close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Внеклассное занятие по технологии АМО, тема Олимпиада

код для вставкиСкачать
4. Внеклассное занятие «Информационный марафон «Зимняя Олимпиада Сочи 2014»» построено по технологии активных методов обучения (АМО). Суть активных методов обучения – познание нового в активной групповой творческой деятельности. Это применимо не то
 Приложение 3
Технологическая карта урока
(размещается только в папке с конкурсным материалом)
Организационная информацияПредметвоспитание и внеурочная деятельность по культурно - досуговому направлению Класс/группа, количество человекГруппа 14 человек 5-9 классыТемаИнформационный марафон "Олимпиада Сочи 2014"Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)Мурзагалиева Ольга АндреевнаДолжностьУчитель информатикиОбразовательное учреждениеМБОУ ООШ с.ОремифРеспублика/крайХабаровскийГород/поселениес.ОремифОписание урока/мероприятия/занятияЭкспертами оцениваются: Эффективность реализации учебной программы (анализ цели урока, анализ образовательной функции урока, анализ развивающей функции урока, анализ воспитательной функции урока)Тип урока (мероприятия, занятия)Внеклассное занятиеВремя реализации урока (мероприятия, занятия)
45 минутЦели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)Воспитательные: пропаганда занятий спорта, здорового образа жизни, развивать патриотизм и любовь к Родине; способствовать сплочению коллектива, развивать коллективное чувство взаимопомощи.
Образовательные: уточнение знаний учащихся об истории олимпиадного движения, совершенствовать способы обработки информации
Развивающие: способствовать расширению кругозора, применения знаний в новой ситуации.Планируемые результаты
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)Предметные: осмысление опыта Олимпиадного движения как части мировой истории; развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию; развитие умений работать с учебным текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли; развитие умения использовать функционально-графические представления для решения задач, для описания и анализа реальных зависимостей; развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: воспитание патриотизма, формирование способности ставить цели, формулирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, приобретение навыков межличностных отношений, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.УУД
которые актуализируют/приобретут/закрепят обучающиеся в ходе урока/занятия/ мероприятия* Личностные УУД: представление о символике, традициях, истории олимпиадного движения; готовность к равноправному сотрудничеству; доброжелательное отношение к окружающим; участие в общественной жизни на уровне школы и социума;
* Регулятивные УУД: умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; умение адекватно оценить степень объективной и субъектной трудности выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; адекватная оценка собственных возможностей в отношении решения поставленной задачи.
* Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого; планировать общие способы работы группы; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия.
* Познавательные УУД: отбирать и сопоставлять необходимую информацию из разных источников; анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; извлечение необходимой информации из прослушанного текста; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Каким образом данный урок (занятие, мероприятие) будет содействовать реализации новых ФГОС? Опишите подробно.Экспертами оценивается: 1. Соответствие новым ФГОС. 2. Степень реализации принципов современного образования 3. Качество описания урока/занятия/мероприятия.На занятии решаются разные задачи. Ученики смогут получить новые знания, дополнить имеющиеся, применить их в новой ситуации, работая в группе, развивать коллективные качества, толерантность. С использованием АМО осуществляется системно - деятельностный подход, школьники обучаются в активной деятельности разного характера. Быстрая смена заданий, музыка, понятные, выполнимые задания создают у ученика ситуацию успеха. В итоге мероприятия достигаются ожидаемые планируемые результаты: метапредметные, личностные, предметные. Аналитическая информация.
Обоснование целесообразности использования технологии активных методов обучения (АМО) для данного урока/занятия/мероприятия.Экспертами оценивается: 1. Соблюдение условия эффективного применения активных методов обучения. 2. Степень достижения образовательных эффектов урока/занятия/мероприятия.Почему именно технология АМО позволяет достичь поставленных целей и задач урока? Технология АМО позволяет ненавязчиво, весело и быстро узнать новое и применить как новые, так и имеющиеся знания, способствует раскрепощению учащихся.Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь/были достигнуты (в случае апробации урока) за счет использования технологии АМО?В группе участвовали дети разных классов, порой незнакомые между собой. Использование технологии АМО помогло снять барьеры, образовать команды, болеющие за общее дело и добиться новых образовательных результатовКак учитывались психолого-педагогические особенности классного коллектива/группы при отборе методов и содержания урока/мероприятияМатериал был подобран для разновозрастной группы, в котором задания распределены по 3-м уровням сложности
Дополнительная информацияРесурсы, оборудование и материалы
доска, секундомеры, бейджики для ведущих, музыка для начала, для релаксации, для состязаний, для окончания и награждения, сертификаты участников, олимпийская символика - печатная продукция (символические подарки каждому участнику), таблица заданий для модераторовСписок учебной и дополнительной литературыДидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)Материал лекции (приложение 7), презентация (приложение 1)Ссылки на использованные интернет-ресурсыhttp://www.rusathletics.com/fan/athletics/news.9001.htm
Дополнительная необходимая информацияДо начала мероприятия группа делится на две команды - при входе каждый ученик вытягивает карточку (приложение 4) с изображением Мишки или Зайки, таким образом, образуется 2 команды с готовым названием.
Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия
Образовательное мероприятие должно содержать все три фазы и каждая его фаза должна содержать минимум 1 этап, включающий АМОЭкспертами оценивается: 1. Эффективность организации педагогической деятельности (анализ структуры и организации урока, анализ содержания урока, анализ методики проведения урока, анализ применения технологии АМО на уроке, анализ работы учащихся на уроке, психологический анализ урока). 2. Соответствие урока/занятия/мероприятия технологии активных методов обучения. 3. Качество описания активных методов обучения на каждом этапе.Фаза урока/занятия/
мероприятияЭтап урокаВремя, продолжительность этапа Подробное описание АМО по установленной схеме1: - Название метода - Цели и задачи метода
- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
- Предварительная подготовка (если требуется)
- Технология проведения, включая объяснение задания обучающимся
- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)
- Варианты проведения метода
- Происхождение метода (авторский, заимствованный, адаптированный)
Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.Фаза 1 "Начало образовательного мероприятия"Этап/ы (в зависимости от типа урока) - инициация (приветствие, знакомство)
- вхождение или погружение в тему (целеполагание), - формирование ожиданий обучающихся
5 минут
До начала мероприятия группа делится на две команды - при входе каждый ученик вытягивает карточку (приложение 4) с изображением Мишки или Зайки, таким образом, образуется 2 команды с готовым названием.
Название метода: визитка "Моя Олимпиада"
Цель: знакомство участников в команде
Задачи: изготовление визитной карточки информацией о себе, своих предпочтениях
Необходимые материалы: 20 эмблем (Приложение 2), ручки по числу участников, презентация слайд 2 (приложение 1)
Предварительная подготовка: цветные шаблоны визиток (олимпиадные кольца)
Технология проведения: Каждый участник команды получает эмблему Олимпиады (кольца), в каждом кольце. Необходимо написать о себе:
1) Имя
2) Возраст 3) Любимый вид спорта
4) Моё любимое занятие
5) Мой девиз
Примечание: размер "визиток" (шаблонов) должен быть больше обычного размера визитных карточек, т.к. информация будет располагаться в кольцах и должна быть заметна для чтения.
Происхождение метода: авторскийСегодня Российский город-курорт Сочи принял зимние Олимпийские игры. Наши спортсмены и все жители нашей страны, кому не безразличен спорт, активно включились в праздничные мероприятия. Я считаю, мы тоже не должны оставаться в стороне, и сегодня наше занятие посвящено Олимпийским играм. Но, поскольку я - учитель информатики, а не физкультуры, наше мероприятие построено на соревновании в умении работать с информацией - получать ее, перерабатывать, находить логические связи, решать проблемы. Зовут меня Ольга Андреевна. Начинаем! Поскольку каждый из вас стал участником сборной Олимпиады, вам придется решать общие, командные задачи. Представьте себе, что вы приехали из разных городов, никогда не видели друг друга; у вас разный возраст, разные виды спорта, как стать настоящей командой? Конечно, сначала надо познакомиться. Как вас зовут, что вы умеете, чем можете помочь своей команде при состязаниях - это очень важные сведения, которые, быть может, приведут именно вашу команду к победе. Потому что взаимовыручка, сотрудничество, ответственность - в команде самое главное. Для того, чтобы познакомиться, нужно на эмблеме Олимпиады в каждом кольце написать о себе:
1) Имя (без фамилии), крупно
2) Возраст 3) Любимый вид спорта
4) Мое любимое занятие 5) Мой девиз
Когда эмблема будет готова, нужно прикрепить ее к своей одежде, как бейдж. По сигналу, в кругу своей команды вы должны выйти и представиться. Время выполнения задания 5 минут.4 минутыНазвание метода: Какие разные качества
Цель: погружение в тему
Задачи: сформулировать качества, приводящие к Лидеру и Лузеру.
Необходимые материалы: презентация (слайд 3, приложение 1), скотч или магниты
Предварительная подготовка: пустые карточки для записи качеств (приложение 8), на слайде или ватмане условно нарисованы гора Олимп и рядом яма. На Олимпе стоит Лидер, в яме - Лузер. К каждому ведут 10 ступеней. Технология проведения: капитаны путем жеребьевки выбирают героя и после сигнала в команде на заготовленных карточках записывают 10 качеств, превращающих человека в одного или другого. Выступление перед всей группой мероприятия.
Примечание: на одной карточке записывается одно качество крупными буквами
Происхождение метода: авторскийСегодня вы станете на час участниками собственной Олимпиады, узнаете некоторые подробности об истории Олимпиады, условно поучаствуете в состязаниях по зимним видам спорта. Условно, потому что, повторяю, практически все задания направлены на работу с информацией - на получение, переработку, логику, сжатие информации и ее трансформацию. Победит сильнейшая команда. Какие качества превращают человека в лидера и лузера? Об этом вы расскажете мне сейчас. А перед этим прошу выйти капитанов и взять своего героя. После получения героя на 10 карточках, лежащих на вашем столе, запишите крупно качества, превращающих человека в одного или другого. Когда будете готовы, подготовьте одного члена команды для выступления перед всей группой мероприятия.5 минутНазвание метода: Костюмчик ожиданий
Цель: формирование ожиданий и опасений
Задачи: сформулировать ожидания и опасения Необходимые материалы: презентация (слайд 4, приложение 1), скотч или магниты, ручки по числу участников.
Предварительная подготовка: бумажные шаблоны костюмчиков (приложение 3).
Технология проведения: на команду раздается комплект бумажных заготовок двух цветов (один комплект одного цвета, второй - другого) - футболка, штаны. На футболке следует написать свои ожидания от предстоящего мероприятия. На штанах - опасения, которые возникли перед началом мероприятия. Команды готовят костюмы и вывешивают их на доску, каждая команда на своем участке.
Примечание: на этом этапе содержание записей не зачитывается
Происхождение метода: заимствованный, но видоизмененный (Копилочка АМО)Итак, каждый из вас - член команды. Но пока о том, что вы команды знаю только я. Позвольте одеть вас в спортивную форму. На столах вы видите готовые комплекты одежды. Ее следует доделать и вывесить на доске каждую команду отдельно. Итак, готовимся к "построению"!Фаза 2 "Работа над темой"
Этап/ы :
- интерактивная лекция (инпут),
- проработка содержания темы 6 минут
Название метода: Главное об Олимпиаде
Цель: формирование новых знаний, структурирование информации
Задачи: составление опорного конспекта по содержанию
Необходимые материалы: презентация (слайд 5, приложение 1), клей, фломастеры, ватман (на каждую команду)
Предварительная подготовка: шаблоны блоков схемы, инпут (приложение 7).
Технология проведения: модератор читает лекцию. У ребят на партах заготовки блок - схемы: Олимпиада - где, когда, кто, в честь кого, по ходу лекции команды заполняют содержание блок - схемы, приклеивают блоки, выступают
Примечание: Происхождение метода: авторскийПрежде чем мы приступим к соревнованию команд давайте вспомним, как все начиналось (инпут - приложение 5). На вашем столе блок схема информации, которую вы сейчас будете слушать. Нужно, не прерывая текста, вставить в пустые блоки нужную информацию, приклеить на ватман блоки по логике изложения. Затем команда выступит с защитой.
2 минуты
Название метода: Зимние и летние
Цель: обработка информации
Задачи: разделить олимпийские виды спорта на группы
Необходимые материалы: Предварительная подготовка: цветные квадраты - карточки с изображениями 35 видов спорта (2 комплекта) (приложение 5).
Технология проведения: ребята разделяют полученные изображения на две группы: летние и зимние виды спорта.
Примечание: Происхождение метода: авторскийКоличество олимпийских видов спорта 35. Они делятся на летние и зимние. На ваших столах находятся карточки, обозначающие каждый вид. Разделите их на две названные группы. Время выполнения задания 1 минута. Сегодня началась Зимняя Олимпиада. Такие Олимпиады называют Белыми. После выполнения задания: итак, в зимней Олимпиаде стартуют соревнования по:
* Биатлону
* Керлингу
* Бобслею
* Хоккею * Коньковым видам спорта
* Лыжным видам спорта
* Санным видам спорта
Посмотрите на все картинки внимательно. Переходим к следующему, этапу.Фаза 3 "Завершение образовательного мероприятия"Этап/ы:
- разминка (релаксация), - применение знаний в новой ситуации
- подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока), 5 минут
Название метода: Отгадай вид спорта
Цель: разминка, Задачи: закрепить названия видов спорта, характерные движения для определенного вида
Необходимые материалы: Предварительная подготовка: карточки с названиями и изображениями из прошлого модуля, веселая музыка.
Технология проведения: создается два круга (по командам). В центре круга стоит модератор с карточками - названиями видов спорта (до 35). Модератор любому участнику предлагает вытянуть одну из них. Школьник, получает карточку, молча должен изобразить несколькими движениями этот вид спорта, все в кругу повторяют движения и отгадывают название. Затем ученик, стоящий в кругу, таким - же образом предлагает карточку следующему. Отгадывание продолжается. Стараться передать карточки как можно большему количеству участников
Примечание: если время ограничено, можно, чтобы ведущим стал не каждый, а человек 5-6.
Происхождение метода: заимствованный, видоизмененный (Копилочка АМО "Физминутка")Ваша задача как можно быстрее, правильно и дружно повторить движения ведущего и отгадать загаданные виды спорта10 минутНазвание метода: Карта препятствий
Цель: планирование состязаний
Задачи: составление карты препятствий, предварительное знакомство с заданиями
Необходимые материалы: ватман, клей, секундомер
Предварительная подготовка: олимпиадные кольца - визитки, карточки зимних видов спорта, конверты с заданиями (приложение 6).
Технология проведения: на стол команды дается комплект заданий, карточки зимних видов спорта. На оборотной стороне карточки написаны вид задания и уровень сложности (А - легкий уровень, В- средний, С- высокий):
* Хоккей - закономерность, В
* Керлинг - конструктор слов - А
* Санные виды спорта - составление кластера - С
* Бобслей - ребусы, А
* Фигурное катание - дом В
* Фристайл - задача на логику (бег) - С
* Лыжные виды спорта - сложить новые слова - В
Примечание: задания составлены или на тему "Олимпиада" или "Информация", заданий может быть много, больше количества участников. Все зависит от располагаемого времени. Эта часть мероприятия проходит быстро, т.к. каждому участнику нужно выполнить лишь одно задание.
Происхождение метода: авторский1. Каждая команда должна познакомившись с заданиями, вместе со своим капитаном распределить состязания в соответствии с уровнем сложности, назначенным количеством участников на одно задание. Иначе говоря, вам нужно сначала составить карту препятствий. Возьмите бумагу, визитные карточки (олимпиадные кольца знакомства), приклейте на ватман нужные (зимние) виды спорта, приложите к каждому виду визитные карточки человек, которые будут выполнять задание. По сигналу начнутся состязания. Помните, каждый член команды должен точно знать, что от него требуется. 2. В спорте есть такое понятие как "фальстарт". Кто знает, что оно означает? В нашей игре у вас тоже будет это право: каждый участник может один раз воспользоваться помощью другого. Например, если участник не может выполнить задание, он имеет право один раз взять помощь любого члена команды. Однако при этом время, затраченное на выполнение, а значит, и очки, увеличивается в два раза. Итак, приступайте к созданию карты препятствий, через 3 минуты сигналом к началу состязаний послужит включенная музыка, расходитесь по своим пунктам к столам, на которых стоят карточки определенных видов спорта, выполняйте хорошо и быстро задания, возвращайтесь в команду с заработанными очками. Начали!7 минутПодготовка: легкая музыка, ПК, экран, фотоотчет (фото в режиме слайд - шоу). Модераторы подводят итоги - подсчитывают баллы, складывая время, поделив его на количество конкурсов. По итогам подписываются благодарности. По окончании слайд - шоу и подсчета сначала подводится итог по ожиданиям - опасениям (сбылись или нет?), а затем происходит церемония награждения.Итак, все состязания состоялись. Пока подводятся итоги, посмотрите отчет нашего фоторепортера (имя).
Прежде чем мы подведем окончательные итоги, давайте оглянемся в начало мероприятия - сбылись ли у вас ваши ожидания и опасения в начале игры? Возьмите ваши костюмчики и в команде подведите итоги, выступите (один человек за всю команду) перед всеми. Торжественное построение (музыка), поздравление, награждение, заключительное слово.
1 Пример описания АМО по установленной схеме см. в Приложении 4.
---------------
------------------------------------------------------------
---------------
------------------------------------------------------------
Образовательный портал "Мой университет" - www.moi-universitet.ru Факультет технологий интерактивного обучения - www.moi-amour.ru Открытый профессиональный конкурс педагогов "Технология активных методов обучения - технология для ФГОС", 2014
1
Автор
xanugi
xanugi28   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
1 334
Размер файла
137 Кб
Теги
технологическая, амо, карта, олимпиада, внеклассное занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа