close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Фокина Е.С. статья на 8-ю конференцию

код для вставкиСкачать
Направление конференции: Компетентностный подход в профессиональном образовании
Оценка сформированности профессиональных компетенций на экзамене квалификационном (через выполнение сквозного комплексного практического задания) Фокина Елена Сергеевна, преподаватель специальных дисциплин специальности 270835 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новокузнецкий горнотранспортный колледж (ГОУ СПО НГТК), г. Новокузнецк
Стандарт третьего поколения, ориентированный на реализацию компетентностного подхода, тесное взаимодействие с работодателями, и в целом на формирование специалистов, которые будут иметь высокие профессиональные и личные качества, позволяющие им в дальнейшем стать востребованными на рынке труда, представлен в виде профессиональных модулей. Каждый профессиональный модуль, в свою очередь, содержит структурные элементы - профессиональные (ПК) и общие компетенции (ОК), оценка которых носит комплексный характер. При разработке форм и методов контроля необходимо избегать их дублирования на различных этапах.
Итоговой формой контроля по профессиональному модулю является экзамен квалификационный (ЭК), который проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированности у него компетенций, определенных в разделе "Требования к результатам освоения ОПОП (основная профессиональная образовательная программа)" ФГОС СПО. При этом оценка сформированности компетенций ПК и ОК носит комплексный характер, поэтому при разработке пакета документов для экзамена квалификационного необходимо четко продумать форму проведения, а также методическое обеспечение экзамена. В связи с этим особое внимание необходимо уделить и критериям оценки выполнения задания, таблицам освоения ОК и ПК, так как оценка освоения модуля предполагает демонстрацию или подтверждение того, что обучающиеся освоили требуемые компетенции, сформулированные по каждому конкретному модулю, и могут осуществлять все требуемые действия в рамках данной компетенции. Реализация ФГОС на модульно-компетентностной основе потребовало от нас - преподавателей специальных дисциплин - больших усилий по разработке комплексного методического обеспечения программ профессиональных модулей, освоению инновационных форм и методов организации образовательного процесса и формированию практико-ориентированной образовательной среды.
Рисунок 1 - Поэтапное формирование заданий для выполнения на экзаменах квалификационных
При разработке материалов контрольно-оценочных средств (КОС) самым трудным моментом для нас стал вопрос о разработке практических заданий на экзамен квалификационный. За плечами - первый, второй, третий экзамен квалификационный! Вроде все прошло правильно - работодатель (цех пути ОАО "Кузнецкпогрузтранс") понял, что он бы хотел конкретно от наших выпускников - мы поняли, что нам надо давать студентам в угоду требованиям работодателя! Но время не стоит на месте! ФГОС дал нам возможность ежегодно пересматривать и перерабатывать свои модульные материалы. Мы решили идти дальше - время требует не стоять на месте - разработать единое сквозное комплексное практическое задание для поэтапного выполнения на экзаменах квалификационных по всем модулям, охватывающее в целом все профессиональные компетенции (по всем модулям), расчленить его и вложить в практическое задание экзамена квалификационного каждого отдельного модуля (рисунок 1). Возможно, кому-то покажется наша задумка - прямо из области фантастики! Но мы долго работали над этим, не один день анализировали, сопоставляли и разработали такое задание (рисунок 2)!
Рисунок 2 - Поэтапное выполнение единого сквозного практического задания на экзаменах квалификационных по отдельным модулям
Возникает вопрос: "Зачем нам такие сложности?". Отвечу: идет процесс реализации интеграции междисциплинарных курсов и профессиональных модулей! Повышается значимость правильности выполнения каждого отдельно взятого этапа единого сквозного комплексного практического задания на экзамене квалификационном по профессиональному модулю. Студент, при этом, должен показать сформированность комплекса своих профессиональных компетенций! Недосформированность отдельно взятой профессиональной компетенции повлечет за собой некачественное выполнение следующей части практического задания на следующем экзамене квалификационном! Тогда студент задумается о своих пробелах в знаниях и умениях, о своих пропусках занятий!
От преподавателей специальных дисциплин требуется взаимодействие, сотрудничество и коллективность при разработке рабочих программ и календарно-тематических планов. Да это большой труд! Поэтому я хочу закончить словами немецкого педагога Адольфа Дистервега "Учитель должен сознательно идти в ногу с современностью и вдохновляться пробудившимися в ней силами"!
Список источников информации
1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 270835 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 15 апреля 2010 г. N 357)
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
52
Размер файла
253 Кб
Теги
конференция, фокина, статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа