close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Открытое занятие

код для вставкиСкачать
Речевое музицирование, звучащие жесты, игра на детских музыкальных инструментах - средства развития ритмического и интонационного слуха у дошкольников.
 Конспект занятия в старшей группе
Цели занятия: развивать чувство ритма, тембровый слух, ассоциативное мышление;
побуждать детей интуитивно находить нужные музыкально-выразительные средства, развивать способность к двигательной импровизации как естественному отклику на музыку, чувствовать взаимосвязь темпа и динамики, тембра и артикуляции.
Задачи:ощущать и исполнять метрическую пульсацию в музыке различного характера и темпа, речевых упражнениях, песенках, используя звучащие жесты, движение, шумовые инструменты;
исполнять ритмы со слоговой поддержкой;
исследовать способы игры на шумовых инструментах;
импровизированно двигаться под музыку жанрового характера.
Пособия:барабан, маракас, бубны, треугольники, бубенчики;
султанчики, погремушки.
Ход занятия:дети входят в зал, здороваются с гостями и под музыку идут по кругу. Выполняют различные виды бега (лёгкий бег, подскоки, боковой галоп).
Упражнение "Змейка с хлопками" - дети бегут "змейкой" по залу и по окончании каждой музыкальной фразы останавливаются и делают хлопок в ладоши. Меняем ведущего: "хвост" становится "головой".
В кругу играем в речевые ритмические игры.
Дети по очереди или все вместе прохлопывают ритм стихотворений или изображают происходящее в нём другими звучащими жестами. Стихотворения проговариваются вслух.
1. "Топ-топ, топотушки, (топаем, отмечая метрический пульс)
Скачет зайка на опушке, (прохлопываем фразы по очереди)
Скачет ёжик на пеньке,
Скачет чижик на сучке,
Скачет пёсик на крылечке,
Скачет котик возле печки,
Скачет мышка возле норки,
Скачет козочка на горке,
Скачет утка на реке,
Черепаха на песке!
Топ-топ, топотушки, (топаем вместе)
Пляшут лапки, пляшут ушки, (хлопаем)
Пляшут рожки и хвосты...
Что стоишь? Пляши и ты!" (разводим в стороны руки)
2. "Стрекоза, стрекоза, (изображаем крылья, скрестив кисти рук) У тебя зелёные глаза, (пальцы рук - распахнутые ресницы) Ты смотри, не зевай, (грозим пальчиком друг другу)
В мой большой сачок не попадай!" (ловим сачком стрекозу)
3. "Шла весёлая собака, чики-брики-гав! (прохлопываем ритм)
А за ней бежали гуси, головы задрав, (скользящие движения ладоней в ритме)
А за ними поросёнок, чики-брики-хрю! (шлепки по передней части бёдер)
Чики-брики, повтори-ка, что я говорю!" (Протопываем ритмический рисунок)
4. "Стоит на небе домик, в нём солнышко живёт (изображаем происходящее)
И чай из самовара на крылечке пьёт.
А солнышко похоже лицом на человечка,
И бродит у крылечка облачко-овечка.
Вдруг угрюма-тяжела туча по небу вползла,
Туча по небу ползла, гром и молнию несла,
Загремела у ворот: "Кто тут в домике живёт?"
А солнышко не испугалось, вышло и заулыбалось:
"Заходите в гости, только, чур, без злости!"
Тут случился странный случай: гром умолк, не стало тучи,
И на синие луга вышла радуга-дуга!"
5. Солнечный дождь по земле пробежал, (прохлопываем ритмический рисунок)
Каждый листок серебром засверкал.
Солнечный дождь, солнечный дождь, (протопываем)
Как хорошо, что ты, дождик, идёшь!
Садимся в круг на ковёр. Речевая ритмическая игра "Сапожник". Во время пения куплета дети прохлопывают метрический пульс, а в припеве, похлопывая по коленям, исполняют ритм слов. После припева задаю детям различные ритмы с речевой поддержкой для повторения (2-3 подряд).
"Я - сапожник, и народ целый день ко мне идёт,
Туфли, тапочки, ботинки на починку мне несёт.
Припев:Молоток мне друг, тук-тук-тук! Тук-тук-тук!
Не устанет никак - туки-туки-туки-так!"
В качестве варианта можно попросить ребят исполнить по очереди свою "песенку молоточка", чтобы она не была похожа ни на чью другую. Дети с удовольствием придумывают свои ритмы.
Игра-приветствие на музыку К. Делиба "Пиццикато".
На первую часть музыки дети бегают врассыпную и на окончание каждой музыкальной фразы останавливаются, здороваясь и приседая на "пружинке": "привет!".
На вторую часть свободно танцуют.
"Роботы и феи" - импровизированные движения в двух контрастных образах (фонограмма).
Дети встают парами на "Ирландскую польку" (со сменой пар) и исполняют весёлый танец (фонограмма).
Полукругом становимся на распевание.
1. "Представься по имени" (каждый по цепочке прохлопывает и пропевает своё имя, соблюдая ритмический рисунок заданной мелодии на большую терцию вниз. Вся группа следом пропевает это имя ласково, сопровождая пение шлепками по передней части бёдер: "Ро-ма - Ро-моч-ка, Ка-тя - Ка-тень-ка ...").
2. Песенка "Кошка". Когда приходят холода
Ужасно любит кошка
Присесть у жаркого огня
Подальше от окошка.
Она лежит, прикрыв глаза,
Мяукает, зевает,
И пламя яркое в печи Ей тихо подпевает.
А я на старый тюфячок Прилёг, устав немножко,
Читаю книжку и смотрю На пламя и на кошку.
3. Песенка "Люси Локкет".Люси Локкет кошелёк
Дорогой потеряла,
А Кити Фишер кошелёк
Украдкой подобрала.
Кити пляшет - прыг да скок,
А Люси Локкет грустно,
Открыла Кити кошелёк, А в кошельке-то пусто.
4. "Снежная песенка" Д. Львова-Компанейца и С. Богомазова . Музыкально-ритмическая игра "Маракас играет..." Используем три шумовых инструмента - маракас, барабан и бубен. Каждый куплет песни поём и озвучиваем на ладошках, а на проигрыш обладатель инструмента придумывает свой ритм.
1.Маракас играет, весело звенит,
Песню начинает, мягко он шуршит.
2.Барабан хохочет, всюду "бам" да "бом",
Песню продолжает очень громко он.
3.Бубен наш играет: "рон-тон-пати-тон",
Песню украшает серебристый звон.
В ходе нескольких занятий вместе с детьми придумали слова на ритм чешской мелодии "Аннушка" и подкрепили их звучащими жестами. Вот что получилось:
Потанцуем, потанцуем, (хлоп-шлёп-шлёп - 2 раза)
В зале мы польку сейчас, (хлоп-шлёп-шлёп - 2 раза)
Солнце в небе засмеётся, (хлоп-шлёп-шлёп - 2 раза)
Гля-дя на нас (хлоп-шлёп-шлёп - 2 раза).
Хлопнем мы вместе: "хлоп-хлоп-хлоп", (прохлопываем ритмический рисунок)
Топнем мы вместе: "топ-топ-топ", (протопываем ритмический рисунок)
Шлёпнем мы вместе: "шлёп-шлёп-шлёп", (прошлёпываем по передней части бедра)
И по-кру-жи-лись. (кружимся на шаге - 5 шагов).
Дети берут шумовые инструменты и исполняют чешскую польку "Аннушка" в оркестре. Подвижная игра с султанчиками и погремушками (фонограмма)
Дети стоят парами по кругу лицом друг к другу. У тех, что стоят лицом в круг, - погремушки, спиной - султанчики.
Дети с погремушками, чуть наклонившись вперёд, звенят на ушко соседям. На ответную фразу дети с султанчиками шуршат партнёрам на ушко в ответ (по 2 раза).
На повторение музыки оба ребёнка в паре постукивают по чуть согнутой в колене правой ноге погремушкой (султанчиком). На ответную фразу "султанчики" кружатся на месте один раз, а "погремушки" перебегают к следующей по ходу танца паре.
Дети под музыку идут в группу.
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
Вне конкурса
Автор
sveta.svetuka67
Документ
Категория
Другое
Просмотров
489
Размер файла
3 260 Кб
Теги
открытое, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа