close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

prilozenye 1

код для вставкиСкачать
 "С чего начинается Родина...
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле
Под ветром склоняясь, растет..."
М. Матусовский
С чего начинается Родина... Что каждому из нас представляется, когда мы слышим эту фразу. Задумываемся ли мы в будничной суете о том, что для нас Родина? Для кого - то это дом, в котором он родился, город, где он живёт; тёплые воспоминания детства, любовь и поддержка близких людей. Для кого-то это яркие краски осени или белые кружевные зимние узоры на окнах, сказочные деревья в снежном убранстве, или долгожданные звуки птичьего весеннего гомона, первые робкие солнечные лучи после сурового зимнего затишья, или короткое и в то же время нескончаемое по световому режиму лето. Люди старшего поколения, испытавшие лишения во время войны, восстановившие страну после военной разрухи, в прямом смысле, голыми руками и энтузиазмом, недоумевают, глядя на молодёжь: получая образование, молодые люди в большинстве своём не работают по специальности, а фраза "где бы ни работать, лишь бы не работать" становится девизом! А как привыкнуть к тому, что при живых родителях дети в детских домах, приютах? Как не страшно это звучит, но мы не удивляемся, встретив на улице бездомных людей! А сколько талантливых, умных покидает страну в поисках лучшей жизни? Выезжая на природу, становится привычным видеть горы мусора, независимо от того за десять или за сто километров от города. Вот уж действительно: не остаётся на земле мест, куда не ступала бы нога человека. Страшно то, что именно в создавшейся обстановке растут дети и отрицательные проявления человеческой грубости, халатности, беспечности в отношении к природе, друг к другу становится привычным для детского восприятия. Посредством этого формируются поведенческие установки совсем не должного порядка.
И это на Родине великой литературы, авторы которой всегда воспевали красоту русской природы, нравственность и силу человеческого духа, любовь и преданность своей отчизне!? Мы и не заметили, как быстро "сошли не нет" моральные, этические нормы и принципы, годами и десятилетиями воспитанные чувства ответственности, гордости и любви за всё, что нас окружает, за страну, в которой живём.
Человек и природа... Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофа нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас дома - Земли. "...Природа <...> дала человеку в руки оружие - умственную и нравственную силу, а ими вполне можно пользоваться в обратную сторону. Поэтому человек, лишенный добродетели, оказывается существом самым нечестивым и диким, низменным в своих половых и вкусовых позывах". Аристотель Экология и патриотизм...Природа и преданность... Что объединяет эти ёмкие и важные понятия?
Одна из важнейших задач современного дошкольного образования - введение растущего человека в мир родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается судьба. Воспитание любви, внимания к близким и родным, формирование навыков поведения в обществе сверстников, многосторонние знания о природе родного края, где человек родился - всё это будет способствовать осознанию ребёнком себя как личности, подготовит достойного гражданина своей страны в будущем. Если результатом экологического воспитания является:
- понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека; - освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту; - проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе);
то результатом патриотического воспитания будет соответственно: - преданность Родине, уважительное отношение к своим согражданам, непредвзятое отношение к любому представителю человечества - освоение норм поведения в обществе; - проявление активного отношения к собственной жизни и жизни государства, формирование устойчивой гражданской позиции.
В основе того и другого лежит любовь и нравственность; познание окружающего мира. И в одном и в другом важны чувство и отношение к месту обитания человека, готовность подчинить свои намерения, желания, интересы во благо окружающей среды будь то уголок природы, семья, родной город, край, страна... Природа - это дом, в котором мы все живём и развиваемся, и таким же домом является наша Родина - но уже на ином уровне. Здесь мы видим прямую связь экологического воспитания с патриотическим.
Для решения задач эколого-патриотического воспитания используются хорошо известные виды деятельности. Вот лишь некоторые из них:
- прогулки, экскурсии способны пробудить в ребёнке интерес к природе и к окружающим объектам (расположение домов, архитектура зданий);
- посещение музеев, выставочных залов, библиотек даёт возможность расширить рамки привычного круга общения, перестроится и получить другие ощущения, впечатления от профессиональной подачи материала ("путешествие в историю", где дети не только знакомятся с природными особенностями края, но и с коренными жителями, историческими фактами); - наблюдения и уход за растениями, живыми объектами воспитывает готовность проявить заботу о тех, кто в этом нуждается, защитить тех, кого обижают, помочь попавшим в беду, а активная позиция, как правило, вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и боль всему живому;
- практическая творческая деятельность (поделки из природного материала; тематические рисунки, аппликации, участие в оформлении группы к праздникам...); в ходе этой работы ребёнок знакомится одновременно со свойствами материала, его происхождением, а также развивает мелкую моторику, воображение, чувство прекрасного, чувство товарищества; -разнообразие детской литературы, с которой знакомим детей, позволяет пробудить в них эмоциональный отклик на описание природы, вызвать чувства сострадания, сопереживания героям, воспитывать чувство восхищения, гордости за людей, которые выросли в нашей стране, приносят пользу своим трудом. Содержательные связи между разными разделами программы позволяют педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательных и образовательных задач. Современный подход в работе с детьми помогает оптимально, дозированно осуществлять подачу материала об окружающем мире - именно этот раздел основополагающий в эколого-патриотическом воспитании. Ребенок с самого рождения является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Стремление к контакту и взаимодействию с окружающим миром, желание находить и решать новые задачи является одним из важнейших качеств человека. А проектная деятельность - это и есть добыча новых знаний, осознанная, рефлексируемая, в которой проявляются творческие способности. Ее можно представить как:
- способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника;
- способ взаимодействия с окружающей средой;
- поэтапную практическую деятельность по достижению поставленной цели.
Метод проектно-исследовательской деятельности как нельзя лучше подходит для познания - процесса приобретения детьми знаний, постижения закономерностей объективного мира. Знания создадут целостное восприятие мира, что поможет в настоящем и будущем сориентироваться в сложившейся ситуации; сделать правильный выбор, исправить ошибки и т.д..
В семье ребёнок получает первые, важные и основные представления о взаимоотношениях людей, о сущности процессов, происходящих в окружающем мире, проще говоря - о том, что такое хорошо, и что такое плохо. Задача родителей - воспитывать и развивать у детей моральные, этические нормы, принципы, навыки самообслуживания, самоконтроля, развивать эмоциональную сферу. Педагоги всегда помогут, поддержат, подскажут.
Именно метод проекта даёт возможность родителям: - поделиться своим опытом и достижениями в области семейного воспитания (в отношении к природе; рассказать об открытиях, которые они сделали, путешествуя по стране; показать связь нескольких поколений семьи);
- скорректировать воспитательную деятельность посредством советов людей-профессионалов, специалистов дошкольного учреждения (логопедов, психологов, воспитателей и др.);
- объединить усилия в достижении общей цели: чтобы наши дети стали достойными, самодостаточными людьми, настоящими гражданами, полностью сформированными и разносторонними личностями.
Паспорт проекта Тема проекта:"С чего начинается Родина?"Руководители проекта:Абрамова Ольга Антоновна - воспитатель,
Погонюк Ольга Алфритовна - воспитатель,
МБДОУ № 81 г. Мурманск.Участники проекта:дети средней группы, родители средней группы.
Этапы реализации проекта:с 19.01. по 18.01. - подготовительный этап;
с 31.01. по 28.02. - содержательный этап;
с 01.03. по 03.03. - итоговый этап.Сроки реализации проекта:с 19.01. по 03.03.Тип проекта:Долгосрочный.Проблема проекта:какие условия будут способствовать формированию у детей 5 года жизни нравственно-патриотических чувств к семье, сверстникам, городу, родному краю.Цель проекта:создать условия для формирования у детей 5 года жизни нравственно-патриотических чувств к семье, сверстникам, городу, родному краю.Задачи проекта:1. провести серию тематических мероприятий, игр и игровых ситуаций, направленных на формирование у детей 5 года жизни нравственно-патриотических чувств к своей семье, сверстникам, городу, родному краю;
2. разработать дидактические и методические материалы по теме проекта;
3. организовать взаимодействие с родителями воспитанников по формированию у детей 5 года жизни нравственно-патриотических чувств к своей семье, городу, родному краю.Ожидаемый результат:1. серия тематических мероприятий "С чего начинается Родина?";
2. картотеки:
* стихи "Вместе весело шагать...", "Край наш севером зовётся";
* природа "То берёзка, то рябина..", "Братья наши меньшие", "Не спеша, да понемножку наполняется лукошко"
3. тематический фотоальбом "В нашем городе морском";
4. групповой "Центр краеведения";
5. конспекты сюжетно-ролевых игр "Встречаем гостей", "Экскурсия по Мурманску", "Военные моряки";
6. сценарий досуга "Я - это я, моя семья, мои друзья, город, в котором живу";
7. концерт артистов Мурманской областной филармонии "Мурманску посвящается...";
8. рукописная книга "Рябиновый Мурманск".Перспективы:- презентация проекта "С чего начинается Родина?" на итоговом педагогическом совете МДОУ № 81;
- разработка детского проекта "Мой мачтовый город".
Планирование
1этап. Подготовительнй.
* сбор информации по теме проекта;
* подбор литературы, фото , CD, видео материалов;
* разработка конспектов тематических мероприятий;
* создание картотек стихотворений о родном крае, о семье, сверстниках;
* организация группового центра краеведения;
* приобретение необходимых канцелярских товаров для изготовления пособий, рукописной книги.
2 этап - содержательный с 28.01 по 28.02
Я и моя семья (с 31.01 - 10.02)
№
п/пнаименование
мероприятия
цель
сроки проведения1.Ознакомление с художественной
литературой: детский сборник сказок, стихов, рассказов "Мама"
составитель Л.Рачёва.Познакомить с содержанием книги "Мама", подготовить детей к длительному (в течение нескольких дней) восприятию текстов разного жанра; воспитывать любовь, привязанность к родным людям.
с 31.01.- 28.02
2."Папа, мама, я -
дружная семья"
составление рассказа с опорой на фото.Уточнить и расширить представления детей о профессиях взрослых, вызвать желание поделиться своими знаниями; воспитывать чувство гордости за своих родителей, уважение и любовь к своим близким.
2.023.
Сюжетно-ролевая игра
"Встречаем гостей".Развивать навыки игровой деятельности, умение отражать в игре свой опыт; воспитывать вежливость, коммуникабельность.
3.024."Сюрпризы для наших пап и мам" коллективные работы к праздникам.
Продолжать развивать навыки художественно-творческой деятельности, используя различные художественные средства; учить детей проявлять свои чувства к близким.
с 7.02.- 10.02
5.Игры с мячом: "Поймай - назови".Закрепить знания детей о том, как зовут родителей, кем они работают, воспитывать внимание к близким людям. Развивать ловкость. с 3.02 - 10.02
Я и мои друзья (с 11.02 - 17.02)
№
п/пнаименование
мероприятия
цель
сроки проведения1."Наш детский сад" -экскурсия по детскому саду.Обогащать знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду, воспитывать уважение к старшим, учить ценить их труд и заботу.11.02.112.Целевая прогулка вокруг детского сада: "Печкин заблудился".Познакомить детей с адресом детского сада, показать важность и необходимость профессии почтальон.
14.02.113.Дидактическая игра
"Путаница".
Развивать внимание, умение анализировать создавшуюся ситуацию; учить принимать верное решение, оказывать помощь и поддержку сверстникам.
15.02.4."Узнай по голосу"
игра-упражнение.Развивать слуховое внимание, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.с 15.02-17.025."Где лад, там и клад". Познакомить детей с малыми литературными формами - пословицами о дружбе, помочь понять их смысл; воспитывать желание быть добрыми, внимательными, терпеливыми.16.02.6.Дидактическая игра "Отгадай, с кем я дружу".
Учить детей составлять короткий описательный рассказ, опираясь на модели; воспитывать внимательное, отношение к сверстникам. 17.02.Я и город, в котором живу (с 18.02 -28.02)
№
п/пнаименование
мероприятияцельсроки проведения1.Наблюдения на прогулке: "Наблюдай, замечай, нарисуй"Развивать наблюдательность, интерес к природным явлениям, происходящим в нашем городе, крае; учить отражать свои впечатления в рисунках.с 18.02-25.02.2.Беседа с целью сообщения знаний на тему: "Край мой Севером зовётся".Познакомить детей с местоположением нашего города, обогащать и расширять знания детей о северном крае, его природных особенностях; развивать любознательность, формировать интерес к родному краю, городу.21.02.3.Открытие минимузея "На краешке Земли...". Познакомить детей с природными особенностями края, в котором находится город Мурманск; уточнить знания детей о живой и неживой природе края.22.02.4."Мой город" составление рассказа о Мурманске с использованием фотографий.Расширять словарь существительных по теме "Мой город"; обучать составлению связного длительного речевого высказывания с опорой на фото; воспитывать любовь к родному городу. 24.02.5.Аппликация на тему: "Транспорт в нашем городе".Закрепить навык разрезания полоски на одинаковые части (окна); учить располагать на большом листе свою работу при создании общего сюжета; развивать интерес к жизни родного города.25.02.6.Сюжетно-ролевая игра "Военные моряки".Расширять представление детей о профессиях, которые есть в нашем городе; развивать игровые навыки, умение пользоваться предметами - заместителями.25.02.7.Сюжетно-ролевая игра "Экскурсия по
Мурманску".Развивать игровые навыки, уточнять и расширять представления детей о достопримечательностях Мурманска; воспитывать доброжелательность к сверстникам.28.02.8.Придумываем сказку "Рябиновый Мурманск".Уточнить и обобщить знания детей о Мурманске, о крае, в котором находится город; развивать творчество и фантазию в придумывании сказки.28.02.
3 этап - итоговый с 2.02 - 5.03.13
№
п/п
наименование
мероприятияцельсроки проведения1.Создание рукописной книги "Рябиновый Мурманск".Привлечь детей к творческой деятельности изготовления книги, используя разные материалы, техники; развивать творчество детей; воспитывать любовь к родному городу.1.03.2. Досуг на тему
"Я - это я, мои друзья, моя семья, мой город". Помочь детям в осознании своего "Я", продолжать формировать понятия "моя семья", узнавать и называть город, в котором живут; развивать навыки культуры поведения со сверстниками, воспитывать желание помогать окружающим (в семье, в детском саду); создать условия для проявления художественно-творческих способностей.2.03. Работа с родителями
№
п/п
наименование
мероприятияцельсроки проведения1.Презентация семейных альбомов.Дать возможность родителям поделиться опытом семейного воспитания.с 31.01 - 10.022.Консультация для родителей на тему:
"Роль отца в воспитании ребёнка".Показать важность и необходимость мужского взгляда на воспитание детей, привлечь внимание родителей.
с 17.02 -23.023.
Выпуск листовки
"Вы из Мурманска..."Привлечь внимание родителей к вопросу нравственно - патриотического воспитания.с 18.02-21.024.Консультация "С чего начинается Родина".Формировать общий подход семьи и ДОУ к решению задач по нравственно - патриотическому воспитанию детей.с 21.02 - 24.025." Вместе с нами".
Предложить практический материал для закрепления знаний у детей по теме проекта.с 31.01- 28.02
Использованная литература
1) В нашем городе морском. - Н.Колычев.
2) Мама. - Л.Рачёва.
3) Мой Мурманск. - В. Дранишникова
4) Прогулки в детском саду. - И.Кравченко.
5) Я и Мир - Л.Маслова .
6) Я + мама+ папа+ 2 бабушки+ 2 дедушки. - М.А. Дозорова.
Об авторе:
Абрамова Ольга Антоновна, воспитатель МБДОУ №81 г. Мурманска, педагогический стаж - 26 лет.
http://www.o-detstve.ru
Автор
babiyoa.0301
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
226
Размер файла
56 Кб
Теги
приложение конкурсная работа краеведение мурманск дошкольное образование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа