close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Номинация

код для вставкиСкачать
 Номинация: "Педагогический проект в дошкольном учреждении"
Современная ситуация в обществе способствует увеличению числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). К ним относятся дети - инвалиды с особыми образовательными потребностями. Это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания. К этой категории детей относятся дети с детским церебральным параличом (ДЦП), а также дети со сложными дефектами (ДСД), комплексными нарушениями. У этих детей встречаются самые разнообразные нарушения: двигательные, речевые, интеллектуальные, а также комплексные дефекты: ДЦП в сочетании с ЗПР, ДЦП и слабое зрение или слух, ДЦП и интеллектуальная недостаточность и т.п. Особенности коррекционно-развивающей работы с этими детьми заключаются в индивидуальном подходе к каждому ребенку, составлению индивидуальных маршрутов сопровождения рядом специалистов и педагогов. Чтобы составить индивидуальный маршрут, каждый ребенок обследуется при поступлении в ДОУ педагогом-психологом, учителем-дефектологом группы, которую посещает ребенок, воспитателями группы, учителем-логопедом, инструктором по физкультуре, музыкальным работником, медсестрой. Затем собирается ПМПК (психолого - медико-педагогический консилиум) детского сада, председателем которой является заведующий детским садом. На заседании ПМПК обсуждаются особенности возможностей каждого ребенка. И на основании вынесенного решения ПМПК составляется индивидуальные маршруты сопровождения.
Контингент дошкольников, посещающих нашу группу, представлен детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Комплексное обследование воспитанников показывает, что тяжёлые дефекты речи чаще всего сочетаются с патологией неречевых функций, таких, как внимание, память, мышление; кроме того, отмечается общая моторная неловкость, недостаточно развитые подвижность и скоординированность движений.
Поэтому вся система коррекционно-воспитательной работы в ДОУ ориентирована на ребёнка, на раскрытие и реализацию потенциальных возможностей его развития. А так как для малыша основным способом существования, познания и освоения окружающего мира является игра, именно этот вид деятельности стал неотъемлемым элементом и важнейшим средством коррекционно-воспитательной работы детского сада. Особая роль в этом принадлежит пальчиковым играм, так как их тематика практически не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребёнка.
Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.
Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно - надо обратить их в интересные и полезные игры.
Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего малыша.
Тематическое поле - здоровье, коммуникация
Проблема - коррекция нарушений речи посредством развитие мелкой моторики рук для детей с ограниченными возможностями здоровья
Цель - создание условий для коррекции нарушений речи через развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Задачи:
1.Развивать речевую активность дошкольников с ОВЗ, вербальных и невербальных средств общения
2.Развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, воображения, моторики, фантазии.
3.Развитие и совершенствование двигательных, сенсорных (тактильных), социальных навыков детей через разные виды и формы деятельности в рамках индивидуального темпа развития ограниченных возможностей ребенка.
4.Развитие способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
5.Формирование позитивного образа - Я.
6.Умение адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разных ситуациях и жить в социуме.
Автор
89872386815
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
81
Размер файла
18 Кб
Теги
номинация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа