close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Vika diplom

код для вставкиСкачать
Зміст
Вступ
1. Етапи рішення задачі за допомогою ПК
1.1 Постановка завдання
1.2 Математіческая постановка ( формалізація ) завдання
1.3 Вибір методу рішення завдань
1.4 Розробка алгоритму
1.5 Реалізаціі написання програми
1.6 Виявленіе помилок
1.Етапи рішення задачі за допомогою ПК
1.1 Постановка завдання
Постановка завдання є 1-м етапом моделірованія.Решающее значення цього етапу для успіху дослідження відзначається у всіх роботах. Проблема постановки завдання виникає найчастіше, як стан незадоволеності. Ситуація стає проблемою, коли дія якої або системи, протягом якого або процесу не призводять до бажаного результату в сьогоденні або, в оцінках, в майбутньому.
При постановці завдання вирішуються наступні взаємопов'язані завдання.
1. З'ясування завдання дослідження .
2. Вивчення об'єкта моделювання (системи , процесу).
3. Аналіз доступної інформації .
4. Виявлення релевантних факторів .
5. Формулювання системи альтернатив .
6. Визначення обмежень і припущень .
7. Вибір критерію , системи критеріїв якості рішення задачі.
8. Встановлення масштабу майбутнього експерименту .
9. Математична постановка (формулювання ) задачі.
Вследствіе взаємопов'язаності завдань , суворої послідовності їх рішення не існує . Так , усвідомити мета дослідження і грамотно навіть на доматематіческом рівні сформулювати цю мету можливо тільки після певного рівня ознайомлення з об'єктом. Вивчення об'єкта триває протягом усього етапу постановки задачі; після аналізу доступної інформації може послідувати певне коректування завдання дослідження .
У наведеному перерахування етапів постановки завдання передбачається , що система існує , і в процесі прикладного дослідження досліджуються характеристики системи , розробляються рекомендації щодо зміни її параметрів , можливо , її структури , виробляються рекомендації з управління системою , вирішуються і деякі інші конкретні прикладні завдання. У наведеному перерахування етапів постановки завдання передбачається , що система існує , і в процесі прикладного дослідження досліджуються характеристики системи , розробляються рекомендації щодо зміни її параметрів , можливо , її структури , виробляються рекомендації з управління системою , вирішуються і деякі інші конкретні прикладні завдання.
1.2 Математіческая постановка (формалізація) завдання
Математична постановка (формалізація) завдання - створення математичної моделі завершує етап постановки завдання Формалізація завдання починається з моменту , коли формулюється система аксіом , що описує не тільки сам об'єкт , але деяку алгебру , тобто сукупність правил, що визначають допустимі операції над об'єктом. При формалізації завдання повинні бути визначені функціональні залежності, що зв'язують змінні і параметри моделі . Формалізація задачі істотно залежить від знання досліджуваного об'єкта , завдання дослідження , виду створюваної моделі . Загального методу підбору залежностей (відносин , функцій) Не існує. Чим більше функціональних залежностей відомо досліднику , чим більше він може залучити і критично осмислити аналогій , тим успішніше буде його діяльність з розробці моделі . Корисним може також виявитися , завдяки наочності , графічне представлення .
Відносно просто встановлюється структура асимптотичних моделей. Завдання зводиться до уточнення структури моделі , визначення значень її параметрів і вхідних змінних. В моделях ансамблів обов'язковою і складним завданням є виявлення змін у властивостях підсистем при об'єднанні їх в систему. Найбільші труднощі виникають при розробці феноменологічних моделей.
Пропонуються наступні основні варіанти (принципи) підходу до розробки моделей при різної складності системи , доступності до інформації щодо структури системи та протікають в ній процесів .
Принцип 1.Система досить проста і прозора, так що її можна обстежити і зрозуміти, наприклад, шляхом спостереження або розпитувань людей, що працюють з системою. безпосередньо по результатами вивчення системи можна сконструювати її модель. Принцип 2. Якщо структура системи очевидна, але методи описи не ясні, можна скористатися схожістю досліджуваної системи з іншого, в тому числі, можливо, більш простий, опис яку відомо. Принцип 3. Структура системи невідома, але її можна визначити шляхом аналізу даних про функціонування системи (аналізі завдань, які повинні вирішуватися в знову створюваної системі) Фактично буде отримана гіпотеза про структуру, яку потім необхідно перевірити експериментально. Принцип 4. Аналіз даних про роботу системи не дозволяє визначити вплив окремих змінних на показники роботи системи, виникає необхідність у проведенні експерименту з метою виявлення релевантних факторів і їхнього впливу на роботу системи. При цьому передбачається можливість проведення відповідного експерименту на системі. Принцип 5 Достатні описові дані про систему відсутні , проведення експерименту на системі не припустимо. У цьому випадку може бути побудована досить докладна модель штучної дійсності , використовувана для накопичення статистики про можливе функціонуванні системи шляхом статистичних випробувань гіпотез про реальний світ . приклад подібного підходу : аналіз впливу на стан атмосфери одночасного підриву кількох атомних заряд ; аналіз зміни стану океану і процесів у ньому протікають при забрудненні океану в результаті людської діяльності. Відносно просто встановлюється структура асимптотичних моделей. Завдання зводиться до уточнення структури моделі , визначення значень її параметрів і вхідних змінних. 18В моделях ансамблів обов'язковою і складним завданням є виявлення змін у властивостях підсистем при об'єднанні їх в систему. Найбільші труднощі виникають при розробці феноменологічних моделей. Пропонуються наступні основні варіанти (принципи ) підходу до розробки моделей при різної складності системи , доступності до інформації щодо структури системи та протікають в ній процесів .
1.3 Вибір методу рішення завдань Вибір методу розв'язання задачі залежить насамперед від складності задачі, що визначається особливостями проблемної області та вимогами, що пред'являються користувачем до вирішення завдання. Для подолання труднощів, викликаних великим простором пошуку, використовуються методи, засновані на введенні ієрархії просторів (конкретних, абстрактних і метапростір). Найпростіший з цих методів грунтується на факторізуемих простору рішень, що дозволяє виробляти раннє відсікання. Метод забезпечує отримання всіх рішень. Якщо простір пошуку не вдається факторізовать, але при цьому не потрібно отримувати всі рішення або вибирати краще, то можуть бути застосовані методи, які використовують ієрархію однорідних абстрактних просторів. Якщо простір пошуку таке, що будь-яка задача може бути зведена до відомої заздалегідь послідовності підзадач, то використовується фіксоване абстрактне простір. Ефективність цього методу визначається можливістю використовувати безповоротну стратегію. У разі, якщо підзадачі взаємозалежні, тобто для вирішення деякої підзадачі може вимагатися інформація, одержувана інший підзадачею, і підзадачі не можуть бути впорядковані, доцільно застосовувати принцип найменших звершень. Цей підхід дозволяє припиняти рішення підзадачі , для якої бракує інформації , переходити до вирішення іншої підзадачі і повертатися до вихідної завданню , коли відсутня інформація стане доступною. (пошук в ієрархії просторі) Для подолання труднощів , викликаних неповнотою і (або) неточністю даних ( знань) , використовують імовірнісні , розмиті і точні методи . Всі ці методи грунтуються на ідеї збільшення надійності шляхом комбінування фактів і використання метазнаній про можливості комбінування фактів . Для подолання неадекватності моделі проблемної області використовуються методи , орієнтовані на використання декількох моделей . Ці методи дозволяють об'єднати можливості різних моделей, що описують проблемну область з різних точок зору. Крім того , використання декількох моделей дозволяє зменшити ймовірність втрати гарного рішення , незважаючи на неповноту пошуку , викликану обмеженістю обчислювальних ресурсів.
1.4 Розробка алгоритму
Розробка алгоритму ( а також його обгрунтування і , якщо це необхідно , модифікація) істотно ускладнюється , якщо розробник не дотримується з самого початку деякої дисципліни , що дозволяє на кожному етапі розробки чітко виділити необхідні підцілі і простежувати взаємозв'язок між ними. Такий дисципліною , що отримала в останні роки широке поширення , є метод покрокової розробки. Суть цього методу полягає в тому , що алгоритм розробляється " по кроках " (як правило , " зверху вниз " ) , починаючи з його специфікації , отриманої в результаті аналізу завдання. На кожному етапі приймається невелике число рішень , що призводять до поступової деталізації ( уточнення ) керуючої й інформаційної структури алгоритму . Таким чином, виходить послідовність все більш детальних специфікацій алгоритму , що наближаються до остаточної версії програми . Цей метод дозволяє розбити алгоритм на частини (модулі), кожна з яких вирішує самостійну (як правило, невелику) підзадачу. Це дає можливість зосередити зусилля на вирішенні підзадачі, реалізованої у вигляді окремої процедури або функції. Зв'язки з управління між модулями здійснюються за допомогою відповідних звернень до них (викликів), а передача інформації від одного модуля до іншого проводиться через параметри та глобальні змінні. Поряд з використанням методу покрокової розробки необхідно також мати на увазі наступні чинники, які можуть істотно вплинути на розроблювальний алгоритм.
1. Кошти, що надаються тим мовою, на якому алгоритм буде запрограмований. Наприклад, в мові Турбо Паскаль допускаються модулі та засоби об'єктно-орієнтованого програмування, що дозволяють природним чином реалізовувати абстрактні структури даних, в той час як у стандарті мови Паскаль їх немає. Таким чином, при використанні різних мов є можливість розробляти істотно різні алгоритми. 2. Структура даних, на які орієнтований алгоритм. Цей фактор робить винятково великий вплив на ефективність розроблюваного алгоритму. Докладно про це буде розказано нижче.
3 Наближеність подання дійсних чисел у пам'яті ЕОМ. Це вимагає , щоб при розробці алгоритму всюди, де проводиться порівняння речових значень , використовувався деякий задається програмістом рівень точності . Ігнорування специфіки машинної арифметики є поширеною студентської помилкою при розробці алгоритму . Наприклад , перевірку того , чи лежать три точки на одній прямій , студенalт програмує звичайно в такий спосіб : в рівняння прямої, що проходить через дві точки , він підставляє координати третьої точки . Всі крапки лежать на одній прямій тоді і тільки тоді , коли в результаті виходить нуль. Однак , через неточність машинної арифметики при виконанні такої перевірки на ЕОМ нуль майже ніколи не буде отриманий , навіть якщо теоретично назване властивість виконано . Реально доводиться вважати властивість виконаним , коли отриманий при підстановці результат за модулем менше деякого передбаченого розробником малого числа , наприклад .
4 . Розробка алгоритму Створення будь-якої програми починається з розробки алгоритму . Саме чіткий опис послідовності дій дозволяє подумки уявити майбутню програму . Побудувавши алгоритм , програміст мислить чітко , послідовно , однозначно - так , як і буде згодом мислити комп'ютер. Ось чому даний підручник починається з алгоритму . Розробка алгоритму - специфічний метод для створення математичного способу вирішення проблем. Розробка алгоритму - виконується на осно ¬ ве її математичного опису . Багато задач можна вирішити різними способами. Програміст повинен вибрати оптимальне рішення. Неточності у постановці , аналізі задачі або розробці алгоритму можуть призвести до прихованої помилку - програміст отримає невірний результат , вважаючи його правильним.
1.5 Реалізаціі написання програми
1. Постановка завдання - складання точного і зрозумілого словесного опису того, як повинна працювати майбутня програма, що має робити користувач у процесі її роботи.
2. Розробка інтерфейсу (інтерфейс - спосіб спілкування) - створення екранної форми (вікна програми).
3. Складання алгоритму.
4. Програмування - створення програмного коду мовою програмування.
5. Налагодження програми - усунення помилок.
6. Тестування програми - перевірка правильності її роботи.
7. Створення документації, допомоги.
1.6 Виявленіе помилок
Класифікація помилок:
Для класифікації помилок ми повинні визначити термін "помилка". Помилка - це розбіжність між обчисленими, спостережуваним і істінним, заданих або теоретично правильним значенням Таке визначення поняття "помилка" не є універсальним, так як воно більше підходить для поняття "програмна помилка". У технології програмування існують не тільки програмні помилки, але і помилки, пов'язані зі створенням програмного продукту, наприклад, помилки в документації програми. Відмінність програми та програмного продукту досить чітко визначені Але нас поки будуть інтересовать програмні помилки. Отже, за часом появи помилки можна розділити на три види:
1. структурні помилки набору;
2. помилки компіляції;
3. помилки періоду виконання.
1. Пандора - у давньогрецькій міфології дівчина , створена із землі і води богом вогню і ковальського ремесла Гефестом . Вона отримала від верховного бога Зевса ящик з усіма челове- тичними нещастями , які випадково випустила , відкривши з цікавості кришку ; звідси " ящик Пандори " - джерело усіляких лих Структурні помилки виникають безпосередньо при наборі програми . Що це за помилки ? Якщо хтось працював в середовищі розробки Microsoft Visual Basic , то він знає , що якщо набрати оператор If , потім порівняння і натиснути на клавішу Enter , не набравши слова Then , то Visual Basic вкаже , що виникла помилка компіляції . Це не зовсім вірно, так як компіляція в Visual Basic відбувається тільки безпосередньо при виконанні команди програми. У даному випадку ми маємо справу сааме зі структурною помилкою набору. Даний тип помилок визначається або при наборі програми (самій IDE (Integrated Development Environment) - інтегрованої середовищем розробки) або при її компіляції, якщо середовище не поділяє перші два типу помилок.
До даного типу помилок відносяться такі як : невідповідність числа відкривають дужок числа закривають , відсутність парного оператора (наприклад , try без catch ) , неправильне вживання синтаксичних знаків і т. п. У багатьох середовищах розробки програмного забезпечення даний тип помилок об'єднується з наступним типом , так як раннє визнаня помилок викликає деяку незручність при наборі програм (скажімо , я задумав щось написати, а потім згадав , що на початку пропустив оператор , тоді середовище розробки може видати мені помилку при спробі перейти в інший рядок) Ще раз потрібно відзначити, що даний тип помилок досить УНІКА-льон і виділяється в окремий тип тільки деякими середовищами розробки програмного забезпечення. Помилки компіляції виникають через помилки в тексті коду. Вони включають помилки в синтаксисі, невірне використання конструкцій мови (оператор else в операторі for тощо), використання несущест-вующих об'єктів або властивостей, методів у об'єктів. Середа розробки (компілятор) виявить ці помилки при загальній компіляції програми і повідомить про наслідки цих помилок. необхідно підкреслити слово "наслідки" - це дуже важливо. Справа в тому, що часто, говорячи про помилки, ми не поділяємо прояв помилки і саму помилку, хоча це і не одне і те ж. Наприклад, помилка "неопределенний клас "не означає, що клас не визначений. Він може бути непідключеним, оскільки не підключений пакет класів. Помилки періоду виконання виникають, коли програма виконается і компілятор (або операційна система, віртуальна машина) виявляє, що оператор робить спробу виконати неприпустиме або неможливе дію. Наприклад, поділ на нуль. Припустимо, мається такий вислів: ratio = firstValue / sum.Якщо змінна sum містить нуль, то розподіл - неприпустима операція, хоча сам оператор синтаксично правильний. Перш, ніж програма виявить цю помилку, її необхідно запустити на виконання. Хоча даний тип помилок називається " помилками періоду виконання " , це не означає , що помилки знаходяться тільки після запуску програми . Ви можете виконувати програму в розумі і виявити помилки даного типу , однак , зрозуміло , що це вкрай неефективно. Якщо проаналізувати всі типи помилок згідно з першою класифікації , то можна прийти до висновку , що при тестуванні доводиться мати справу з помилками періоду виконання , так як перші два типи помилок визначаються на етапі кодування. У теоретичній інформатиці програмні помилки класифікують за ступенем порушення логіки на :
1. синтаксичні ;
2. семантичні ;
3. прагматичні .
Синтаксичні помилки полягають у порушенні правопису або пунктуації в записі виразів, операторів і т. п., тобто в порунії граматичних правил мови. В якості прикладів синтаксичних помилок можна назвати:
1. пропуск необхідного знака пунктуації;
2. неузгодженість дужок;
3. пропуск потрібних дужок;
4. невірне написання зарезервованих слів;
5. відсутність опису масиву.Все ошибки данного типа обнаруживаются компилятором. Семантичні помилки полягають у порушенні порядку операторів, параметрів функцій і вживанні виразів. Наприклад, параметри у функції add (мовою Java) в наступному виразі вказанів неправильному порядку: GregorianCalendar.add (1, Calendar.MONTH). Параметр, який вказує змінюване поле (у прикладі - місяць), дол дружин йти першим. Семантичні помилки також виявляються Комплятором. Треба відзначити, що деякі дослідники відносять семантичні помилки до наступної групи помилок. Прагматичні помилки ( або логічні ) полягають в неправильній логіці алгоритму , порушенні сенсу обчислень і т. п. Вони є найскладнішими і вкрай важко виявляються. Компілятор може виявити лише наслідок прагматичної помилки (див. вище при заходів з поділом на нуль , компілятор виявить розподіл на нуль , але коли і чому мінлива sum стала дорівнювати нулю - повинен знайти програміст ) Таким чином , після розгляду двох класифікацій помилок можна прийти до висновку , що на етапі тестування шукаються прагматичні помилки періоду виконання , так як інші виявляються в процесі програмування. На цьому можна було б закінчити розгляд класифікацій , але з плином часу накопичувався досвід виявлення помилок і самі помилки , деякі з яких утворюють характерні групи , які можуть теж служити характерною класифікацією. Помилка адресації - помилка , яка полягає у неправильній адресації даних (наприклад , вихід за межі дільниці пам'яті).
Помилка вводу - виводу - помилка, що виникає в процесі обміну даними між пристроями пам'яті , зовнішніми пристроями.
Помилка обчислення - помилка, що виникає при виконанні арифметичних операцій (наприклад , різнотипні дані , поділ на нуль та ін.) Помилка інтерфейсу - програмна помилка, викликана несовпаденям характеристик фактичних і формальних параметрів (як правило, семантична помилка періоду компіляції, але може бути і логічною помилкою періоду виконання). Помилка звернення до даних - помилка, що виникає при обращении програми до даних (наприклад, вихід індексу за межі массива, що не ініціалізовані значення змінних та ін.) Помилка опису даних - помилка, допущена в ході опису даних.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
1. Инструкция по охране труда при работе с персональными компьютерами (далее - Инструкция) устанавливает общие требования безопасности для работников, использующих в работе персональные компьютеры (далее - ПК).
2. К работе с ПК допускаются работники, не имеющие медицинских противопоказаний, прошедшие инструктаж по вопросам охраны труда, с группой по электробезопасности не ниже 1.
Женщины со времени установления беременности и в период кормления грудью к выполнению всех видов работ, связанных с использованием ПК, не допускаются.
3. При работе с ПК на работников могут оказывать неблагоприятное воздействие следующие опасные и вредные производственные факторы:
• повышенный уровень электромагнитных излучений;
• повышенный уровень ионизирующих излучений;
• повышенный уровень статического электричества;
• повышенная напряженность электростатического поля;
• повышенная или пониженная ионизация воздуха;
• повышенная яркость света;
• прямая и отраженная блесткость; повышенное значение напряжения в электрической цепи, замыкание которой может произойти через тело человека;
• статические перегрузки костно-мышечного аппарата и динамические локальные перегрузки мышц кистей рук;
• перенапряжение зрительного анализатора;
• умственное перенапряжение;
• эмоциональные перегрузки;
• монотонность труда.
В зависимости от условий труда, в которых применяются ПК, и характера работы на работников могут воздействовать также другие опасные и вредные производственные факторы.
4. Организация рабочего места с ПК должна учитывать требования безопасности, удобство положения, движений и действий работника.
Рабочий стол с учетом характера выполняемой работы должен иметь достаточный размер для рационального размещения монитора (дисплея), клавиатуры, другого используемого оборудования и документов, поверхность, обладающую низкой отражающей способностью.
Клавиатура располагается на поверхности стола таким образом, чтобы пространство перед клавиатурой было достаточным для опоры рук работника (на расстоянии не менее чем 300 мм от края, обращенного к работнику).
Чтобы обеспечивалось удобство зрительного наблюдения, быстрое и точное считывание информации, плоскость экрана монитора располагается ниже уровня глаз работника предпочтительно перпендикулярно к нормальной линии взгляда работника (нормальная линия взгляда - 15° вниз от горизонтали).
Для исключения воздействия повышенных уровней электромагнитных излучений расстояние между экраном монитора и работником должно составлять не менее 500 мм (оптимальное 600-700 мм).
Применяемые подвижные подставки для документов (пюпитры) размещаются в одной плоскости и на одной высоте с экраном.
Рабочий стул (кресло) должен быть устойчивым, место сидения должно регулироваться по высоте, а спинка сиденья - по высоте, углам наклона, а также расстоянию спинки от переднего края сиденья. Регулировка каждого параметра должна быть независимой, легко осуществляемой и иметь надежную фиксацию.
Для тех, кому это удобно, предусматривается подставка для ног.
6. Рабочее место размещается таким образом, чтобы естественный свет падал сбоку (желательно слева).
Для снижения яркости в поле зрения при естественном освещении применяются регулируемые жалюзи, плотные шторы.
Светильники общего и местного освещения должны создавать нормальные условия освещенности и соответствующий контраст между экраном и окружающей обстановкой с учетом вида работы и требований видимости со стороны работника. Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна составлять 300-500 люкс.
Возможные мешающие отражения и отблески на экране монитора и другом оборудовании устраняются путем соответствующего размещения экрана, оборудования, расположения светильников местного освещения.
При рядном размещении рабочих столов расположение экранов видеомониторов навстречу друг другу из-за их взаимного отражения не допускается.
Для обеспечения безопасности работников на соседних рабочих местах расстояние между рабочими столами с мониторами (в направление тыла поверхности одного монитора и экрана другого монитора) должно быть не менее 2,0 м, а расстояние между боковыми поверхностями мониторов - не менее 1,2 м.
7. Для снижения уровня напряженности электростатического поля при необходимости применяются экранные защитные фильтры.
При эксплуатации защитный фильтр должен быть плотно установлен на экране монитора и заземлен.
8. Для обеспечения оптимальных параметров микроклимата проводятся регулярное в течение дня проветривание и ежедневная влажная уборка помещений, используются увлажнители воздуха.
9. При работе с ПК обеспечивается доступ работников к первичным средствам пожаротушения, аптечкам первой медицинской помощи.
10. Работники при работе с ПК с учетом воздействующих на них опасных и вредных производственных факторов обеспечиваются средствами индивидуальной защиты в соответствии с типовыми отраслевыми нормами для соответствующих профессий и должностей.
11. При работе с ПК работники обязаны:
• соблюдать режим труда и отдыха, установленный законодательством, правилами внутреннего трудового распорядка организации, трудовую дисциплину, выполнять требования охраны труда, правил личной гигиены;
• выполнять требования пожарной безопасности, знать порядок действий при пожаре, уметь применять первичные средства пожаротушения;
• курить только в специально предназначенных для курения местах;
• знать приемы оказания первой помощи при несчастных случаях на производстве;
• о неисправности оборудования и других замечаниях по работе с ПК сообщать непосредственному руководителю или лицам, осуществляющим техническое обслуживание оборудования.
12. Не допускается:
• выполнять работу, находясь в состоянии алкогольного опьянения либо в состоянии, вызванном употреблением наркотических средств, психотропных или токсических веществ, а также распивать спиртные напитки, употреблять наркотические средства, психотропные или токсические вещества на рабочем месте или в рабочее время;
• устанавливать системный блок в закрытых объемах мебели, непосредственно на полу;
• использовать для подключения ПК розетки, удлинители, не оснащенные заземляющим контактом (шиной).
13. Работники, не выполняющие требования настоящей Инструкции, привлекаются к ответственности согласно законодательству.
ГЛАВА 2
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ
14. Перед началом работы с ПК работник обязан:
14.1. проветрить рабочее помещение;
14.2. проверить:
• устойчивость положения оборудования на рабочем столе;
• отсутствие видимых повреждений оборудования, дискет в дисководе системного блока;
• исправность и целостность питающих и соединительных кабелей, разъемов и штепсельных соединений, защитного заземления (зануления);
• исправность мебели.
14.3. отрегулировать:
• положение стола, стула (кресла), подставки для ног, клавиатуры, экрана монитора;
• освещенность на рабочем месте. При необходимости включить местное освещение;
14.4. протереть поверхность экрана монитора, защитного фильтра (при его наличии) сухой мягкой тканевой салфеткой;
14.5. убедиться в отсутствии отражений на экране монитора, встречного светового потока;
14.6. включить оборудование ПК в электрическую сеть, соблюдая следующую последовательность: стабилизатор напряжения (если он используется), блок бесперебойного питания, периферийные устройства (принтер, монитор, сканер и другие устройства), системный блок.
15. Запрещается приступать к работе при:
• выраженном дрожании изображения на мониторе;
• обнаружении неисправности оборудования;
• наличии поврежденных кабелей или проводов, разъемов, штепсельных соединений;
• отсутствии или неисправности защитного заземления (зануления) оборудования.
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТ
16. Во время работы с ПК работник обязан:
• соблюдать требования охраны труда, установленные настоящей Инструкцией;
• содержать в порядке и чистоте свое рабочее место;
• держать открытыми вентиляционные отверстия оборудования;
• соблюдать оптимальное расстояние от экрана монитора до глаз.
17. Работу за экраном монитора следует периодически прерывать на регламентированные перерывы, которые устанавливаются для обеспечения работоспособности и сохранения здоровья, или заменять другой работой с целью сокращения рабочей нагрузки у экрана.
18. Время регламентированных перерывов в течение рабочего дня (смены) устанавливается в зависимости от его (ее) продолжительности, вида и категории трудовой деятельности согласно приложению 1 к настоящей Инструкции.
При 8-часовой рабочей смене и работе с ПК регламентированные перерывы устанавливаются:
• для I категории работ через 2 часа от начала рабочей смены и через 2 часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут каждый;
• для II категории работ через 2 часа от начала рабочей смены и через 1,5-2 часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут каждый или продолжительностью 10 минут каждый час работы;
• для III категории работ через 1,5-2 часа от начала рабочей смены и через 1,5-2 часа после обеденного перерыва продолжительностью 20 минут каждый или продолжительностью 15 минут через каждый час работы.
19. Продолжительность непрерывной работы с ПК без регламентированного перерыва не должна превышать 2 часов.
20. Во время регламентированных перерывов для снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, улучшения функционального состояния, нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной систем, а также мышц плечевого пояса, рук, спины, шеи и ног целесообразно выполнять комплексы упражнений согласно приложению 2 к настоящей Инструкции.
Работникам с высоким уровнем напряженности труда во время регламентированных перерывов и в конце рабочего дня показана психологическая разгрузка в специально оборудованных комнатах психологической разгрузки.
21. С целью уменьшения отрицательного влияния монотонности необходимо применять чередование операций.
При работе с текстовой информацией следует отдавать предпочтение физиологически наиболее оптимальному режиму представления черных символов на белом фоне.
23. Не следует оставлять оборудование включенным без наблюдения. При необходимости прекращения на некоторое время работы корректно закрываются все активные задачи и оборудование выключается.
24. При работе с ПК не разрешается:
• при включенном питании прикасаться к панелям с разъемами оборудования, разъемами питающих и соединительных кабелей, экрану монитора;
• загромождать верхние панели оборудования, рабочее место бумагами, посторонними предметами;
• производить переключения, отключение питания во время выполнения активной задачи;
• допускать попадание влаги на поверхность оборудования;
• включать сильно охлажденное (принесенное с улицы в зимнее время) оборудование;
• производить самостоятельно вскрытие и ремонт оборудования;
• вытирать пыль на включенном оборудовании;
• допускать нахождение вблизи оборудования посторонних лиц.
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
25. В аварийных (экстремальных) ситуациях необходимо:
25.1. при повреждении оборудования, кабелей, проводов, неисправности заземления, появлении запаха гари, возникновении необычного шума и других неисправностях немедленно отключить электропитание оборудования и сообщить о случившемся непосредственному руководителю и лицу, осуществляющему техническое обслуживание оборудования;
25.2. В случае сбоя в работе оборудования ПК или программного обеспечения вызвать специалиста организации, осуществляющего техническое обслуживание данного оборудования, для устранения неполадок;
25.3. При возгорании электропроводки, оборудования и тому подобных происшествиях отключить электропитание и принять меры по тушению пожара с помощью имеющихся первичных средств пожаротушения, сообщить о происшедшем непосредственному руководителю. Применение воды и пенных огнетушителей для тушения находящегося под напряжением электрооборудования недопустимо. Для этих целей используются углекислотные огнетушители.
В случае внезапного ухудшения здоровья (усиления сердцебиения, появления головной боли и других) прекратить работу, выключить оборудование, сообщить об этом руководителю и при необходимости обратиться к врачу.
26. При несчастном случае на производстве необходимо:
• быстро применять меры по предотвращению воздействия на потерпевшего травмирующих факторов, оказанию потерпевшему первой помощи, вызову на место происшествия медицинских работников или доставке потерпевшего в организацию здравоохранения;
• сообщить о происшествии руководителю.
ГЛАВА 5
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ
27. По окончании работы работник обязан:
• корректно закрыть все активные задачи;
• при наличии дискеты в дисководе извлечь ее;
• выключить питание системного блока;
• выключить питание всех периферийных устройств;
• отключить блок бесперебойного питания;
• отключить стабилизатор напряжения (если он используется);
• отключить питающий кабель от сети;
• осмотреть и привести в порядок рабочее место;
• о неисправности оборудования и других замечаний по работе с ПК сообщить непосредственному руководителю или лицам, осуществляющим техническое обслуживание оборудования;
• при необходимости вымыть с мылом руки.
Документ
Категория
Разное
Просмотров
106
Размер файла
43 Кб
Теги
diplom, vika
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа