованием знаний в области истории и философии науки
2. В результате изучения теоретических основ истории и философии науки
Обучающийся должен знать:
Основные этапы исторического развития науки;
Специфику и основания постановки проблемы развития науки в XX – начале XXI вв.,
основные стратегии описания развития науки.
Основные проблемы исследования науки как социокультурного феномена, ее функции,
законы развития и функционирования.
Этические проблемы и аспекты науки и научной деятельности.
Современное состояние философско-методологических исследований науки.
Обучающийся должен уметь:
Ориентироваться в основных методологических и мировоззренческих проблемах,
возникающих в науке на современном этапе ее развития.
Представлять структуру научного знания и уметь описать его основные элементы.
Прослеживать преемственность философских идей в области истории и методологии
науки.
Осмысливать динамику научно-технического развития в широком социокультурном
контексте.
Уметь квалифицированно анализировать основные идеи крупнейших представителей
отечественной и западной истории и методологии науки.
Стр. 2 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
Обучающийся должен владеть:
Способностью к саморазвитию, необходимому для постоянного повышения квалификации
и реализации себя в профессиональном труде;
Различными способами познания и освоения окружающего мира;
Приемами классической и неклассической рациональности.
Стр. 3 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
3. Программа оценивания контролируемой компетенции:
Контролируемые модули,
№
разделы (темы)
дисциплины*
1 Философия науки
2
История науки
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
УК-1, УК-2
УК-1, УК-2
Наименование
оценочного средства**
Собеседование
Тестовые задания
Реферат
Собеседование
Тестовые задания
Реферат
Критерии оценки знаний аспирантов на практических занятиях по разделу
«История науки»
«ОТЛИЧНО» - выставляется аспиранту, который:
За теорию: исчерпывающе, последовательно, логично излагает теоретический
материал, умеет в ответе раскрыть теоретическое и прикладное значение темы,
без ошибок отвечает на контрольные вопросы.
За практические навыки: досконально знает методику проведения
практической работы, активно и самостоятельно участвует в ее выполнении,
свободно справляется с решением ситуационных задач.
«ХОРОШО» - выставляется аспиранту, который:
За теорию: теоретический материал излагает с небольшими неточностями,
последовательно и логично, не допускает существенных неточностей в раскрытии
значения темы и в ответах на контрольные вопросы.
За практические навыки: знает методику проведения практической работы с
незначительными ошибками и активно участвует в ее выполнении, решает
ситуационные задачи с небольшими неточностями.
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - выставляется аспиранту, который:
За теорию: теоретический материал излагает неуверенно, допускает
существенные ошибки, слабо ориентируется в прикладном значении темы.
За практические навыки: с существенными ошибками излагает методику
проведения практической работы, но активно участвует в ее выполнении, трудно
справляется с решением ситуационных задач.
Стр. 4 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - выставляется аспиранту, который:
За теорию: не знает значительной части теоретического материала.
За практические навыки: не знает значительной части материала по методикам
выполнения практической работы или пассивно относится к ее выполнению.
Критерии оценки составил:
Профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения ИПО_______
С.А.. Куковякин
Критерии оценки знаний аспирантов на практических занятиях по дисциплине
«История науки» рассмотрены на заседании кафедры № 10 от 4 марта 2015г.
Стр. 5 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России)
Перечень вопросов к промежуточной аттестации
(зачет)
1. Наука – особый тип познания. Девиантная наука.
2. Наука как социальный институт. Современная российская наука.
3. Личностные ресурсы ученого и научное творчество.
4. Наука как проблемный способ мышления.
5. Научный диалог эмпирии и теории.
6. Роль философии в научном исследовании.
7. От древней преднауки к философии и науке.
8. Пифагорейско-платоновская программа математизации науки.
9. Философия Аристотеля и наука.
10. Философия и наука Средних веков: У.Оккам и парижская школа.
11. Философия
и
наука
Возрождения:
Николай
Кузанский,
Леонардо да Винчи, Николай Коперник.
12. Становление классической науки: Г. Галилей и И. Ньютон.
13. Философские основания классической науки: Р. Декарт и Ф. Бэкон.
14. Монадология Лейбница и наука.
15. Наука в философии И. Канта.
16. Позитивизм:
формирование
стандартной
концепции
науки
(О.
Конт,
Э. Мах, Р. Карнап).
17. Аналитическая философия и наука: Г. Фреге, А. Тарский, Б. Рассел,
Л. Витгенштейн.
18. Развитие
научного
знания
в
постпозитивизме:
К.
Поппер,
Т.
Кун,
И. Лакатос.
19. Герменевтика
как
методология
социально-гуманитарного
познания:
Ф. Шлейермахер, В. Дильтей.
20. Герменевтика как фундаментальная онтология: М. Хайдеггер, Г. Гадамер.
Методологическое значение герменевтики.
21. Феноменология Э. Гуссерля: предпосылки, основные идеи, методологическое значение;
феноменологический метод.
22. Структурализм
как
научное
направление
в
гуманитарном
знании:
Ф. де Соссюр, К. Леви-Стросс, Ж. Лакан, Р. Барт.
23. Постструктурализм: М. Фуко, основные идеи, их методологическое содержание.
24. Философия науки постмодернизма: Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж. Лиотар,
Ж. Бодрийар, У. Эко.
25. Неокантианство как направление в европейской философии XIX-XX веков.
26. Виндельбанд и Риккерт о разделении на науки о природе и культуре.
27. Учение Макса Вебера об идеальных типах, социальном действии и видах господства.
Стр. 6 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
28. О
двух
основных
направлениях
в
социальном
познании.
Эмиль Дюркгейм: понятие «социального факта» и правила социологического метода.
29. Эмиль Дюркгейм: «социологизм» как теория общества и идеи работы «Самоубийство».
30. Теория социальной мобильности и социокультурной динамики Питирима Сорокина.
31. Социальная феноменология Альфреда Шюца, связь с идеями Гуссерля, механизм
повседневной типизации.
32. Альфред Шюц: познание как определение и переопределение реальности, о
множественных реальностях.
Критерии оценки:
«Зачтено» - выставляется аспиранту, который: исчерпывающе, последовательно, логично
излагает теоретический материал, умеет в ответе раскрыть теоретическое и прикладное
значение темы, отвечает на контрольные вопросы.
«Не зачтено» - выставляется аспиранту, который: не знает значительной части теоретического
материала.
Стр. 7 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России)
Перечень вопросов к промежуточной аттестации
(кандидатский экзамен)
1. Наука – особый тип познания. Девиантная наука.
2. Наука как социальный институт. Современная российская наука.
3. Личностные ресурсы ученого и научное творчество.
4. Наука как проблемный способ мышления.
5. Научный диалог эмпирии и теории.
6. Роль философии в научном исследовании.
7. От древней преднауки к философии и науке
8. Пифагорейско-платоновская программа математизации науки.
9. Философия Аристотеля и наука.
10. Философия и наука Средних веков: У.Оккам и парижская школа.
11. Философия и наука Возрождения: Николай Кузанский,
Леонардо да Винчи, Николай Коперник.
12. Становление классической науки: Г. Галилей и И. Ньютон.
13. Философские основания классической науки: Р. Декарт и Ф. Бэкон.
14. Монадология Лейбница и наука.
15. Наука в философии И. Канта.
16. Позитивизм: формирование стандартной концепции науки (О. Конт,
Э. Мах, Р. Карнап).
17. Аналитическая философия и наука: Г. Фреге, А. Тарский, Б. Рассел,
Л. Витгенштейн.
18. Развитие научного знания в постпозитивизме: К. Поппер, Т. Кун,
И. Лакатос.
19. Герменевтика как методология социально-гуманитарного познания:
Ф. Шлейермахер, В. Дильтей.
20. Герменевтика как фундаментальная онтология: М. Хайдеггер, Г. Гадамер.
Методологическое значение герменевтики.
21. Феноменология Э. Гуссерля: предпосылки, основные идеи, методологическое значение;
феноменологический метод.
22. Структурализм как научное направление в гуманитарном знании:
Ф. де Соссюр, К. Леви-Стросс, Ж. Лакан, Р. Барт.
23. Постструктурализм: М. Фуко, основные идеи, их методологическое содержание.
Стр. 8 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
24. Философия науки постмодернизма: Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж. Лиотар,
Ж. Бодрийар, У. Эко.
25. Неокантианство как направление в европейской философии XIX-XX веков.
26. Виндельбанд и Риккерт о разделении на науки о природе и культуре.
27. Учение Макса Вебера об идеальных типах, социальном действии и видах господства.
28. О двух основных направлениях в социальном познании. Эмиль Дюркгейм: понятие
«социального факта» и правила социологического метода.
29. Эмиль Дюркгейм: «социологизм» как теория общества и идеи работы «Самоубийство».
30. Теория социальной мобильности и социокультурной динамики Питирима Сорокина.
31. Социальная феноменология Альфреда Шюца, связь с идеями Гуссерля, механизм
повседневной типизации.
32. Альфред Шюц: познание как определение и переопределение реальности, о
множественных реальностях.
33. История медицины как наука.
34. Основные источники изучения истории медицины.
35. Периодизация и хронология истории медицины.
36. Врачевание в первобытном обществе.
37. Методы и средства, применявшиеся для врачевания в первобытном обществе.
38. Основные черты врачевания в Древнем Мире.
39. Врачевание в странах древней Месопотамии.
40. Медицина в древнем Китае.
41. Медицина в древнем Египте.
42. Врачевание в древней Индии.
43. Врачевание и медицина в древней Греции.
44. Медицина древнего Рима.
45. Характерные черты культуры и медицины раннего и развитого феодализма.
46. Медицинская деятельность Авиценны (980-1037).
47. Основные черты медицины эпохи Возрождения.
48. Медицина в Древнерусском государстве.
49. Медицина в Московском государстве.
50. Медицина средневекового Китая.
51. Медицина в Западной Европе в период раннего и классического средневековья.
52. Медицина в Западной Европе в эпоху Возрождения.
53. Медицина народов Америки до и после конкисты.
54. Великие естественнонаучные открытия начала 20 века и их влияние на развитие
медицины.
55. Развитие нормальной анатомии в Новое время.
56. Развитие общей патологии в Новое время.
57. Развитие микробиологии в Новое время.
58. Развитие физиологии в Новое время.
59. Развитие экспериментальной медицины в Новое время.
Стр. 9 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
60. Методы и приборы физического обследования больного в Новое время.
61. Медицина в России в 18 веке.
62. Медицина в России в 19 веке.
63. История обезболивания.
64. История асептики и антисептики.
65. История топографической анатомии.
66. История переливания крови.
67. История медицинской статистики.
68. Становление экспериментальной гигиены.
69. Земская медицина.
70. История медицинской этики и деонтологии.
71. Успехи естествознания и медицины в 20 столетии.
72. Хирургия в 20 веке.
73. Терапия в 20 веке.
74. Педиатрия в 20 веке.
75. Акушерство и гинекология в 20 веке.
76. Анестезиология и реаниматология в 20 веке.
77. Международное сотрудничество в области здравоохранения в 19-20 веках.
78. История ВОЗ.
79. Медицинская этика и деонтология (от Гиппократа до современности).
80. Медицина и здравоохранение СССР в период Великой Отечественной войны (1941-1945
г.)
81. Здравоохранение СССР во второй половине 20 века.
82. Здравоохранение России в начале 21 века.
Критерии оценки:
«ОТЛИЧНО» - выставляется аспиранту, который: исчерпывающе, последовательно, логично
излагает теоретический материал, умеет в ответе раскрыть теоретическое и прикладное
значение темы, без ошибок отвечает на контрольные вопросы.
«ХОРОШО» - выставляется аспиранту, который: теоретический материал излагает с
небольшими неточностями, последовательно и логично, не допускает существенных
неточностей в раскрытии прикладного значения темы и в ответах на контрольные вопросы.
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - выставляется аспиранту, который: теоретический материал
излагает неуверенно, допускает существенные ошибки, слабо ориентируется в прикладном
значении темы.
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - выставляется аспиранту, который: не знает значительной
части теоретического материала.
Стр. 10 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
Система менеджмента качества
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России)
Примерная тематика рефератов
Семестр № 1
1. Наука как особый тип познания.
2. Наука как социальный институт. Современная российская наука.
3. Личностные ресурсы ученого и научное творчество.
4. Наука как проблемный способ мышления.
5. Научный диалог эмпирии и теории.
6. Философия Аристотеля.
7. Пифагорейско-платоновская программа математизации науки.
8. Философия и наука Средних веков: У. Оккам и парижская школа.
9. Философия и наука Возрождения: Николай Кузанский,
Леонардо да Винчи, Николай Коперник.
10. Философские основания классической науки: Р. Декарт и Ф. Бэкон.
11. Наука и философия И. Канта.
12. Позитивизм: формирование стандартной концепции науки.
13. (О. Конт,Э. Мах, Э. Карнап)
14. Аналитическая философия и наука: Г. Фреге, А. Тарский, Б. Рассел,
Л. Витгенштейн.
15. Феноменология Э. Гуссерля: предпосылки, основные идеи, методологическое значение:
феноменологический метод.
16. Постструктурализм: М. Фуко, основные идеи, их методологическое содержание.
17. Философия науки постмодернизма: Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж. Лиотар,
Ж. Бодрийар, У. Эко.
18. Учение М. Вебера об идеальных типах, социальном действии и видах господства.
19. Эмиль Дюрггейм; «социологизм» как теория обществ и идеи работы «Самоубийство».
20. Теория социальной мобильности и социокультурной динамики
П. Сорокина.
21. Альфред Шюц: познание как определение и переопределение реальности, о
множественных реальностях.
Семестр № 2
1. Врачевание в первобытном обществе.
2. Врачевание в странах Древнего Востока (V тысячелетие до н.э. – середина V в. н.э.).
3. Врачевание в странах древней Месопотамии (Шумер, Вавилония, Ассирия) (III
тысячелетие до н.э. - VII в. до н.э.).
4. Врачевание в Древнем Египте (III – II тысячелетие до н.э.).
5. Медицина античного Средиземноморья.
Стр. 11 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Система менеджмента качества
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Медицина раннего (V-X вв.) и классического (XI-XV вв.) Средневековья. Медицина в
Византийской империи (395-1453 гг.)
Медицина в западной Европе в эпоху Возрождения.
Новое время. Нормальная анатомия.
Новое время. Терапия.
Медицина и здравоохранение XX столетия.
Становление первобытного общества и первобытного врачевания (свыше 2 млн. лет
назад – ок. 40 тыс. лет назад)
Врачевание в период зрелости первобытного общества (ок. 40 тыс. лет назад – X-V
тысячелетие до н.э.)
Врачевание в древней Индии.
Медицина в древнем Риме.
Медицина народов средней Азии.
Медицина народов Американского континента до и после конкисты.
Медицина в Московском государстве (XV-XVII вв.)
Клиническая медицина (Нового времени).
Медицина и здравоохранение ХХ столетия.
Международное сотрудничество в области здравоохранения.
Требования к оформлению реферата по тематике
программы «История и философия науки»
Реферат оформляется в виде рукописи объемом 25-30 страниц, формат листа А-4, шрифт
- Times New Roman, размер шрифта - 14, интервал - 1,5, абзацный отступ - 2.5. Поля: левое − 30
мм, правое − 10 мм, верхнее и нижнее − 20 мм.
Все сноски и подстрочные примечания печатаются через один интервал внизу той
страницы, к которой они относятся. Страницы нумеруются, начиная с титульного листа, на
который номер страницы не ставится. Номер расположен в середине верхнего поля страницы.
Структура реферата: введение, раскрывающая тему основная часть, заключение, список
литературы.
Каждая часть реферата начинается с новой страницы. Оформление титульного листа
представлено на сайте в разделе «Философия»
Критерии оценки:
Оценка «зачтено» выставляется аспиранту, если реферат по содержанию раскрывает
тему, соответствует основным требованиям к оформлению.
Оценка «не зачтено» ставится, если тема не раскрыта, работа не соответствует
большей части требований к реферату, в частности к введению, структуре работы, оформлению
библиографического списка.
Стр. 12 из 13
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Система менеджмента качества
ГБОУ ВПО
Кировская ГМА
Минздрава России
ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
-
Кафедра ____________________________________________
Реферат
по дисциплине «История и философия науки»
Тема: ____________________________________________
Выполнил(а): аспирант(ка)_______________________________
____________________ (ф.и.о. полностью)
Проверил:____________________ (ученая степень, звание, ф.и.о.)
ОЦЕНКА:_______________________
ПОДПИСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:_______
Киров 20_____
Стр. 13 из 13
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4
Размер файла
202 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа