close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Antropova Spisok literatury VKR(1)

код для вставкиСкачать
http://librgaidar.net http://rudocs.exdat.com http://www.kungurlitera.ru http://www.mcfr.ru gov.cap.ru
http://www.iv-obdu.ru http://gaidarovka-metod.ru http://cbs-chita.ru Увлечь дошкольника книгой
1. Колотилина Н. Н. Ознакомление дошкольников с художественной литературой : анализ программ для ДОУ / Н. Н. Колотилина// Дошкольная педагогика. - 2011. - № 1. - С. 10-13.
2. Чиндилова О.Чтение детской литературы дошкольниками: подходы к пониманию и формы реализации / О. Чиндилова// Дошкольное воспитание. - 2011. - № 1. - С. 59-61.
3. Дедова О. Ю. "Школа будущих первоклассников" как средство повышения компетентности родителей / О. Ю. Дедова// Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 4. - С. 37-40.
4. Хайлова Е. Реализация образовательной области "Чтение художественной литературы" / Е. Хайлова// Дошкольное воспитание. - 2011. - № 7. - С. 39-41.
5. Васильева Н. А. Педагогический совет "Ребенок и книга" / Н. А. Васильева // Ребенок в детском саду. - 2011. - № 1. - С. 42-47.
6. Соболева Г. В Чтение - дело творческое : мастер-класс по работе с дошкольниками и младшими школьниками / Соболева Г. В.// Начальная школа плюс До и После. - 2010. - № 7. - С. 24-28. 7. Васюкова Н. Е. Знакомство детей с художественной литературой в системе развивающих занятий / Васюкова Н. Е.// Современный детский сад . - 2010. - № 6. - С. 29-33. 8. Терзиева М. Т. Обновление содержания ознакомления детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой / Терзиева М. Т.// Современный детский сад . - 2010. - № 6. - С. 34-39. 9. Максимова С. И. Детям о писателях родного края и их книгах / Максимова С. И.// Детский сад от А до Я. - 2010. - № 4. - С. 142-151. 10. Тонкова Г. А. Дошкольник : читатель и слушатель / Тонкова Г. А.// Детский сад от А.до Я. - 2009. - № 5. - С. 152-155. 11. Тюнников Ю. Воспитываем дошкольника как читателя и зрителя / Тюнников Ю., Мазниченко М. А.// Дошкольное воспитание. - 2005. - №9. - С. 31-38. 12. Чиндилова О. В. К проблеме восприятия художественного текста / Чиндилова О. В.// Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 7. - С. 50-53. 13. Шилова Е. Е. Детская рукописная книга и формирование творческого читателя / Шилова Е. Е., Лаврентьева Л. А., Мясникова И. В.// Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 9. - С. 87-90. 14. Куликовских, Н. Увлечь книгой / Куликовских, Н.// Дошкольное воспитание. - 2007. - №5. - С. 33 - 40. 15. Смирнова Е. О. Полезные и бесполезные книжки для дошкольников / Смирнова Е. О.// Психолог в детском саду. - 2008. - № 4. - С. 54-61. 16. Добрынина Н. Читать - трудно... / Добрынина Н.// Дошкольное воспитание. - 1998. - №10. - С. 95 - 98. 17. Добрынина Н. Наши первые книжки / Добрынина Н.// Дошкольное воспитание. - 2002. - № 7. - С.74-77. 18. Нагаева Л.Г. Выбираем ребёнку книгу по душе и "по плечу" / Нагаева Л.Г.// Дошкольная педагогика. - 2005. - № 4. - С.59 - 61. 19. Тихомирова И. И. Чтение для топотушек / Тихомирова И. И., Куракина Я. И.// Дошкольная педагогика. - 2003. - №6. - С. 32 - 35. 20. Синельникова, В. Г. Воспитание будущего читателя / Синельникова, В. Г.// Дошкольная педагогика. - 2007. - №2. - С. 10 - 13. 21. Смирнова О. Приобщение к книге: опыт реализации проектной модели / Смирнова О.// Дошкольное воспитание. - 2007. - №8. - С.51 - 53. 22. Гриценко З. Своеобразие читательского становления: [роль книги в развитии ребенка] / Гриценко З.// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 2. - С. 15-20. 23. Гриценко З. Истоки и причины нечтения / Гриценко З.// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 7. - С. 33-41. 24. Гриценко З. А. В который раз о детском чтении / Гриценко З. А.// Детский сад от А.до Я. - 2006. - № 2. - С. 34-38.
25. Болотская С. Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе / Болотская С., Сквирер Т.// Детский сад от А до Я. - 2008. - № 4. - С. 150-153. 26. Кузнецова Е. Формирование у дошкольников интереса к книге и чтению посредством книжной выставки / Кузнецова Е.//Детский сад от А до Я. - 2008. - № 4. - С. 154-158. 27. Шатрова С. А. Приемы формирования у дошкольника-слушателя навыков будущего самостоятельного читателя / Шатрова С. А.// Начальная школа плюс До и После. - 2008 . - № 11 - С. 22-23. 28. Козлова Г. Е. Развитие речи на занятиях по ознакомлению с художественной литературой / Козлова Г. Е.// Начальная школа плюс До и После. - 2008 . - № 11 - С. 26-28. 29. Добрынина Н. Интервью с Настенькой : [дошкольник и книга] / Добрынина Н.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 4. - С. 10-13. 30. Максимова С. И. Основные функции книжки-игрушки и ее роль в формировании у ребенка раннего возраста интереса к книге и чтению / Максимова С. И.// Детский сад от А до Я. - 2009. - № 2. - С. 152-158. 31. Здир В. Возраст читателя и специфика произведений для детей / Здир В.// Практическая психология и логопедия . - 2009. - № 4 - С. 44-47.
32. Здир В. Первое знакомство с произведениями словесного искусства / Здир В.// Практическая психология и логопедия . - 2009. - № 4 - С. 41-42.
33. Маркова В. Только книга может обогатить мир ребенка : о библиотеке детского сада как социокультурном центре хутора / Маркова В., Трегубова Л.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 6. - С. 62-67. 34. Шадрина Л. Г. Литературные викторины в детском саду / Шадрина Л. Г.// Детский сад от А до Я. - 2009. - № 4. - С. 122-130. 35.Терзиева М. Т. Читательские предпочтения современных дошкольников / Терзиева М. Т.// Детский сад от А до Я. - 2009. - № 5. - С. 156-158. 36. Петропавловская Л. В. Определение уровня сформированности представлений дошкольников о художественной литературе : ознакомление с художественной литературой / Петропавловская Л. В.//Дошкольная педагогика. - 2009. - № 8. - С. 12-14. 37. Барташева Н. Воспитание будущего Читателя: примерные конспекты занятий по литературному развитию детей 3-4 лет / Барташева Н., Кузьменкова Е.// Дошкольное воспитание. - 1994. - №8. - С . 28-34; 1995. - № 3. - С.17-23.
38. Белова Е. Ребенок не хочет читать. Что делать? / Белова Е.Дошкольное воспитание. - 1996. - №2. - С.83-87. 39. Алиева, Т. Ребенок в мире образа: статья первая / Т. Алиева// Дошкольное воспитание. - 1996. - №2. - C. 68-73.
40. Алиева Т. Как ребенок воспринимает художественную литературу: статья вторая / Алиева Т.// Дошкольное воспитание. - 1996. - №5. - C .79-84. 41. Пантеллева Л. Любимое лакомство крокодилов, или Кто потушил море? Литературные игры - викторины для детей старшей и подготовительной к школе группы / Пантеллева Л.// Дошкольное воспитание. - 1997.-№5. - С .42-45. 42. Корткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста / Короткова Н.// Дошкольное воспитание. - 2001.- № 8 - С. 34-41; № 9. - С. 23-32. 43. Маврина И. Художественная литература о природе / Маврина И.// Дошкольное воспитание. - 2001.- № 10. - С.70-71. 44. Леонтьева Н. Детский сад. Библиотека / Леонтьева Н.// Дошкольное воспитание. - 1994.- №4. - С.50-57.
45. Венгеp Л. О чем рассказывает сказка: [Лекция третья] / Венгеp Л.// Дошкольное воспитание. - 1994. - №5. - С.58-61. 46. Миронова Н. Как научить ребёнка любить литературу? / Миронова Н.// Дошкольное воспитание. - 2005. - №5. - С.117 - 121. 47. Литвин В. Б. Что читают малышам / Литвин В. Б.// Наука и образование . - 2006. - № 7. - С. 152-153.
48. Земесева Г. А. Открываем книжные странички для малышей : ценность раннего литературного развития / Земесева Г. А.// Начальная школа плюс До и После. - 2006. - №7. - С. 46 - 50. 49. Максимова С. И. Основные функции книжки-игрушки и ее роль в формировании у ребенка раннего возраста интереса к книге и чтению / Максимова С. И.// Детский сад от А. Я. - 2009. - № 2. - С. 152-158. 50. Барутчева, Е. Поговорим о здоровой духовной пище : [ребенок и книга] / Барутчева Е. // Дошкольное воспитание. - 2007. - №4. - С. 42 - 51. 51. Мусиенко С. Что за чудо эти книжки! : [книжки-самоделки как вид творческой деятельности дошкольника] / Мусиенко С.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 12. - С. 50-53.
52. Куликовских, Н. Увлечь книгой / Куликовских Н.// Дошкольное воспитание. - 2007. - №5. - С. 33 - 40. 53. Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка: художественно-эстетическое развитие / Дунаева Н.//Дошкольное воспитание . - 2007. - №6. - С. 35 - 39. 54.Зябкина В. В. Роль художественной литературы в формировании нравственно-эстетических качеств личности / В. В. Зябкина// Среднее профессиональное образование. - 2010. - № 5. - С. 59-62.
55. Игнатович И. И. Развитие старших дошкольников в процессе приобщения их к краеведческой литературе / И. И. Игнатович, О. И. Тараскина// Наука и образование . - 2010. - № 11. - С. 64-69.
56. Чиндилова О. В. Чтение художественной литературы как вид деятельности старших дошкольников / О. В. Чиндилова// Начальная школа плюс До и После. - 2010. - № 5. - С. 74-76.
57. Гриценко З. Читательское развитие ребенка дошкольного возраста. К постановке проблемы / З. Гриценко// Дошкольное воспитание. - 2010. - № 8. - С. 19-27.
Воспитание читателя в семье
Домашняя библиотека - это то, без чего не может обойтись ни одна семья. Ни Интернет, ни телевизор не могут заменить нам ту духовную культуру, которую несут в наши дома книги. Уровень читательского развития, качество читательских предпочтений напрямую зависят от того образа и стиля общения с книгой, которые формируются в семье. Семья играет определяющую роль в формировании у ребенка интереса к чтению и книге. Если чтение - органичная часть образа жизни взрослых членов семьи, то и ребенок, моделируя поведение родителей, обратится к книге. Состав домашней библиотеки, отражающий вкус и интересы иногда нескольких поколений, во многом определяет не только отношение к книге, но и круг чтения ребенка. Стихи и сказки, которые мать читает своему малышу, становятся фундаментом его будущего интеллектуального и творческого развития. Как правильно выбрать первые книжки, что читать, чтобы ребенок рос любознательным.
58. Вартанян Н. Я. Семинар-практикум для родителей "Учимся у книги" / Н. Я. Вартанян// Ребенок в детском саду. - 2011. - № 1. - С. 47-50.
59. Колосова Е. А. Основные тренды трансформации практик детского чтения в семье / Колосова Е. А.// Детский сад от А до Я. - 2010. - № 2. - С. 87-91. 60. Дубинина Т. Время читать книги: [родительское собрание] / Дубинина Т.// Дошкольное воспитание. - 2010. - № 3. - С. 115-117. 61. Емельянова М. Н. Методические аспекты воспитания у детей интереса к художественной литературе: рекомендации для родителей / Емельянова М. Н.//Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 3. - С. 6-10. 62. Короткова, Л. Д Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности / Короткова, Л. Д.//Начальная школа - 2007 - № 11. - С. 15-17.
63. Акулова О. В. К вопросу использования литературы в семейном воспитании детей 6-7 лет / Акулова О. В., Кулганов В. А.// Дошкольная педагогика. - 2005. - №6. - С.49 - 52. 64. Папа, мама, я - читающая семья. Викторина для детей и родителей // Дошкольное воспитание. - 2000. - №3. - С.147-149. 65. Бойчук И. А. "Умные книжки - умным детишкам": встреча с родителями дошкольников в семейном клубе "Росинка" / Бойчук И. А.// Дошкольная педагогика. - 2009. - № 7. - С. 56-58. Детская литература в чтении дошкольников.
Классики в стране детства
56. Гриценко З. Детство Багрова - внука как модель взросления человека: [С. Т. Аксаков] / Гриценко З.// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 10. - С. 63-71. 57. Зурабова К. Сказки, "перевод" с лесного (В.В.Бианки) / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2002. - №3. - C. 68-71. 58. Педагогический проект "Знакомим детей с произведениями В. В. Бианки" / Балаценко Л. Н. [и др.]// Дошкольная педагогика. - 2008. - № 5. - С. 7-14. 59. Знакомим детей с творчеством Виталия Бианки / Балаценко Л. Н.[и др.]// Ребенок в детском саду. - 2009. - № 1. - С. 33-37. 60. Овчинникова С. Его поэзия учит любить и жалеть: [Блок А.] / Овчинникова С.// Дошкольное воспитание. - 1994. - № 2. - С. 36-42.
61. Фоменко Л. Резервы расширения круга детского чтения на материале поэтического творчества И. А. Бунина / Фоменко Л.// Детский сад от А до Я. - 2010. - № 4. - С. 152-158. 62. Приходько В. Он любил слово "блеск": [Бунин И. А.]/ Приходько В.// Дошкольное воспитание. - 2000. - №10. - С.79-84. 63. Пpиходько В.В. Иван Бунин (1870-1953) / Пpиходько В.В.// Дошкольное воспитание. - 1994. - №10. - С.111-114. 64. Степанов К. Петр Ершов и его сказка "Конек-горбунок" / Степанов К.// Дошкольное воспитание. - 1999. - №5. - С. 81-84. 65. Зурабова К. Д. Н. Мамин-Сибиряк : сказочник, причастный к ценностям гуманистической культуры / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 12. - С. 59-70. 66. Ильчук Н. П. Книги нашего детства : рассказы и сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка / Ильчук Н. П.// Ребенок в детском саду. - 2009. - № 2. - С. 87-88. 67. Светлова Г. "Что за прелесть эти сказки!": сказки А. С. Пушкина / Светлова Г.// Дошкольное воспитание . - 2007. - №6. - С. 40 - 45. 68. Кудрявцева Л. У Лукоморья: [иллюстраторы сказок А.С.Пушкина] / Кудрявцева Л.// Дошкольное воспитание. - 1995. - №2. - С.55-59. 69. Черкашина Л. "Детей благословляю... " (о детях А.С.Пушкина) / Черкашина Л.// Дошкольное воспитание. - 1995. - №2. - С. 60-62. 70. Арзамасцева И. Детство с Пушкиным.К 160-летию со дня гибели поэта / Арзамасцева И.// Дошкольное воспитание. - 1997. - №2. - С.74-82. 71. Гриценко З. Пушкин : имя и образ : [детская литература] / Гриценко З.// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 6. - С. 66-69.
72. Васильева Н. А. Викторина по произведениям Л.Н. Толстого в старшей группе / Васильева Н. А.// Дошкольная педагогика. - 2007. - №4. - С. 17 - 19. 73. Гриценко Э. Классика о нас: [к 180-летию со дня рождения Л. Н. Толстого] / Гриценко Э.// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 9. - С. 72-80. 74. Зябкина В. В. Ознакомление с творчеством Л. Н. Толстого в детском саду / В. В. Зябкина// Современный детский сад . - 2010. - № 8. - С. 59-64.
75. Мячина Н. Д. Занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе : на примере творчества Л. Н. Толстого / Мячина Н. Д.// Дошкольная педагогика. - 2008. - № 7. - С. 22-26. 76. Зурабова К. Настоящий человек : к 150-летию со дня рождения А. П. Чехова / Зурабова К.//Дошкольное воспитание. - 2010. - № 1. - С. 56-66. 77. Гриценко З. А. П. Чехов на пути к пониманию детства / Гриценко З.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С. 50-55. 78. Зурабов А. Явление человека [А.П.Чехов] / Зурабов А.// Дошкольное воспитание. - 2003. - №1. - С.84-88. 79. Карпов В. А. Проза Саши Чёрного в детском чтении / Карпов В. А.// Начальная школа плюс До и После. - 2005. - №4. - С.30-34. 80. Барутчева Е. Кто написал лучшие в мире стихи?: [А. Н. Толстой] / Барутчева Е.// Дошкольное воспитание . - 2006. - №11. - С. 90 - 99. 81. Пpиходько В. Сергей Есенин: "Очень люблю детей" / Пpиходько В.// Дошкольное воспитание. - 1996. - № 1. - С.73-78. Мир поэзии 82. Ражников В. Как учить детей читать стихи / Ражников В.// Искусство в школе. - 2010. - № 3. - С. 4-9. 83. Арзамасцева И. Н. Фольклорные традиции в современной поэзии для малышей / Арзамасцева И. Н.// Детский сад от А.до Я. - 2009. - № 2. - С. 146-151. 84. Степанова М. Он показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира: к 120-летию со дня рождения С.Я. Маршака / Степанова М.// Дошкольное воспитание. - 2007. - № 11. - С.48-53. 85. Зурабова К. Человек слова: поэт В. А. Приходько / Зурабова К.// Дошкольное воспитание . - 2007. - №7. - С. 33 - 41. 86. Барутчева Е. Мир, увиденный сияющими глазами ребенка: [творчество Д. Хармса] / Барутчева Е.// Дошкольное воспитание . - 2006. - №8. - С. 91 - 101. 87. Зурабова К. Вредные советы с Поляны сказок: штрихи к портрету Григория Остера / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 5. - С. 32-41. 88. Зурабова К. Базовое понятие "Детей надо любить": штрихи к портрету И. П. Токмаковой / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 3. - С. 40-51. 89. Москвина М. " Костёр и звезда над обрывом" [о творчестве Я. Акима] / Москвина М.// Дошкольное воспитание. - 2005. - №5. - С.98 - 100. 90. Зурабова К. Книга начинается с детства: штрихи к портрету З. Н. Александровой (1907-1983) / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2010. - № 3. - С. 45-54. 91. Зурабова К. Для детей младшего возраста... К 125-летию со дня рождения К. И. Чуковского: [о творчестве К. И. Чуковского, сценарий детского досуга] / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2007. - №3. - С. 22 - 33. 92. Светлова Г. Что такое стихи? Примерные конспекты занятий по произведениям С.Я.Маршака: для старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Светлова Г.//Дошкольное воспитание. - 2002. - № 6. - С.101-104. 93. Гриценко З. Пришли мне чтения доброго: [Лунин В.] / Гриценко З.// Дошкольное воспитание. - 2002.- № 8. - С. 81-83. 94. Зурабова К. И только песня остается...Или сестрица Аленушка : [о творчестве Е. Благининой; игровое занятие] / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 10. - С. 42-50. Дорогами сказки
95. Железнова Е. Р. Использование сказки на занятиях по ознакомлению с окружающим и социальному развитию дошкольников / Железнова Е. Р.// Дошкольная педагогика. - 2010. - № 8. - С. 25-27. 96. Рощина Л. Народные сказки как ресурс поликультурности / Рощина Л. , Серегина В., Лукошкина О.// Ребенок в детском саду. - 2009. - № 5. - С. 33-40; № 6. - С. 35-41. 97. Хозиева М. В. Развитие словесного творчества и совместной деятельности у дошкольников в условиях проекта "Сказка для дошколят" / Хозиева М. В.// Психолог в детском саду. - 2009. - № 3. - С. 51-74. 98. Коваленко О. Формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами народной сказки / Коваленко О.// Воспитание дошкольников. - 2010. - № 2. - С. 45-50. 99. Коростелева И. Использование проектного метода при ознакомлении детей с русской народной сказкой / Коростелева И.// Воспитание дошкольников. - 2010. - № 3. - С. 22-34. 100. Вачков И. Блинчик, пирог, колобок : [сказка] / Вачков И.// Обруч. - 2010. - № 3. - С. 3-4. 101. Доронова Т. "Что за прелесть эти сказки!" / Доронова Т.// Обруч. - 2010. - № 3. - С. 5-7. 102. Логинова Л. Хранители сказок : [мини-музей сказок в детском саду] / Логинова Л.// Обруч. - 2010. - № 3. - С. 33-35. 103. Брежнева М. В. Сказкотерапия - средство самопознания в раннем детстве / Брежнева М. В// Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №5. - С. 51 - 53. 104. Мелешко Е. В гостях у сказки занятие по обучению грамоте / Мелешко Е.// Дошкольное воспитание . - 2006. - №11. - С. 17 - 19.
105. Мелешко Е. В гостях у сказки: занятие по обучению грамоте с использованием сказочного сюжета в разновозрастной группе / Мелешко, Е.// Дошкольное образование (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 2007. - №7. - С. 19.
106. Мацкевич М. Дорогами сказки :для работы со старшими дошкольниками и младшими школьниками / Мацкевич, М.// Дошкольное воспитание. - 2007. - №3. - С. 38 - 44.
107. Зурабова К. Законы волшебства :[русская народная сказка в воспитании] / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2005. - №1. - С.93 - 98.
108. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников / Зимина И.// Дошкольное воспитание. - 2005. - №1. - С. 18-28; №5. - С. 28-35; №8. - C. 26-31.
109. Венгеp Л. О чем рассказывает сказка // Венгеp Л. // Дошкольное воспитание. - 1994.- №5. - С .58-61.
110. Банишева А. Е. Из опыта работы по методике "Сказка" /Банишева А. Е. // Современный детский сад. - 2009. - № 2. - С. 76-78.
111. Митрофанова Н. Сказка как средство патриотического воспитания / Н. Митрофанова // Ребенок в детском саду. - 2009. - № 2. - С. 5-6.
112. Поштарева Т. Использование народных сказок в образовательном процессе / Поштарева Т.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 5. - С. 24-27. 113. Суздальцева Л. Сказка как средство эмоционального развития детей / Л. Суздальцева// Учитель. - 2010. - № 2. - С. 5-11.
114. Зурабова К. Посумерничаем?... : к 70-летию со дня рождения Сергея Козлова - автора знаменитого "Ежика в тумане", живого классика детской литературы / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. - С. 71-81. 115. Звонаpева Л. В кругу летних и зимних друзей: заметки о писательнице и художнице Т.Александровой / Звонаpева Л.// Дошкольное воспитание. - 1995.- № 3. - С.64-68.
116. Михайлова А. Перечитываем заново. "Федорино горе" К.Чуковского / Михайлова А.// Дошкольное воспитание. - 1999. - №4. - C. 43-46. 117. Муравьева О. Добрые сказки Геннадия Цыферова / Муравьева О.// Дошкольное воспитание. - 2005. - №11. - С. 104-107. 118. Михайлова А. "Немые дни как бы начинают говорить и дышать...".К столетию со дня рождения Евгения Шварца / Михайлова А.// Дошкольное воспитание. - 1997. - № 11. - С. 81-87. 119. Перкова Т. "Я счастлив, что посвятил себя детям": [Сутеев В. Г.] / Перкова Т.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 8. - С. 58-63. 120. Зурабова К. Реальный портрет в сказочной действительности / Зурабова К.// Дошкольное воспитание. - 2006. - №3. - С. 86 - 95. http://konf.uiuniver.ru http://nsportal.ru http://otherreferats.allbest.ru http://copy.yandex.net http://www.citylib-tyumen.ru Коряковцева Нина Александровна - кандидат педагогических наук, заведующая библиотечно-информационным комплексом в Тольяттинской академии управления. Преподает на кафедре общих информационных технологий академии. Автор более 20 учебных, методических и научных изданий; принимала участие в работе Американской библиотечной ассоциации (ALA) в Вашингтоне (1998 г.).
Гриценко Зинаида Александровна
Ученая степень, звание: кандидат филологических наук, доцент
Преподавательский стаж: 33 года
Публикации: более 40 печатных работ в области литературоведения, в т.ч. 3 книги
Книги: Детская литература. Методика приобщения детей к чтению Литературное образование дошкольников Практикум по детской литературе и методике приобщения детей к чтению
Гриценко Зинаида Александровна - преподаватель ВУЗа Московский городской педагогический университет (МГПУ), Институт педагогики и психологии образования (ИППО)
Гриценко Зинаида Александровна - канд. филолог. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики МГПУ; автор раздела "Художественная литература (от 4 до 7 лет)" программы "Из детства - в отрочество", книг "Пришли мне чтения доброго...".
Голубева Наталья Леонидовна (доктор педагогических наук,профессор кафедры библиотечно-библиографической деятельности Краснодарского государственного университета культуры и искусства).
Голубева Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент кафедры библиотечно-библиографической деятельности КГУКИ.
Доктор педагогических наук, профессор Наталья Николаевна Светловская.
Введение
Актуальность темы
Говорят, дети и подростки стали меньше читать. Говорят, электронные носители, и средства массовой информации вытесняют книгу и уже 11 миллионов человек заболели новой болезнью - интернетоманией. Но все также много замечательных детских книг выпускают издательства, и эта литература находит своего читателя. Интернет также служит пропаганде книги и чтения - появляется немало идей и проектов, посвященных этому, и за рубежом, и у нас.
Юный читатель уже с дошкольного детства все больше дифференцируется. Есть книжная элита, есть (и их большинство), сторонники делового чтения, есть и аутсайдеры (отстающие, не читающие).
А в целом в среде юных читателей в свободном, "для души", чтении заметен повышенный интерес к развлекательным, облегченным жанрам литературы. Социологи бесстрастно констатируют этот печальный факт, психологи, педагоги и библиотекари тревожатся, равно как и те родители, которым еще не безразлично, что читают их дети.
Снижение уровня читательской активности заметно уже в дошкольном детстве, в возрасте "слушателя": нынешние дети пяти-шести лет хуже, чем их ровесники несколько лет назад, способны понимать структуру такого основного для читательского развития жанра, как народная волшебная сказка. Причины: им меньше читают; народную сказку они воспринимают с экрана нередко в искаженном, переработанном в духе поп-культуры виде. Со сказкой конкурируют "ужастики", боевики и реклама. Психологические исследования показывают: "клиповая" культура все больше вытесняет в сознании (и подсознании) детей традиционные литературные и фольклорные жанры, смешиваются элементы разных культурных потоков. Визуальная (зрительная) форма, как отмечают многие специалисты, развивает у детей поверхностное восприятие, неспособность концентрировать внимание и самостоятельно осмыслить то, что они видят. Калейдоскоп впечатлений завораживает, усыпляет. Воображение у современных дошкольников, как показали экспериментальные исследования, менее развито, чем у их сверстников десять лет назад. Это и неудивительно, оно ведь формируется в художественно-творческой деятельности, в процессе восприятия литературных произведений. А современный дошкольник все меньше времени в детском саду и семье проводит за игрой, творчеством и чтением - он интенсивно "готовится к школе". Нынешние родители - страшно занятые люди - не успевают почитать ребенку книжку перед сном. В детском саду народные волшебные сказки "проходят" в подготовительной группе, но в жизнь многих детей Баба Яга, Иван-царевич и Змей Горыныч так и не входят: а иные герои привлекают малышей. Социологи с телевидения спешат уверить, что дело не в пресловутом телевизоре: высокий уровень творческих способностей показали как подростки, часто смотрящие телепрограммы, так и совсем их не смотрящие. Но ведь с книгой все куда более ясно и оптимистично: чем больше читаешь, тем больше и лучше развиваешься.
Зададимся непростым вопросом: каковы же реальные возможности современной библиотеки в формировании круга чтения? Может ли библиотекарь противостоять негативным процессам, таким как Интернет, телевидение и СМИ? Способен ли он восполнить то, что недодает ребенку семья, детский сад, школа? Ответ осторожно-оптимистический: в принципе, да, это специальные занятия для приобщения к чтению. Как, например, "Программа творческого развития ребенка" в Российской государственной детской библиотеке, "Ступеньки" Пермской областной детской библиотеки, "Филиппок" Библиотеки для детей и юношества Свердловской области, "Радостное чтение" их коллег-земляков из Екатеринбурга, интересные программы для подростков и старшеклассников Мурманской областной детской библиотеки, Московской центральной городской детской библиотеки и многие другие. Такие библиотеки позволяют вырастить талантливого читателя. Нынешние дети развиваются очень быстро, если попадают в по-настоящему благодатную среду. Именно библиотека, детская и школьная, должна стать такой насыщенной новейшими педагогическими технологиями средой.
Изученность темы: вопросам детского чтения большое внимание в своих работах уделили: И. И. Стрелкова, Т. С. Пиче-Оол, Н. П. Опарина, Н. Н. Светловская, А. П. Кашкаров, Н. А. Коряковцева, З. А. Гриценко, Г. Доман, Д. Доман и другие.
Объект исследования: дошкольное обучение чтению.
Предмет исследования: организация приобщения детей дошкольного возраста к чтению.
Цель курсовой работы: определить значение особенности влияния чтения на детей дошкольного возраста. Определить роль библиотек в приобщении детей дошкольного возраста к чтению.
В рамках данной работы, для достижения поставленной цели опираясь, накопленный опыт специалистов в данной области, мной выделены следующие задачи:
* изучить и проанализировать влияние чтения на ребенка в дошкольном возрасте;
* раскрыть организацию дошкольного обучения чтению детей;
* выяснить, как чтение влияет на ребенка в дошкольном возрасте;
* показать взаимодействие и сотрудничество библиотеки, семьи и дошкольных учреждений в приобщении детей к чтению.
Источниковая база: Для отбора литературы были использован электронный каталог специализированного читального зала Тюменской областной научной библиотеки им. Д.И.Менделеева, читального зала и методического отдела центральной городской библиотеки г. Тюмени, читального зала Тюменской областной детской научной библиотеки им. К.Я.Лагунова, абонемента и читального зала центральной детской библиотеки г. Тюмени "Радуга".
В библиографический список включены документы, опубликованные в 1999-2012 гг.
Структура курсовой работы: Цель и задачи научного реферата обусловили его структуру. Она включает в себя: список сокращений, введение, 2 главы, заключение, библиографический список, алфавитно-предметный указатель, терминологический словарь и приложение.
Во введении обосновывается актуальность темы, формируется объект, предмет, цель и задачи исследования; характеризуется степень изученности; определяются хронологические рамки темы; методы исследования; источниковедческая база. Первая глава рассматривает теоретические основы значимости чтения в дошкольном возрасте, его особенности, так же знакомит с кругом детского чтения и рассматривает индивидуальный подход к обучению ребенка-дошкольника.
Во второй главе говорится о работе дошкольных учреждений, детской библиотеки и семьи для привлечения детей к чтению.
В заключении подводятся итоги исследования.
Документ
Категория
Рефераты
Просмотров
175
Размер файла
37 Кб
Теги
vkr, literatury, spisok, antropova
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа