close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Системно-деятеьностный подход

код для вставкиСкачать
Системно - деятельностный подход - основа стандартов второго поколения
"Единственный путь, ведущий
к знанию - это деятельность"
Б. Шоу
В стандартах второго поколения ставится вопрос об оптимизации обучения, системном переходе от былого "знаниевого" подхода к деятельностному.
Каждый ребёнок от рождения наделён одному ему свойственным потенциалом развития, и этот потенциал может развиться только в процессе собственной деятельности. Учебная деятельность не дана ребёнку с самого начала, её нужно построить и, как всякая деятельность, учение выполняется на основе определённой процедуры.
Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определённые навыки мышления и качества личности. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, умение давать адекватную самооценку, быть ответственным, уметь творить и сотрудничать - вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир. И задача каждого учителя так построить процесс обучения, чтобы помочь раскрыться духовным силам ребёнка.
Деятельностный подход- это организация учебного процесса и внеурочной деятельности, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Внеурочная деятельность по иностранному языку является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса. Она способствует улучшению качества знаний учащихся по языку и развивает творческую деятельность учащихся, создает возможность практически пользоваться языком, как средством общения, осознать ценность приобретённых на уроках умений и навыков. Она является естественным продолжением системы уроков, которым свойственна атмосфера сотрудничества и сотворчества учителя и учащихся Поэтому нам как учителям необходимо не только доступно всё рассказать, но и научить ребёнка мыслить, привить ему навыки практических действий.
Этому способствуют активные формы и методы обучения, к которым можно отнести: - игру, (различные виды игр);
- проблемные ситуации;
- обучение через деятельность;
- групповую и парную работу;
- "оценочную" деятельность обучающихся (результат).
Деятельностный подход к обучению предполагает:
• наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); • выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
• выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
• формирование у школьников умения контролировать свои действия - как после их завершения, так и по ходу;
• включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Таким образом ключевыми словами в характеристике деятельностного подхода, являются слова: искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться.
Любая деятельность невозможна без творческого начала в деятельности самого педагога, без его способности как личности к саморефлексии и его умения организовать совместные рефлексивные процессы в рамках профессиональной деятельности. Невозможно быть хорошим учителем просто любя и уважая детей, ведь каждый день приходится сталкиваться с неординарными ситуациями, решать новые задачи. Необходимо постоянно пересматривать свой прежний профессиональный опыт, корректировать свой понятийный аппарат, делая его адекватным современной педагогике. 
Автор
nightwolf200815
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
105
Размер файла
16 Кб
Теги
подход, деятеьностный, системно
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа