close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

возраст

код для вставкиСкачать
 №18 Возрастная периодизация развития. Учет возрастных особенностей при обучении иностранному языку
Ребенок проходит через несколько возрастных периодов. Развитие ребенка - приобретение им социально-исторического опыта в ходе организации взрослыми их деятельности. Используют принципы историзма и ведущей деятельности. Исторические условия и соц. среда влияют на развитие ребенка. Возросшая культура общества привела к изменению возрастных границ дошкольного и школьного возраста.
Принцип ведущей деятельности (Леонтьев) - если тот или иной вид деятельности, который определяет развитие всех черт личности ребенка, специфических именно для этого периода.
Каждый период отличается: 1) по потребностям ребенка 2) по ведущей деятельности 3) характерны противоречия 4) по новообразованиям - новое качество в психике, которое не было раньше, но которое подготовлено всем предыдущим ходом развития ребенка.
Периодизация: 1) период новорожденного от 0-2.5 мес.
2) период младенчества - до 1 года. Непосредственно эмоциональное общение. Формирование потребности в общении.
3) 1-3 лет - раннее детство. Предметно-манипулятивная деятельность. Развивается речь и наглядное и действенное мышление.
4) 3-5 лет - преддошкольный период
5) 6-7 лет - дошкольный период. Ролевая игра, стремление к общественно оцениваемой (значимой) деятельности (готовность к школе)
6) 6-11 лет младший школьный возраст. Учение. Формируется память, усваиваются знания. Внутренний план действий, рефлексия.
7) 11-15 лет - подростковый возраст. Общение в системе общественно-полезной деятельности. Овладение способами общения. Стремление у к "взрослости".
8) 15-17-18 - подростковый или старший школьный возраст(ранняя юность). Учебно-профессиональная деятельность. Профессиональные интересы, самосознание, мечты, идеалы.
9) 17-20-22-23-юность
10) 23-30 - взросление
11) 30-35 - переходный возраст в зрелость
12) 36-50 зрелость
13) 51-65 - пожилой возраст
14) 65-... - старость
6-11 лет-начало учебной деятельности. Знания из игровой деятельности, трудовой были побочным продуктом. Теперь знания - содержание деятельности (учебной). Психологический возраст определяется не столько биологическими характеристиками, сколько социальными. Выготский: "Обучение должно идти впереди развития и вести его за собой" (развивающее обучение) Этапы:
ситуация новизны (новый предмет)
интерес к процессу > интерес к результату
интерес к содержанию учебной деятельности. Кризис насыщения. Поэтому ввели проблемное обучение , чтобы использовать данную от рождения любознательность. Задача - не погасить этот интерес.
Особенности младшего школьного возраста
подражательность
поверхностные интересы (яркие вещи принимают внимание)
близость к собственному жизненному опыту
направленность на ближайший результат (оценка)
разбросанность (интерес ко многому)
доверие учителя
неустойчивость внимания
быстрая утомляемость
открытость, непосредственность, общительность
Документ
Категория
Разное
Просмотров
37
Размер файла
25 Кб
Теги
возраста
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа