Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области – детский сад комбинированного вида «Дельфин» СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ Старший воспитатель Шумилина Надежда Сергеевна Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа Сущность опыта В последнее десятилетие в нашей стране произошло много сложных противоречивых событий в общественной жизни, политике, в системе государственного и местного управления. Отошли в прошлое некоторые известные праздники, появились новые. В связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России. Поэтому на современном этапе так актуальна проблема ознакомления детей с русской народной культурой. В народной культуре заложены понятия «историческая память поколений» и «неразрывная связь времен», народное видение мира, взгляд на место человека в этом мире. Развивать в детях любовь и уважение к народной культуре, музыкальному фольклору, способность к общению, уважение к родному очагу — вот ведущая педагогическая идея, которой придерживается коллектив детского сада. Актуальность опыта В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры. «Традиционная народная культура» это сложное общественное явление, в котором нашло выражение духовная и материальная жизнь народа. Заложенный в ней эстетический, нравственный, эмоциональный заряд бесспорен: он противостоит злу, агрессии, насилию над личностью, человеконенавистническим взглядам, деструктивным силам. Гуманистическая идея утверждения жизни и ее ценности является доминирующей ценностью в традиционной культуре. В основу нашего опыта заложены идеи программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князевой О.Л., Маханевой М.Д. Образовательная цель - приобщение детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи и орнамента, от пляски, сказки и музыки до театра. Вся работа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться. Приоритетные направления деятельности - Окружение ребёнка предметами национального характера - Использование фольклора во всех его проявлениях - Народные праздники и традиции. - Ознакомление детей с народной декоративной росписью - Работа над проектами Создание атмосферы национального быта. В группах отведены уголки , в которых есть: - деревянные хохломские ложки, матрёшки, куклы, сшитые руками бабушек и мам, куклы-обереги; - альбомы: «Изразцы», «Дымковская игрушка», «Загадки», «Филимоновская игрушка», макеты деревенской избы; - раскраски: «Матрёшки», «Урало-сибирская роспись», «Народное творчество»; - в кабинете изодеятельности есть изделия народных промыслов: богородские, филимоновские, дымковские игрушки, матрёшки, изделия гжельской и хохломской росписей; - сшиты русские сарафаны, рубашки-косоворотки для взрослых и детей; - в ДОУ создан музей «Русская изба» Использование фольклора - на занятиях-играх; - во всех режимных моментах ( на утренней гимнастике, при умывании, перед приёмом пищи, при просыпании и во время укладывания на сон, на прогулках); -при организации подвижных игр; - использование загадок, пословиц, поговорок в разных ситуациях; - при организации народных праздников; - при проведении музыкальных занятий. Народные праздники и традиции В праздничных обрядах активно задействованы художественное слово, предмет, ритм, музыка; присутствует уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук, победы красоты и добра. Здесь в качестве основных средств воспитания используются все компоненты народной культуры: фольклор, песня, сказка, пословицы, поговорки, художественные промыслы. К участию в традиционных народных праздниках привлекаются родители. («Капустные посиделки», «Сверху-пар, снизу – пар, шипит русский самовар», «Праздник русского валенка») Ознакомление детей с народной декоративной росписью На занятиях по изодеятельности дети – - рассматривают мужской и женский народные костюмы, называют его детали (сарафан, кокошник, косоворотка, пояс) - украшают детали одежды росписями - знакомятся с дымковской, жостовской, филимоновской, хохломской росписями - знакомятся с народными игрушками Работа над проектами Работая над проектом, дети приобретают углубленные знания, заинтересованно участвуют в коллективном труде, постигают элементарные нравственно-эстетические нормы традиционной народной культуры. У детей стимулируется познавательная деятельность, творческая активность, совершенствуются драматические способности. Проект определяет новые ориентиры в нравственнопатриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Наш детский сад уже несколько лет ведет работу над проектами («Капустные посиделки», «Сверху-пар, снизу – пар, шипит русский самовар», «Праздник русского валенка», «Хлеб всему голова», «Дом вести – не лапти плести», «Куклы наших бабушек»). Итогом каждого проекта является презентация своей работы. Решение задач по приобщению детей к истокам русской народной культуры проходит красной линией через все виды детской деятельности: -двигательной -игровой - коммуникативной -восприятия художественной литературы -элементарной трудовой деятельности - изобразительной - музыкальной Работа с родителями • Изготовление родителями атрибутов к развлечениям «Снизу-пар, сверху-пар, шипит русский самовар», «Капустные посиделки», «Праздник русского валенка», «Веселые посиделки» • Мастер – класс с родителями по изготовлению народной игрушки - пеленашки из ткани. • Консультации на тему: «Как приобщать дошкольника к традиционной народной культуре», «История появления матрешки» • Подборка и рекомендации родителям для прочтения дома художественной литературы (пословицы, поговорки, приметы, сказки и др.) к занятиям • Родители стали активными участниками педагогического процесса: они принимают участие в проведение русских народных праздников, в создании мини-музея «Русская изба», »Куклы-обереги», «Русский самовар», в украшении группы к русским народным праздникам Рождество, Новый год, участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на родительских собраниях. Результаты работы • Дети используют в активной речи потешки, считалки, загадки • Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки для выбора водящего • Знают сказки и сказочных героев, умеют узнавать их в произведениях изобразительного искусства. • Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи). • Дети старшего возраста знают историю русского народного костюма, головных уборов. • Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности. • Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества Художественно-творческая презентация конкурсантки Шнайдер Е.М. и её деятельности на конкурсе «Воспитатель года – 2014» коллективом д/с «Дельфин» в народном стиле УЧАСТИЕ СОТРУДНИКОВ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ПОСЁЛКА И ПРОПАГАНДЕ НАРОДНОЙ ПЕСНИ (участницы вокальной группы «Сибирские напевы» Дома культуры п.Краснообск)
Автор
1/--страниц