close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Талант с колыбели 2011-1

код для вставкиСкачать
Талант с колыбели
№1/2011
2
Талант с колыбели
№1/2011
В НОМЕРЕ:
СЕКРЕТЫ ВОСПИТАНИЯ .................................................................................................... 4
ЭТО НЕЛЬЗЯ, А ЭТО МОЖНО: СОВЕТЫ ОТ НИКИТИНЫХ.......................................... 10
КОМПЬЮТЕР ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА: ЗА И ПРОТИВ .................................................... 11
«ЦВЕТОТЕРАПИЯ» ДЛЯ МАЛЫШЕЙ .................................................................................. 15
НАША КОНСУЛЬТАЦИЯ .................................................................................................... 20
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН ................................................................................... 21
ПОДЕЛКИ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ ......................................................................................... 22
ИТОГИ КОНКУРСА «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПИТОМЕЦ» ..................................................... 23
ЖИВОЙ УГОЛОК................................................................................................................. 25
САМЫЙ-САМЫЙ ................................................................................................................ 26
ИСТОРИЯ МОЕГО РОДИТЕЛЬСТВА ................................................................................ 28
НАШИ УВЛЕЧЕНИЯ .............................................................................................................. 29
СТИХИ О ЖИВОТНЫХ ........................................................................................................ 33
СКАЗКИ НА НОЧЬ ............................................................................................................... 34
НАШИ КОНКУРСЫ.............................................................................................................. 36
Приложение
ГАЛЕРЕЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА
«МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПИТОМЕЦ»
На обложке: работы победителей конкурса «Мой любимый питомец»
Надымовой Ани, Пичугиной Леры, Сазиной Даши
3
Талант с колыбели
№1/2011
СЕКРЕТЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗВИТИЕ ОСНОВНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
Кто из родителей не хочет, чтобы его ребенок вырос полноценным, счастливым человеком? Вопрос в том, чтобы понять, что именно делает человека
счастливым.
Счастье очень во многом зависит от умения ладить с другими
людьми. Обычно несчастны те, кто
не может установить добрые отношения с женой, мужем, детьми,
родителями, друзьями. Знакомыми
и незнакомыми людьми. И наоборот, счастливые люди – это те, кому
легко удается поддерживать теплые
отношения с широким кругом лиц,
особенно с самыми близкими.
Даже горе намного легче переносится теми, кто живет в согласии с
окружающими. Они могут вновь
стать счастливыми, несмотря на тяжелую утрату в своей жизни. Людям
же, не наделенным этим даром,
гораздо труднее переносить удары
судьбы.
Поэтому одна из самых главных задач, ваш родительский долг
перед детьми – помочь им в развитии социальных навыков. Вам просто необходимо научить их устанавливать хорошие взаимоотношения с другими людьми.
Социальный успех определяется рядом условий. Начинается он
с хорошего впечатления, которое
человек умеет произвести на окружающих: он вызывает симпатию, с
ним хочется подружиться. Будучи
привлекательным как личность, такой человек обладает и эмоциональной отзывчивостью; дружба с
ним желанна и приносит удовлетворение. И наконец, у социально
благополучных людей нет неразумных или завышенных требований к
другим людям. Они достаточно уве-
рены в себе, чтобы не обращать
внимания на чьи-то недостатки.
Личная привлекательность
Важно, чтобы вы поняли сами и
как можно раньше объяснили детям, что человеческая привлекательность – это гораздо больше, чем
природная красота. Не от красоты
зависит наше желание или нежелание подружиться, сблизиться с
кем-то.
Некоторые люди явно обижены
природой – зубы у них неровные,
черты лица неправильные, тело непропорциональное, движения неловкие, а вместо улыбки какая-то
гримаса. Но при этом они могут
быть необычайно привлекательными, окруженными друзьями и как
магнит притягивающими к себе людей. Причем дружеские отношения
длятся долго, обогащая каждого. Известно между тем немало других
случаев, весьма печальных, когда
люди с прекрасной внешностью
совершенно не вызывают симпатии.
Они холодны, суровы, производят
даже какое-то отталкивающее впечатление, несмотря на красоту. И
подружиться ни с кем не могут.
В чем же секрет привлекательности? От чего зависит впечатление,
которое мы производим на других?
Очень во многом – от нашей высокой самооценки и внутренней защищенности. Об этом мы поговорим позже.
А сейчас давайте обсудим
самое простое и важное, чему обя4
Талант с колыбели
№1/2011
зательно нужно научить детей, чтобы
они стали привлекательными для
окружающих.
Аккуратность и чистоплотность. Даже самые некрасивые
люди могут стать более привлекательными с помощью простых
средств, доступных каждому человеку. Для этого достаточно усвоить
правила личной гигиены и тщательно соблюдать, чтобы ни изо рта, ни
от тела не исходил даже малейший
неприятный запах. С раннего возраста детей следует приучать к
ежедневному душу (или ванне),
прививать им вкус к опрятной, красивой одежде. Дети должны усвоить
на всю жизнь, что неряшливость, неопрятные запахи оскорбительны и
для самого человека, и для окружающих, а поэтому недопустимы.
Пусть ребенок выглядит как
все. Не делайте такого, что делало
бы вашего ребенка смешным,
«сверхоригинальным» в глазах его
товарищей.
Если все ученики ходят в школу
в джинсах, не заставляйте своего
сына носить костюм – он будет в
нем «белой вороной». Не наряжайте дочь в кокетливые короткие платья
с оборками – ведь все ее подруги в
джинсах! Короче, не заставляйте
ребенка выделяться – это отдалит
его от сверстников и может поссорить с ними. А уж когда ваш ребенок вступит в подростковый возраст,
когда проблемы моды становятся
«жизненно важными», сделайте все
от вас зависящее, чтобы он не отставал от других. Ведь самооценка
в этом возрасте больше всего зависит от сверстников, от «компании», и
если его будут считать «чудиком», он
с самого начала потеряет уверенность в себе.
Хорошие манеры. Их легче
всего усвоить через подражание, а
не объяснения. Уметь правильно
пользоваться ножом и вилкой, конечно, обязательно, но одного этого
мало, чтобы считаться воспитанным
человеком. Вы должны научить своих
детей тем основным правилам
вежливости,
которые
помогают
поддерживать отношения между
людьми. Большинство родителей
старается научить детей словам
«спасибо», «пожалуйста». Такие
элементарные постулаты, как «не
дерись», «не бери чужие игрушки»,
тоже из разряда хороших манер.
Но есть нечто другое, более тонкое,
которое тоже необходимо познать
нашим детям. Непременно нужно
научить их уважению к желаниям,
мыслям и заботам окружающих. А
научатся они этому только в том
случае, если вы сами относитесь к
детям с уважением. Если ребенок о
чем-то рассказывает маме и слышит от нее: «Что за ерунду ты несешь!» - он получает урок. Урок того, как нельзя вести себя со знакомыми, с друзьями. Или урок того,
как побыстрей их лишиться. Если вы
постоянно перебиваете ребенка,
не дослушиваете его до конца, он
будет общаться со сверстниками
точно так же. А в итоге очень скоро
с вашим ребенком никто не захочет дружить.
Ради того, чтобы помочь своим
детям стать привлекательными для
окружающих (в широком смысле
этого слова), научитесь внимательно слушать их. И если вы не согласны с услышанным от ваших детей,
выскажите свое отношение в вежливой форме, покажите, что вы
уважаете их право на собственное
мнение. Если дети в чем-то не согласны с вами, постарайтесь не
произносить категорических фраз
типа: «Будет так, потому что я так
сказал!». Если дети упрямятся и на5
Талант с колыбели
№1/2011
стаивают на своем, возражают вам,
поймите их, ведь они имеют право
знать причины вашего отказа. Если
можно, отложите дела и помогите
детям справиться с каким-то их занятием, пусть даже это отнимет у
вас какое-то время. Дети оценят
вашу помощь и со временем научатся жертвовать личными удобствами, личным временем ради других.
Относитесь с пониманием и
снисходительностью к чужим ошибкам. И дети вскоре почувствуют, что
именно так и следует относиться
друг к другу воспитанным, добрым
людям.
Овладение умениями. Как уже
говорилось, чтобы быть привлекательным, ваш ребенок должен
представлять интерес и ценность
для окружающих. Лучший путь к
этому – помочь ребенку стать компетентным, овладеть умениями во
многих сферах. Помогите ему подобрать интересные занятия по
способностям, чтобы он мог со
знанием дела рассказывать о своем увлечении лепкой, оригами, музыкой. Если же он ничего не знает и
не умеет, ему нечего будет поведать другим.
говоры и с незнакомыми людьми.
Не избегайте обсуждения с ними
«взрослых» вопросов, например,
политических событий или последних фильмов. Вы не представляете
себе, как много дети понимают и
насколько ваши беседы расширяют и обогащают их кругозор. Чем
чаще они будут слышать интеллектуальные, интересные беседы, тем
свободнее будут общаться сами.
Конечно, в понятие общения входит
нечто гораздо большее, чем просто
разговор или беседа. Для того чтобы
завязать полноценные отношения со
своим будущим супругом (супругой), сослуживцами, друзьями, вашим детям предстоит научиться
выражать свои чувства. Не стесняйтесь говорить вслух о своих чувствах, чтобы они тоже знали, какими
словами их выражают. Дело в том,
что, чем лучше вы владеете эмоциям на словесном уровне, тем лучше научатся справляться со своими
чувствами ваши дети. «Я так тебя
люблю сейчас, слов нет!» - скажете
вы сегодня. А в другой раз признаетесь: «Если ты вовремя не приходишь домой, как обещал, мне так
тревожно становится. Начинаю сомневаться, стоит ли тебе верить. А
для меня очень важно, что я могу тебе доверять». Пусть искреннее проявление эмоций будет нормой в
вашем доме, чтобы потом взрослые дети сумели создать ту же атмосферу в своих семьях.
Устраните или сгладьте неприятные черты ваших детей. Там,
где это возможно, надо помочь ребенку избавиться от отрицательных
черт, которые могут вызвать неприязнь окружающих. Если у ребенка
криво растут зубы, как можно быстрее исправляйте этот дефект (вовремя
поставьте
пластинкипротезы!). Обязательно помогите
Навыки общения
Подавляющее
большинство
наших социальных контактов ведется на уровне словесного общения.
Уделите особое внимание качеству
семейного общения. Как можно
чаще разговаривайте с детьми. Почаще обсуждайте то, что интересует их, но обязательно говорите и о
том, что привлекает ваше внимание
в жизни. Если дети в таких беседах
научатся выражать свои мысли и
чувства, обсуждать самые разнообразные вопросы, для них не составят труда непринужденные раз6
Талант с колыбели
№1/2011
детям избавиться от излишней полноты, даже в дошкольном возрасте.
Когда они привыкнут считать себя
«толстяками», бороться за стройность будет гораздо сложнее.
Сказанное относится и к неприятным индивидуальным качествам. Если ребенок привык все хватать без разрешения, кричать или
канючить, помогите ему отучиться от
этих дурных привычек как можно
раньше с помощью терпеливого
разъяснения и закрепления позитивного поведения. С ранних лет нужно
взять под контроль все, что может в
дальнейшем осложнить ему жизнь.
Как можно больше практики.
Одно из важнейших условий для
развития у ребенка навыков межличностных отношений – обширная
и многообразная практика. Мир таит немало опасностей, и есть такие
родители, которые хотят избавить
своих детей от всех неприятностей,
стрессов и травм. Но если ограничить мир ребенка лишь рамками
семьи и лишить опыта внешних контактов, то сложности в дальнейшем
ему гарантированы.
Как часто родители заблуждаются, считая, что школа дает широкие возможности для обучения социальным навыкам! Многим детям
она действительно их дает. Но в то
же время школа создает и такие
ситуации, которые могут усложнить
проблему. Если у ребенка уже есть
социальные навыки, ему будет легко. Если у ребенка таких навыков не
хватает, то в школе это может усугубиться, и чем дальше, тем больше. В результате одноклассники
будут его игнорировать, и прийти на
помощь будет некому.
Учитывая возможность такой
ситуации, необходимо еще до поступления в школу сделать все, чтобы у ребенка был большой опыт
общения с другими детьми. Пусть
ваш дом и двор будут открыты для
других детей. Поощряйте визиты товарищей своих детей. Даже если
ребенок совсем мал, сами приглашайте к нему гостей. Когда ребенок играет с товарищами у себя
дома, он может рассчитывать на
вашу поддержку, ведь он на своей
территории. Здесь ему все знакомо, он становится лидером, пусть
на короткое время. Чем чаще он
будет общаться с детьми в своем
доме, тем легче ему будет с ними
на нейтральной или даже враждебной территории.
И еще: никогда не делайте того, что может смутить ребенка. Не
хвастайтесь им перед друзьями («Вы
видели, какой прелестный рисунок
нарисовал мой малыш?»). Не стоит
так же критиковать его в присутствии посторонних («Очень мило, что
вы зашли к нам поиграть с малышом, он такой стеснительный»).
Старшие дети будут лучше
развиваться в социальном отношении, если найдут для себя внеклассные занятия. Часто настоящая
дружба возникает не в классе, а
там, где дети вместе занимаются
общим делом. Чем больше будет
ребенок вовлечен в совместную
деятельность, тем раскованней,
свободней будет в общении.
Помогите ребенку стать хорошим другом. Первое приятное
впечатление – это только начало отношений. У вашего ребенка будет
незавидная судьба, если он многим
будет нравиться, люди будут к нему
тянуться, а строить и сохранять продолжительные, тесные, взаимно
обогащающие отношения он не
научился. А чтобы поддерживать такие отношения, нужно уметь дарить
любовь и теплоту людям, быть надежным другом, уметь откликаться
7
Талант с колыбели
№1/2011
на чужую беду. Короче говоря, ваш
ребенок должен быть чутким, порядочным и отзывчивым.
Как помочь ребенку научиться
любить? Надо самим обязательно
чувствовать любовь к своим детям;
каждым словом, каждым своим
поступком старайтесь показать, что
вы о них заботитесь, что хотите им
счастья, что они многое значат в
вашей жизни. Если вы не таите своих чувств, они, глядя на вас, тоже
научатся проявлять свою любовь.
Конечно, важно приучить детей
к порядку, но это может оказаться
бесполезным, если вы не постараетесь создать атмосферу любви в
доме. Причем, обязательно надо,
чтобы дети видели ваши теплые чувства к другим людям, за пределами
семьи. Когда дети постоянно видят
примеры
открытого
проявления
любви, симпатии, когда они учатся
связывать положительные эмоции с
выражением любви, они сами становятся людьми чуткими, любящими.
Необходимо, чтобы у ребенка
была практика взаимоотношений, в
которых он сможет воспитать в себе надежность. И здесь тоже примером для подражания должны
стать вы. Если ваш ребенок слышит
как вы критикуете или высмеиваете
своих друзей «за глаза», он будет
делать точно так же. Приучайте его
отзываться о товарищах, искать в
них добрые черты.
Следует позаботиться родителям и о формировании у ребенка
готовности прийти на помощь. Помощь бывает разная, и детям предстоит научиться оказывать ее; начинать следует с раннего возраста.
Когда вы учите трехлетнего малыша
помогать маме накрывать на стол,
убирать посуду, вы закладываете
первый камешек в фундамент его
счастливого будущего. Не менее
важна и эмоциональная помощь.
Эмоциональную помощь необходимо культивировать в семье, открыто обсуждая проблемы. пусть
дети усвоят на всю жизнь, что у человека должна быть ответственность
за тех, кого он любит; пусть они
знают, что всегда можно сделать
так, чтобы человеку стало легче, и
что очень важно стараться это сделать.
Самым
наглядным
уроком
служат отношения родителей между собой. Лучше всего, когда дети
видят, что родители взаимно помогают друг другу. Когда дети видят,
как отец охотно меняет малышу
подгузник, пока мать занята обедом, или мать держит фонарик, когда отец чинит проводку в кладовке,
то они начинают понимать, что
дружба и любовь – это помощь друг
другу, причем равноправная.
Чувство защищенности
В детстве едва ли не важнейшим состоянием ребенка является
ощущение своей защищенности,
для этого родители должны помочь
ему с раннего возраста «выработать» положительную самооценку.
Ребенок, впервые оказавшийся в
новой для себя ситуации, не знающий, как себя вести, не умеющий
общаться с «чужими», конечно, будет бояться и смущаться. Важно,
чтобы у ребенка было как можно
больше возможностей проявить себя с лучшей стороны, чтобы укрепить в нем уверенность в своих силах.
Дружба требует от человека
определенного самораскрытия – вы
позволяете другому человеку увидеть вас таким, каков вы есть, со
всеми недостатками. Как решиться,
чтобы другой человек узнал о твоих
страхах, мечтах, тревогах? Первые
шаги к самораскрытию очень не8
Талант с колыбели
№1/2011
легки: чтобы пережить саму возможность быть отвергнутым в дружбе, нужно мужество. Чтобы сформировать позитивную самооценку,
помогите
ребенку
приобрести
умения в разнообразных видах деятельности. Тогда неудача в чем-то
одном не заставит его считать себя
вообще ни на что не годным. При
этом он обязательно должен быть
уверен в нерушимости вашей любви, в вашей поддержке, в том, что
независимо ни от кого и ни от чего
вы всегда будете с ним рядом. Ничего нет горше одиночества взрослого человека, которого никогда не
любили в детстве родители – это изначальное неприятие, болезненная
травма на всю жизнь, с чем невозможно смириться.
По мере того, как ваши дети
станут подрастать, они неизбежно
столкнутся с неприятием. Может
случиться так, что другие дети будут
насмехаться над ними или не принимать в свою компанию. Как поступить в таких случаях? Мы советуем начать с утешения. Мягко, но
решительно постарайтесь убедить
ребенка, что он заслуживает уважения как личность: нужно, чтобы он
не чувствовал себя потерянным.
Здесь достаточно сначала самой
простой фразы: «Я-то знаю тебя
лучше, чем они, и люблю тебя». Ребенок может возразить: «Да, потому
что ты моя мама», - делая вид, что
ему от ваших слов нисколько не
легче. Но он только делает вид. На
самом деле слова любви, конечно
же, утешают его. Затем помогите
ему разобраться, почему его отвергли ребята. Пусть он постарается понять их, задумается, почему
они так поступают. Если вы тут же
начнете обсуждать эти вопросы, вы
легко отвлечете ребенка от мрачных
мыслей, когда ему себя очень жал-
ко. С другой стороны, неплохо если
он честно проанализирует, не дал
ли он повода для такого отношения
ребят. Разговор с ребенком надо
обязательно довести до логического
конца, ведь невыясненный вопрос –
вопрос нерешенный.
Следующее, что нужно сделать, чтобы помочь ребенку пережить отверженность, - как можно
скорее вернуть его жизнь в нормальную колею. Как только вы его
утешили и выяснили причины возникшей
ситуации,
немедленно
найдите ему какое-нибудь занятие.
Если он все еще выглядит расстроенным, обнимите его, проявите чуткость, но все-таки дайте ему возможность и пострадать немножко.
Самое главное – постарайтесь понять, чего ребенок ждет от вас «в
минуту жизни трудную». Со временем он научится сам справляться с
невзгодами или найдет других людей, которые придут на помощь.
Нет такого метода, который бы
сделал вашего ребенка абсолютно
эмоционально независимым. Да
это и нежелательно. От вас требуется дать ребенку столько внутренних сил, чтобы он был способен пережить состояние отверженности
или потери и как можно скорее
вступить в новые отношения, вместо
того, чтобы впасть в отчаяние от одной-единственной
оборвавшейся
дружбы.
Будучи родителями, вы обладаете и властью, и возможностями
так подбирать среду, окружающую
вашего ребенка, чтобы она максимально способствовала его социальному развитию. Результаты не
будут однозначными, потому что все
дети разные. Но на вас лежит ответственность за то, чтобы дать своим
детям доступные шансы на жизненный успех.
9
Талант с колыбели
№1/2011
ЭТО НЕЛЬЗЯ, А ЭТО МОЖНО:
СОВЕТЫ ОТ НИКИТИНЫХ
Мать и отец семерых детей, сформировали свою нетрадиционную систему физического и нравственного воспитания, получившую широкое распространение как у нас в стране, так и за рубежом. По мнению многих ученых, врачей и педагогов, система воспитания Никитиных с успехом выдержала проверку временем.
Есть ситуации, которые имеют –
должны иметь! – четкие и определенные оценки. Это очень важно для
правильной ориентировки малыша в
мире незнакомых для него вещей и
отношений. Я помню, как однажды
мне пришлось разговаривать с кемто из гостей, держа на коленях
восьмимесячного сынишку. Разговор еще не был закончен, а малыш
начал капризничать. Тогда я, чтобы
его успокоить, показала ему часы
на руке и приложила их к его ушку:
«Слышишь: тик-так!» заинтересованный малыш потянул часы за ремешок и попробовал их снять. Ах как
мне нужно было окончить важный
разговор, и я недолго думая сняла
часы и, держа ремешок за пряжку,
дала их сыну поиграть. Разговор был
благополучно окончен, теперь часы
надо было вернуть на место, но не
тут-то было. Сын не захотел отдавать
часы – еще не наигрался.
Нельзя играть часами! – растерянно спохватилась я. – Нельзя!
Но ты же сама их дала ему,
значит, можно, - заметил отец. – Он
так теперь и поймет: «Нельзя – это
значит можно». Ты его запутала.
И правда – пришлось повоевать
с сыном, чтобы он часы больше не
брал, чтобы понял: трогать это нельзя!
С тех пор мы стали осторожнее с этим словом, постарались
навести порядок в его употреблении. Прежде всего поняли: если чтото нельзя, оно должно быть нельзя с
самого начала и без всяких колебаний. Скажем, брать часы, секундомер, трогать телевизор и прочие
вещи, которые легко испортить,
нельзя! Бросать ложки и вилки на
пол, рвать книжки и писать на них
нельзя! Хлопать – даже в шутку – бабушку или кого-нибудь другого по
щекам, дергать котенка за хвост
нельзя! Причем это слово должно
произноситься строгим тоном, без
уговоров и разъяснений.
Но – и это важно – запрещений
не должно быть очень много, только
самый необходимый минимум. Если оградить ребенка сплошным
«нельзя», да еще и строго наказывать за все нарушения запретов,
можно либо его запугать, либо
спровоцировать буйный протест.
Ведь недовольство возникает с каждым «нельзя», потому что нельзя –
значит лишение какого-то желания,
а это всегда обидно, досадно, не
оставляет надежды на будущее.
Мы стараемся не допускать
этого: запрещая что-то малышу,
сразу говорим ему, а что можно.
Допустим: бросать хлеб нельзя, а
мячик можно; делать больно котенку – ни-ни. Нельзя! А погладить – тихонько, ласково – можно. Часы трогать нельзя, а вот это колесико или
катушку – можно; сегодня к бабушке поехать нельзя, но завтра будет
можно. Тогда у ребенка есть надежда, перспектива, возможность
действовать и правильное представление об этом. И тогда снимаются возможные конфликты, капризы и недоразумения. Он как бы получает компас для ориентировки в
окружающем мире и становится
спокойнее и увереннее в себе.
10
Талант с колыбели
№1/2011
КОМПЬЮТЕР ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА:
ЗА И ПРОТИВ
З.М. Габдуллина, Е.М. Шмулевский
С тех самых пор, как впервые ребенок сел к
монитору компьютера, ведутся споры о пользе и
вреде для детей компьютерных игр и раннего обучения азам компьютерной грамотности.
Аргументы «за», имеющие научное обоснование и подтверждение, выдвигают многие педагоги и
родители, говоря о том, что компьютер способствует интеллектуальному росту ребенка, так как развивает
важнейшие операции мышления. У
детей, периодически проводящих
время за компьютером, очень рано
развивается так называемая «знаковая функция сознания», улучшаются
произвольная память и внимание,
формируется познавательная мотивация, моторная координация и координация совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов. А развитие этих качеств во
многом обеспечивает психологическую готовность ребенка к школе.
С другой стороны, использование современными детьми в качестве главных источников информации
компьютера происходит порой в
ущерб чтению книг, общению с окружающими людьми, природой, двигательной активности, так необходимым для их гармоничного развития.
При работе на компьютере организм человека испытывает определенные нагрузки, характеризующиеся умственным, зрительным и
физическим напряжением. Озабоченность здоровьем детей высказывают медики, приводя немало аргументов «против» раннего обучения
ребят дошкольного и младшего
школьного возраста информатике:
воздействие электромагнитного из-
лучения монитора, сидячее положение в течение длительного времени
и, как следствие этого, появление
утомления, нервно-эмоционального
напряжения, эмоциональных стрессов, ухудшение зрения и осанки. Из
этого напрямую следует, что «виртуальный мир» скорее опасен для
физического и психического здоровья ребенка, чем полезен.
Кто же прав в этих бесконечных
спорах и дискуссиях? Подпускать или
нет дошкольников к компьютеру? Благо это для растущих малышей или
вред? Вопрос остается открытым. Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса, принося на его алтарь здоровье
будущего поколения, но вместе с тем
нельзя забывать, что компьютеры - это
наше будущее. Иными словами,
нужна «золотая середина».
А чтобы найти эту «середину»,
необходимо учитывать следующие
рекомендации:
1. Самые жесткие требования
необходимо предъявлять к монитору.
Монитор должен соответствовать
международным стандартам безопасности. На современном этапе
лучшими по безопасности признаются мониторы на жидких кристаллах. В
связи с этим желательно, чтобы дети
(особенно дошкольники) пользовались компьютером, оснащенным
именно таким монитором.
2. Сам компьютер (системный
блок) должен быть не ранее 1997 го11
Талант с колыбели
№1/2011
да выпуска, что соответствует уровню
Pentium II. Компьютеры предыдущего
поколения не обладают современными техническими возможностями
и не поддерживают современное
программное обеспечение.
3. Важную роль в уменьшении
физической нагрузки на ребенка при
работе с компьютером является правильно подобранная мебель, соответствующая возрасту и росту ребенка.
4. Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветриваемом помещении, где регулярно
проводится влажная уборка.
5. Комната должна иметь хорошее, равномерное освещение,
не допускающее бликов на экране
монитора.
6. Не следует усаживать ребенка за компьютер только потому,
что дети ваших знакомых все свободное время проводят рядом с
монитором. Пусть ребенок сам
решит, чем ему приятнее заниматься. Возможно, его выбор окажется более правильным и более
полезным для его развития.
7. Когда ребенок только начинает знакомиться с компьютером, понаблюдайте за его поведением. Особенно важно это делать на первом
этапе овладения малышом новым для
него видом деятельности. Наблюдения
помогут вам своевременно предупредить проблемы, которые могут
возникнуть у ребенка позже, при постоянном общении с компьютером.
8. Старайтесь, чтобы взаимодействие с компьютером стало для
малыша увлекательной игрой, и непременно участвуйте в этой игре
как равноправный его партнер, с
удовольствием.
9. Для ребенка 6 лет предел
одноразовой работы на компьютере - 10-15 минут. При этом периодичность занятий с одним ребенком
должна быть не более 2 раз в неделю. (Родители часто рады тому, что
ребенок сидит часами за компьютером и их не отвлекает.)
Как правильно выбрать
компьютерные игры
Сегодня компьютерные игры
все более широко применяются для
решения образовательных задач.
При правильном подборе и методах
применения компьютерных игр развиваются внимание, сосредоточенность, быстрота действий, появляются интерес к компьютеру и психологическая готовность к работе с ним.
При
неправильном подборе
игровых программ, в частности основанных на жестокости, агрессивности или чистой
развлекательности, возможно такое нежелательное
психологическое явление, как вытеснение интересов. Это может
проявляться в нежелании общаться
со сверстниками, заниматься учебой, спортом, общественной жизнью, в «уходе» в виртуальный мир.
Следует помнить, что в дошкольном возрасте важно сформировать психологическую готовность к
применению компьютера и создать
чувство комфортности в процессе
работы на нем, т. е. при всей полезности не стоит насаждать вычислительную технику насильно. При
выборе компьютерных игр для ребенка мы предлагаем придерживаться следующих рекомендаций:
1. Игры на компьютере доступны детям с 5 лет.
2. Компьютерные
игры
не
должны подменять собой обычные
игры детей, а должны входить в их
структуру и дополнять их.
3. Большое значение имеет
правильный подбор игр, соответствующий возрастным возможностям
ребенка, уровню его знаний.
12
Талант с колыбели
№1/2011
4. Жанр игры должен соответствовать темпераменту и склонностям ребенка. Одним детям лучше
подходят спокойные, неторопливые
игры, а другим — активные, динамичные. Надо знать своего ребенка и выбирать для него такие
игры, которые ему понравятся и не
будут его перегружать.
5. Покупая новую игру для
компьютера, необходимо обратить
внимание на следующие факторы:
совместимость с вашей моделью компьютера (с какой скоростью она загружается, как запускается и пр.);
привлекательность по оформлению и содержанию;
какие именно знания будут приобретаться в ходе игры; будут ли
созданы условия для развития у
ребенка
сосредоточенности,
умения анализировать ситуацию,
комбинировать различные элементы и т.п.;
этическое содержание игры, его
соответствие вашим моральным
установкам;
наличие разных этапов и уровней
сложности: если ребенку задание покажется слишком легким,
он быстро потеряет к нему интерес, слишком трудные занятия
вызовут тот же эффект;
степень занимательности;
чередование длительных заданий
и краткосрочных;
доступность и правильность постановки задачи.
6. Особое место занимает
предварительная работа с детьми
(обогащение знаний по тому или
иному вопросу, знакомство с некоторыми символами). Для привлечения дополнительного интереса к
компьютерным играм можно проводить дополнительные мероприятия с детьми. Например, если вы
собираетесь купить ребенку компьютерную игру о космосе, то
можно предложить перед этим поиграть в игру аналогичного содержания на прогулке.
7. Замечено, что дети лучше
справляются с заданиями, если работают в парах. Хорошо, если игра
или задание таковы, что за компьютером могут находиться сразу 2-3
ребенка и обеспечивается возможность в процессе игры общаться
друг с другом;
8. Если ребенок перевозбужден, нужно уменьшить уровень
сложности игры или сменить ее тип.
9. Если Вы замечаете, что ребенок стал излишне нетерпелив в
общении с окружающими, это может быть последствием компьютерных игр: дети привыкают к тому, что
компьютер реагирует на их действия
мгновенно, и замедленная реакция
окружающих начинает их нервировать. В этом случае объясните ребенку, в чем суть проблемы, и подберите более спокойные игры,
в которых ему придется больше действовать и меньше думать.
10. начинает их нервировать. В
этом случае объясните ребенку, в
чем суть проблемы, и подберите более спокойные игры, в которых ему
придется больше думать и меньше
действовать.
11. По ходу взаимодействия
ребенка с компьютером необходимо проводить физминутки.
12. Мнения поводу допустимой
продолжительности игровых сеансов
(в среднем, для ребенка дошкольного возраста она составляет 10-15 минут) очень сильно различаются, но
главный принцип должен выполняться
неукоснительно: нельзя играть в компьютерные игры в ущерб другим занятиям. Разрешайте дольше играть в иг-
13
Талант с колыбели
№1/2011
ры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным.
13. Не рекомендуется прерывать игру ребенка до завершения
эпизода, он должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.
14. После завершения игры на
компьютере необходимо выполнить
гимнастику для глаз.
15. И не забывайте радоваться
успехам ребенка!
вдаль на счет 1-6; затем налевовверх-направо-вниз и посмотреть
вдаль на счет 1-6. Повторить 2-3 раза.
Упражнение 5. Закрыть глаза,
не напрягая глазных мышц, на счет
1-4, широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 2-3 раза.
Упражнение 6. Не поворачивая
головы (голова - прямо), делать медленно круговые движения глазами
вверх-вправо-вниз-влево и в обратную
сторону:
вверх-влево-внизвправо. Затем посмотреть вдаль на
счет 1-6. Повторить 2-3 раза.
Упражнение 7. При неподвижной голове перевести взор с фиксацией его на счет 1-4 вверх, на счет
1-6 - прямо; после чего аналогичным
образом вниз - прямо, вправо - прямо, влево - прямо. Проделать движения по диагонали в одну и другую
стороны с переводом глаз прямо на
счет 1-6. Повторить 2-3 раза.
Упражнение 8. В игровой комнате на оконном стекле на уровне
глаз ребенка крепятся красные
круглые метки диаметром 3-5 мм.
За окном намечается какой-либо
отдаленный предмет для фиксации
взгляда вдали. Ребенка ставят напротив метки на стекле на расстоянии 30-35 см и предлагают ему посмотреть в течение 10 секунд на
красную метку, затем перевести
взгляд на отдаленный предмет за
окном и зафиксировать взор на
нем в течение 10 секунд. После этого поочередно переводить взгляд то
на метку, то на выбранный предмет.
Гимнастика для глаз после
занятия или игры на компьютере
Выполняется сидя или стоя, при
ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.
Рекомендуются
следующие
варианты упражнений.
Упражнение 1. Закрыть глаза,
сильно напрягая глазные мышцы, на
счет 1-4, затем открыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть
вдаль через окно на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Упражнение 2. Не поворачивая
головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на
счет 1-6. Аналогичным образом
проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз.
Повторить 2 раза.
Упражнение 3. Голову держать
прямо. Поморгать, не напрягая
глазных мышц, на счет 10-15.
Упражнение 4. Быстро перевести взгляд по диагонали: направовверх-налево-вниз, потом
прямо
14
Талант с колыбели
№1/2011
«ЦВЕТОТЕРАПИЯ» ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Знаете ли вы, что цвета по-разному влияют на эмоциональное и физическое состояние наших детей? Как цвет может повлиять на развитие малыша и
формирование его характера? Как посредством цвета помочь ребенку бороться с трудностями или, наоборот, отвлечься от негативных ситуаций? Оказывается, можно влиять на малышей, покупая игрушку или оформляя интерьер детской и одевая их в одежду подходящего цвета.
Физиологическое и эмоциональное
воздействие цвета
тенсивному умственному развитию,
имеет положительное влияние на
нервную систему и укрепляет ее, а
также доставляет радость. Розовый
цвет умеренно интенсивно воздействует на весь организм человека, но с
этим цветом надо быть осторожным,
так как успокаивающее влияние
может смениться некоторым беспокойством, а в некоторых случаях и
агрессией. Зеленый и голубой – цвета успокаивающие. Причем, на детей они оказывают быстрое и интенсивное воздействие. Фиолетовый,
темно-серый, черный – угнетающие
цвета, коричневый имеет расслабляющее воздействие.
Однако следует помнить, что
цвета не всегда и не на всех воздействуют одинаково.
Во-первых, каждый цвет имеет
свое значение лишь в рамках определенной культуры. Например,
для европейца белый цвет символизирует чистоту и невинность, а для
жителя Китая - смерть и похороны. В
то же время в китайской традиции
цвет знаний - голубой, а в европейской - желтый: именно он активизирует деятельность мозга.
Во-вторых, цвет не способен
прийти на выручку ребенку вопреки
его собственной воле. Например,
чадо учится неважно и не хочет заниматься спортом. Желая помочь
ему изыскать внутренние силы, вы
меняете цветовую гамму интерьера:
теперь в нем превалирует красный,
стимулирующий активность. И ждете
результата. От такого подхода лучше
Цвета и краски точно также как
и музыка могут оказывать разное
воздействие.
Наиболее сильное физиологическое воздействие на организм
оказывают красный и синий цвета.
Красный цвет возбуждает нервную
систему, вызывает учащение дыхания и пульса и активизирует работу
мускульной системы. Синий цвет
оказывает тормозящее действие на
нервную систему.
Первый цвет, которые воспринимает ребенок — красный, это может подтвердить тот факт, что чаще
всего маленькие дети предпочитают
игрушки именно красного цвета.
Деление всех цветов на теплые
и холодные находится в зависимости
с эмоциональным опытом человека.
Холодные усиливают впечатление
успокоенности, меланхолии, теплые
— радости жизни, активности. Холодные цвета ассоциируются с цветом воды, льда и других холодных
объектов: зелено-голубые, голубые,
сине-голубые,
сине-фиолетовые.
Теплые цвета условно ассоциируются с цветом огня, солнца, накаленных предметов: красные, краснооранжевые, желтые.
Каковы же основные характеристики цветов? Красный, оранжевый, желтый – возбуждающие цвета.
Красный цвет активизирует, обостряет все чувства и пробуждает тягу к
жизни. Желтый цвет способствует ин15
Талант с колыбели
№1/2011
отказаться. Каждый человек обладает особым темпераментом, складом характера, а соответственно,
индивидуально реагирует на события и воздействия. Если ребенок
замкнут и склонен витать в облаках,
красные обои и мебель не сделают
его отличником и звездой футбола.
Да, они будут стимулировать активность, но она, скорее всего, останется внутренней. Более того, возможно, ребенок станет подавлять
ее, чтобы сохранить свое спокойствие. Подобный внутренний конфликт
может даже привести к неврозу.
Рассмотрим каждый цвет в отдельности:
Красный цвет - цвет страсти.
Обладает стимулирующим эффектом,
способствует
приливу
энергии, более деятельному отношению к жизни, активизирует работу
большинства органов и систем организма, повышает активность и
жизнедеятельность человека, избавляет от сомнений и страхов, вселяет
решимость и оптимизм. В природе
красный — цвет спелых ягод, помидоров. Красный цвет — это радость,
веселье, праздник (красные дни в
календаре). В то же время, красный
цвет сигнализирует об опасности.
Это цвет крови. Когда человек видит
кровь, у него непроизвольно возникает состояние тревоги. В использовании красного цвета надо быть аккуратным: чрезмерное использование может привести к утомлению,
раздражительности и упадку сил.
Если ваш ребенок робок и нерешителен, либо недавно переболел,
возможно, надо добавить красного
в его гардероб.
Розовый цвет - смесь красного
и белого. Переход от цвета яркого к
пастельному. Розовый цвет нежный,
мягкий, романтический. Большинство маленьких девочек предпочитают
розовый цвет всем остальным, эту
особенность учитывают производители детских игрушек.
Желтый цвет - цвет солнца, он
повышает
работоспособность,
способствует умственному развитию, улучшает настроение, успокаивает и снимает напряжение,
даже излечивает неврозы. Если ребенок часто нервничает, можно купить ему желтый плед. Желтый цвет
привлекает внимание, но и говорит
о тревоге, предупреждает быть внимательным, как сигнал светофора.
Сигнализирует о чем-то новом, необычном, интересном и интригующем. Сочетание желтого и черного
цветов говорит об опасности. Недаром в знаке, предупреждающем о
радиации, используются эти два
цвета. В природе брюшко осы имеет чередующиеся черные и желтые
полоски, как бы предупреждая об
опасности. Привлекательным, радостным и праздничным выглядит
сочетание желтого и красного.
Желтый и оранжевый - основные
солнечные цвета в детских работах.
Оранжевый цвет - огненный
цвет, несет энергию бодрости и оптимизма, но не перевозбуждает,
как красный, а активизирует интеллектуальные и физические способности.
Улучшает
пищеварение,
снимает головные боли и усталость.
Это цвет радости и веселья. Пастельный оранжевый цвет близок к
персиковому, который связывают со
свежестью и здоровьем. При чрезмерном воздействии способен вызывать у человека раздражение.
Голубой цвет по своему воздействию близок к желтому: повышает физические и интеллектуальные
способности,
успокаивает
нервную систему, уравновешивает
процессы возбуждения и торможения. Если Ваш ребенок быстро воз16
Талант с колыбели
№1/2011
буждается и долго не может успокоиться, тогда голубой ему подойдет. В то же время голубой может
быть связан с покоем и простором,
как небо или море.
Синий цвет может излишне успокаивать, снижать работоспособность,
вызывать сонливость, снижать кровяное
давление, замедлять сердцебиение
и дыхание, снимать мышечное напряжение. Детьми синий цвет часто
воспринимается как скучный.
Фиолетовый цвет способствует
сосредоточению, размышлениям.
Положительно влияет на сердце,
легкие, лечит кашель. Если Ваш ребенок часто кашляет, добавьте
фиолетовые элементы в интерьер
детской. Фиолетовый цвет может
привлекать детей, потому что в природе не слишком распространен.
Зеленый цвет - цвет весны, расслабляет и успокаивает, дает терпение, улучшает слух, снижает давление, лечит головную боль, оказывает
противоаллергическое и противовоспалительное действие. Зеленый самый спокойный цвет. Глаз человека способен различать огромное
множество его оттенков. При введении в зеленый желтого он оживляется,
становится более активным. При добавлении синего, наоборот, начинает звучать иначе - делается более
серьезным, вдумчивым. Для детей
зеленый - цвет травы и елки.
Коричневый цвет - цвет стабильности и приземленности, однако не обладает особыми целительными свойствами. Коричневый - естественный цвет. Цвет дерева, песка,
дома, хлеба. Внушает доверие,
спокойствие и уют. Для детей это не
очень привлекательный цвет. Основные варианты для фона в изображении деревянных избушек, разделочных досок, глиняных кувшинов.
Белый цвет - цвет чистоты и
света, управляет функциями эндокринной и зрительной систем, лечит
центральную нервную систему. Белый цвет рекомендуют использовать
в сочетаниях с другими цветами.
Белый цвет определяется как «некраска». Он как бы символ мира,
где исчезают все краски, все материальные свойства, поэтому и действует белый цвет на нашу психику
как молчание. Оттенков белого достаточно много: бумага для рисования, картон, обои, калька и т. д. Может быть дешевым и примитивным,
как одноразовая посуда.
Серый цвет – цвет скрытности,
способствует самопогружению.
Серый – нейтральный цвет. Оттенки серого нашли широкое применение в промышленности. Особенно хорошо серый цвет смотрится в сочетании с другими яркими цветами, например красным,
желтым, фиолетовым. При этом выглядит изысканным, красивым, благородным. Может быть простым и
скучным, как серый холст. В детской работе оптимальный цвет для
фона после белого.
Черный цвет символизирует
мрачное отношение к жизни, беспокойство, неуверенность, склонность к
депрессии, поэтому если у вас плохое настроение, вы беспокоитесь,
нервничаете, этот цвет не для вас.
Черный цвет воздействует как мертвое пятно. Цвет ночи, черной магии,
страха. Для детей это цвет зла, «недобра». В то же время он удачно сочетается с другими цветами и может
превращаться из злого в добрый.
Черный и красный - в хохломской
росписи, в окраске снегиря. Черный
и белый - в зимнем пейзаже. Для ребенка этот цвет не очень подходит,
носить его надо только в сочетании с
другими цветами.
17
Талант с колыбели
№1/2011
Несколько советов по цветовому
оформлению детской комнаты
сыну или дочке будет неуютно. Для
общего развития в детской полезно
иметь игрушки всех основных цветов,
чтобы малыш мог освоить их названия. Ребенок 3-7 лет формирует свое
представление о мире через игру.
Поэтому помещение необходимо
оформить так, чтобы оно могло превращаться в игровое пространство.
Когда малышу хочется спать, игрушки
надо убирать в ящики, шкафы. В
комнате дошкольника лучше использовать несколько цветов: это помогает
освоить цветовые эталоны и способствует
возникновению
различных
эмоциональных состояний. Требуется
и место для самовыражения - уголок
для рисования на стене или для конструирования. В возрасте 7-12 лет ведущая деятельность - познавательная.
Комнату для обучения не стоит оклеивать обоями с ярким детализированным рисунком, так как они отвлекают
и мешают сосредоточиться.
Теперь поговорим о разных цветах в интерьере детской комнаты.
Белая комната: энергия жизни.
Белый цвет эффективно тонизирует
организм, а также оказывает благотворное влияние на замкнутых и
скованных детей, их самооценка
повышается. Однако господствующий белый может вызвать ощущение неприступности и превосходства над другими, а также впечатление чрезмерной стерильности помещения. Его лучше использовать в
сочетании с другими цветами.
Серая комната: двойственность
натуры. В целом, серый цвет стабилизирует окружающую обстановку,
однако любой оттенок серого не побуждает к активным действиям. А
темно-серая комната для здоровых
детей вообще не подходит, так как
это цвет болезни, пассивности, скуки.
Желтая комната: для умных и
любознательных. Присутствие желтого цвета в детской положительно
Слово "детская" применимо к
совершенно разным помещениям:
для игр, для занятий, для сна. Пожалуй, далеко не каждый человек может выделить ребенку несколько
комнат - как правило, дети и спят, и
играют в одной и той же. Не стоит
делать помещение для малыша
слишком ярким и наполнять множеством разноцветных игрушек, уподобляя детским игровым в развлекательных центрах. Задача последних отвлечь дитя от родителей и стимулировать его активность на короткое
время. Дома же слишком яркое
оформление приведет к тому, что
ребенок будет постоянно возбужден, станет капризничать, требуя от
уставших мамы с папой новых развлечений, его с трудом удастся уложить спать. Не надо забывать, что
детская - в первую очередь спальня.
В игровую ее превращают яркие игрушки, которые можно доставать из
ящиков, а потом убирать.
Можно окрасить все стены в
разные тона. Так, голубоватая или зеленоватая стена, на которую падают
солнечные лучи, снижает яркость цвета и вызывает ощущение прохлады.
Стену, находящуюся в тени, лучше
сделать персиковой или кремовой. А
для стимулирования творческой деятельности ребенка японские дизайнеры рекомендуют развешивать на
стенах детские рисунки. Это придаст
комнате индивидуальный стиль.
При оформлении детской надо
учитывать возраст ребенка. Когда ему
менее 2 лет, главную роль играют
вкусы его матери, через которую дитя
воспринимает мир. Если декорировать комнату так, что мама станет
ощущать дискомфорт (пусть это даже успокаивающий синий или стимулирующий развитие желтый), то и
18
Талант с колыбели
№1/2011
сказывается абсолютно на всех аспектах жизни ребенка. Он прекрасно подходит для оформления комнаты малыша, так как активизирует
деятельность мозга, поднимает настроение, увеличивает скорость
восприятия, остроту зрения. Этот
цвет противопоказан лишь в случаях,
если ребенок слишком возбудим
или страдает невралгией.
Зеленая комната: надежда мой компас земной. Такая комната помещение для релаксации. Зеленый цвет способствует самоанализу,
стимулирует стремление человека
разобраться в самом себе, ничего
не требует и никуда не зовет. Однако
этот цвет несет потенциальную энергию: он всегда обещает некие жизненные перспективы, символизирует
процветание и новые начинания. Зеленый нормализует давление, стабилизирует пульс и дыхание, повышает
остроту зрения. Человек под его воздействием становится более внимательным - вот почему в прошлом
письменные столы затягивали сукном
зеленого цвета, а настольные лампы
имели зеленые абажуры. Кроме того,
господство зеленой гаммы в интерьере детской способствует хорошему
настроению, помогает бороться с
бессонницей. Рисунки, игрушки и
переплеты книг в зеленых тонах - то,
что необходимо ребенку.
Фиолетовая комната: избыток
чувств. Фиолетовый - тяжелый цвет.
Его надо разбавлять "золотом", иначе
он может привести к депрессии.
Фиолетовый цвет для детской не самый удачный, так как, по данным
физиологов, снижает пульс, а по
наблюдениям психологов, заставляет концентрироваться на своих чувствах и не способствует эмоциональному созреванию.
Красная комната: движение и
активность. Красный и бордовый цвета возбуждающе действуют на нерв-
ную систему, повышают кровяное
давление. Гипотоники и апатичные,
малоактивные дети почувствуют себя
лучше в интерьере с яркими красными акцентами. Но это должны быть
именно отдельные элементы, а не
красные обои на четырех стенах. При
длительном воздействии этот цвет негативно влияет на детскую психику,
поэтому интерьер с преобладанием
красного может вызвать головные боли и ночные кошмары. Дети, живущие
в такой комнате, чаще ссорятся.
Оранжевая комната: теплое
солнце. Оранжевый цвет любят практически все малыши. Он способствует пищеварению, усиливает аппетит, но перебор с этим цветом в интерьере может вызывать у ребенка
переутомление, а порой даже головокружение. Поэтому лучше всего,
если в детской оранжевыми будут
лишь несколько деталей. Оранжевый
оказывает активизирующее влияние
на замкнутых детей, помогает освободиться от страхов. Он стимулирует
развитие творческих способностей.
Розовая комната: мир грез. Теплота этого цвета растворяет негатив.
Он создает ощущение комфорта,
успокаивает, избавляет от навязчивых
мыслей и мрачного настроения, помогает преодолеть кризисные состояния. Однако если вы хотите воспитать своего ребенка лидером,
властным и жестким, такой цвет для
его комнаты не подойдет.
Синяя
комната:
бездонный
омут. У этого цвета "нет дна" - он
бесконечен, затягивает в себя. Синий
цвет угнетает нервную систему, вызывает ослабление пульса, снимает
мышечное напряжение и притупляет
болевые ощущения. Иногда под его
влиянием наступают усталость и депрессия. В детской этот цвет может
присутствовать лишь весьма ограниченно: например, пижама, халат
ребенка, кайма на одеяле.
19
Талант с колыбели
№1/2011
НАША КОНСУЛЬТАЦИЯ
«…Моей дочери 5 лет. Она очень
общительная, симпатичная, любит
быть всегда в центре внимания (не
смущается даже незнакомых людей). В последнее время она при разговоре сильно кривляется, отводит и
театрально закатывает глаза. Я уже и
не могу вспомнить, когда она разговаривала спокойно и естественно! Я
пыталась просить её смотреть на
меня, когда со мной разговаривает,
но кажется, что она по привычке уже
не может это делать и постоянно отводит глаза в сторону или наверх. Я с
мужем в разводе, но отношения хорошие. Собираюсь замуж, дочь дружит с моим избранником и его
семьей. Получается, что мою дочь
везде принимают очень тепло, ей
восхищаются, её цитируют, смеются.
Помогите, пожалуйста, я очень хочу,
чтобы моя дочь перестала так обезьянничать и кривляться!» (Варвара)
Здравствуйте, Варвара. Из Вашего рассказа сложилось впечатление,
что Ваша девочка очень обаятельна и
артистична. Подобная искусственность поведения, проявляющаяся в
кривлянии, театральности и пр. свойственна очень многим детям (особенно девочкам) в период 5-7 лет.
Это чаще всего связано с тем, что хочет во всем походить на взрослых людей, старается вести себя как "большой" и, как следствие, постоянно
"изображает" что-то или кого-то. Такое
поведение обычно проходит по мере
взросления ребенка (чаще всего после поступления в школу и адаптации
к школьной среде). Возможно также,
что Ваша дочь через такое театральное поведение старается привлечь к
себе внимание близких взрослых. В
этом случае было бы очень хорошо,
если в моменты, когда ребенок ведет
себя естественно, его хвалили и поощряли, а минуты, когда он кривляется, воспринимали спокойно, без
лишних эмоций.
«…Подскажите, пожалуйста, положительна ли для ребёнка ситуация,
когда мама работает в том же детском саду, который посещает её
ребёнок? Спасибо!» (Леся)
Добрый день, Леся! Конечно,
такая ситуация может быть благоприятной для ребенка, но только в
том, случае, если мама не навязывает ребенку свое постоянное присутствие, а позволяет ему играть
самостоятельно и общаться с другими детьми. В то же время мама не
должна делать своему ребенку исключений из правил, которые установлены для других детей.
«…Ребенку 3 года, боится в садике громких звуков, шумных и подвижных игр, сверстников» (Света)
Здравствуйте, Света! Постарайтесь установить более тесный контакт с воспитателями в садике. Важно, чтобы воспитатели с пониманием относились к особенностям ребенка, помогали ему постепенно
устанавливать контакты со сверстниками, постепенно вовлекали его в
совместные игры - сначала с одним
ребенком, потом с двумя-тремя.
Дома Вы тоже можете способствовать развитию ребенка. Расширяйте
опыт его общения с другими детьми
– можно пригласить кого-нибудь из
детей к себе домой, вместе погулять
на площадке или в парке и т.д. Если
с течением времени ситуация не
изменится к лучшему, то Вам нужно
обратиться за консультацией к детскому психоневрологу.
20
Талант с колыбели
№1/2011
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН
для старших дошкольников
Ка……. , ру……. , зи …… , Ма …… .
4. Найди слова, которые спрятаны в
словах.
Мель - ______________________________
Удочка - ____________________________
Столб - _____________________________
5. Буква заблудилась! Какие буквы в
словах нужно заменить, чтобы
предложение приобрело правильный смысл?
На весёлом карнавале
Дети в мисках танцевали.
(мисках – масках)
6. Добавь к слову один или два слога, чтобы получилось новое слово:
а) кар… (например, карта,
картон, картина, карточка, каркас)
б) вес… (например, весло,
весна, вести, весточка, веснушки)
в) бук… (например, буква, буклет, букварь, буксир, буксует)
Математика
1. На полянку, где росло 4 мухомора
и 7 подберезовиков, приползло 13 улиток. Всем ли улиткам хватит грибов,
если они не хотят иметь соседей?
2. Три девочки готовили елочные
игрушки к Новому году. Втроем они
работали 3 часа. Сколько часов
работала каждая из них?
3. В двух домиках 10 окон. Сколько
окон в каждом из них, если в первом
на 2 окна больше, чем во втором?
4. В пакет можно положить 2 килограмма продуктов. Сколько пакетов
должно быть у мамы, если она хочет купить 4 килограмма картошки
и дыню массой 1 килограмм?
5. На аллее между деревьями,
растущими друг за другом, стоят
скамейки. Деревьев всего 15. А
сколько скамеек, если одна скамейка сломалась, и ее унесли?
6. В семье трое детей: два мальчика и девочка. Их зовут Валя, Женя и
Саша. Среди имен Валя и Женя
есть имя одного мальчика. И среди
имен Валя и Саша есть имя одного
мальчика. Как зовут девочку?
Окружающий мир
1. Сколько ног у паука?
а) 4;
б) 6;
в) 8.
2. Как птицы помогают деревьям?
а) вьют гнёзда;
б) съедают плоды;
в) спасают от вредителей
3. Кто собирает яблоки спиной?
4. Какое из этих слов – название
цветка?
а) неваляшка
б) неумывайка
в) незабудка
5. Какой из этих продуктов не делают из молока?
а) хлеб
б) сыр
в) творог
6. Как подаёт голос воробей?
а) кудахчет
б) чирикает
в) жужжит
Русский язык
1. Найди спрятанные слова и подчеркни их:
ЗЕБРАЖДЕНОСОККАНДИКЕНГУРУЖД
АБАРСУКНДАВОДАТЬМЕЛТЬЮЛМУЭ
2. Соедини слова правого и левого
столбиков так, чтобы получились новые слова:
Сено
марка
Банк
ежи
Стол
рот
Зал
бики
Свет
елка
Яр
вал
3. Допиши слоги так, чтобы получилось слово:
21
Талант с колыбели
№1/2011
ПОДЕЛКИ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ
ХРЮШКИНО СЕМЕЙСТВО
Г.И.Перевертень
Сегодня мы изготовим веселое семейство поросят из желудей.
Для работы нужны: желуди разной величины, цветная бумага, нитки, клей,
ножницы, веточки для ножек, пластилин (рис. 1).
Хвостики для хрюшек изготовим из ниточек, обмакнув их в клей (рис. 2).
1
2
Ушки сделаем из цветной бумаги (рис. 3,4).
3
4
Ножки — из веточек, глазки и нос-пятачок — из пластилина (рис. 5).
Хрюшкино семейство в сборе!
5
22
Талант с колыбели
№1/2011
23
Талант с колыбели
№1/2011
ЬЬЬ
24
Талант с колыбели
№1/2011
23
Талант с колыбели
№1/2011
ИТОГИ КОНКУРСА «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПИТОМЕЦ»
В конкурсе «Мой любимый питомец» приняли участие более 1500 ребят
разных возрастов (от 2-х до 12 лет) из разных регионов России. Благодарим
всех участников, от души желаем ребятам дальнейших творческих успехов и
новых побед.
Итоги конкурса подводились в трех возрастных категориях: младший дошкольный возраст (2 – 4 года), старший дошкольный возраст (5 – 7 лет), младший школьный возраст (8 – 12 лет). Содержание и качество работ позволило
также выделить ряд номинаций и определить победителей в них.
Анохина Наталья (12 лет, г. Красноярск)
Родионова Катя (12 лет, г. Красноярск)
3 место
Воротникова Катя (8 лет, Кемеровская
область)
Голованов Коля (8 лет, г. Красноярск)
Михлеева Анна (9 лет, ХМАО)
Каткова Даша (10 лет, г. Красноярск)
Новикова Лида (10 лет, г. Красноярск)
Орехова Марина (11 лет, Белгородская
область)
Бобрышева Мария (11 лет, Тихорецк)
Куршина Аня (11 лет, кемеровская область)
Подлужная Дарья (11 лет, г. Тихорецк)
Худоян Аня (11 лет, Кемеровская область)
Швоева Дарья (11 лет, Кемеровская
область)
Победители конкурса
В возрастной категории 2-4 года:
1 место
Оршевская Алена (4 года, г. Мурманск)
2 место
Рыбакова Лиза (2 года, г. Мурманск)
3 место
Бойкова Катя (2 года, г. Мурманск)
В возрастной категории 5-7 лет:
1 место
Надымова Анна (7 лет, Пермский край)
Пичугина Валерия (7 лет, Новосибирская
область)
Вдовина Ира (5 лет, г. Курган);
Адилова Арина (6 лет, г. Калининград)
Волкамирская Алина (6 лет, г. Калининград)
Сазина Дарья (6 лет, Алтайский край)
2 место
Баженова Лиза (5 лет, г. Курган)
Скрябина Света (5 лет, Якутия)
Чиркова Настя (5 лет, г. Курган)
Барановский Андрей (6 лет, г. Калининград)
Дьячковский Ян (6 лет, Якутия)
Кугукова Аня (6 лет, г. Черемхово)
Филя Ксения (7 лет, ХМАО)
3 место
Алексеева Тоня (5 лет, Якутия)
Журавлева Олеся (6 лет, Омская область)
Иванова Юля (6 лет, Мурманск)
Уткина Лера (6 лет, Омская область)
Яркова Юля (6 лет, ХМАО)
Миняйлов Никита (7 лет, Омская область)
Победители в специальных
номинациях
Номинация «Творческий подход и
оригинальность решения»:
Тарасевич Вика (4 года, Самарская обл.)
Кулис Маша (4 года, г. Калининград)
Исупова Маша (5 лет, г. Калининград)
Конохович Даниил (6 лет, г. Калининград)
Голубов Женя (7 лет, г. Калининград)
Калинина Екатерина (8 лет, Омская
область)
Габитова Владислава (8 лет, Челябинская
область)
Котова Екатерина (11 лет, ХМАО)
Упорова Настя (11 лет, ХМАО)
В возрастной категории 8-12 лет:
Номинация «Удачное композиционное решение»:
1 место
Ишмухаметова Динара (8 лет, ХМАО)
Кузина Аурика (8 лет, Омская область)
Подус Артем (9 лет, г. Тихорецк)
2 место
Ярыш Слава (9 лет, Тихорецк)
Иванов Иван (5 лет, г. Калининград)
Красноярская Полина (5 лет, г. Кемерово)
Колпакова Аня (6 лет, г. Кемерово)
Кучергина Эвелина (6 лет, ХМАО)
Панкеев Слава (6 лет, Самарская область)
24
Талант с колыбели
№1/2011
Кетова Виктория (7 лет, Пермский край)
Плотникова Анастасия (7 лет, Пермский
край)
Ниязмометова Кристина (8 лет, Омская
область)
Гармашова Ксюша (12 лет, г. Красноярск)
Шишкина Марина, Пухова Катя (12 лет, г.
Красноярск)
Якубович Влад (6 лет, г. Калининград)
Башин Саша (7 лет, г. Калининград)
Богшаева Даша (7 лет, г. Красноярск)
Новицкая Таня (7 лет, г. Красноярск)
Попова Влада (7 лет, ХМАО)
Горбатенко Настя (9 лет, Белгородская
область)
Величко Юля (11 лет, Белгородская область)
Номинация «Удачное цветовое решение»:
Номинация «Единство замысла и
пластики»:
Фоменко Антон (6 лет, Омская область)
Храпченкова Ксения (6 лет, ХМАО)
Шестак Даниил (7 лет, Омская область)
Аплетаева Алина (7 лет, Омская область)
Азнобина Стелла (10 лет, ХМАО)
Гончарова Виктория (10 лет, ХМАО)
Ступников Евгений (10 лет, ХМАО)
Номинация «Выразительность образа»:
Номинация «Позитивность и чувство
юмора»:
Астанина Дарья (5 лет, Алтайский край)
Вархузина Виктория (5 лет, г. Кемерово)
Павлова Вика (5 лет, Якутия)
Родин Кирилл (6 лет, г. Кемерово)
Эрфурт Юлия (6 лет, Алтайский край)
Беспалов Денис (7 лет, г. Мурманск)
Гребенкина Даша (7 лет, г. Кемерово)
Плотников Максим (7 лет, Пермский край)
Асеева Арина (8 лет, Омская область)
Кочнев Дмитрий (8 лет, Челябинская
область)
Жилинский Алексей (10 лет, Красноярск)
Гаусштейн Андрей (5 лет, Алтайский край)
Столбовая Наталья (7 лет, ХМАО)
Щукина Влада (7 лет, Пермский край)
Александрова Настя (8 лет, Кемеровская
область)
Адаменко Валерия (10 лет, Белгородская
область)
Ирха Елизавета (10 лет, Белгородская
область)
Васильева Ольга (11 лет, Кемеровская
область)
Борисов Владимир (12 лет, г. Тихорецк)
Симонова Илона (12 лет, Белгородская
область)
Номинация «Чистота и мастерство
исполнения»:
Долгополова Варя (3 года, Самарская область)
Мещерякова Амалия (4 года, Самарская
область)
Арефьева Ульяна (5 лет, г. Калининград)
Богданова Анастасия (5 лет, Новосибирская
область)
Кокодзий Тимофей и Потапова Ника (5 лет,
г. Кемерово)
Кобылина Варвара (5 лет, ХМАО)
Макаров Дима (5 лет, Самарская область)
Якунин Влад (5 лет, Самарская область)
Дорохов Александр (6 лет, Алтайский край)
Козина Даша (6 лет, г. Калининград)
Корепанова Дарья (6 лет, ХМАО)
Лыкова Надя и Гаврильева Аида (6 лет,
Якутия)
Малых Алена (6 лет, Якутия)
Монастырев Ваня (6 лет, Якутия)
Радченко Сергей (6 лет, Алтайский край)
Тупчий Женя (6 лет, г. Калининград)
Лауреаты конкурса
Голикова Даша (4 года, г. Калининград)
Болдырева Алина (5 лет, г. Курган)
Строева Вика (5 лет, Самарская обл.)
Ширяев Артем (5 лет, г. Калининград)
Артемьева Вера (6 лет, Алтайский край)
Быкова Полина (6 лет, г. Калининград)
Рычкова Валерия (6 лет, Пермский край)
Штыленко Максим (6 лет, г. Калининград)
Щербань Александра (6 лет, ХМАО)
Брагин Андрей (7 лет, Пермский край)
Мелехин Николай (7 лет, Пермский край)
Муравская Анастасия (7 лет, г. Кемерово)
Каблуков Даниил (8 лет, Челябинская
область)
Куватова Юля (10 лет, Кемеровская область)
Василец Софья (11 лет, г. Кемерово)
Нащекина Алена (12 лет, Кемеровская
область)
Поздравляем победителей и лауреатов конкурса!
25
Талант с колыбели
№1/2011
ЖИВОЙ УГОЛОК
В конкурсе «Мой любимый питомец» приняло участие очень много ребят. Мы делаем вывод, что многих
детей интересует жизнь «наших меньших братьев», поэтому решили открыть в нашем журнале новую страничку «Живой уголок», где будем рассказывать об интересной жизни животных, их повадках, значении в жизни
человека. Наш первый рассказ о ежиках.
КОЛЮЧИЕ САНИТАРЫ
песчаные ежики. Так что лисе впору
устраивать настоящую засаду…
Иголки нужны ежу не только для
защиты от врагов. С их помощью он,
скажем, яблоки или грибы в гнездо свое
очень даже запросто носит. Как именно? Свернется клубком и накатит на яблоко. Р-раз!... И вот оно уже на спинке…
Дом-зимник еж начинает устраивать ближе к осени. Местечко
выбирает укромное – где-то в густом
кустарнике, за корягой, среди корней дерева. Роет норку, натаскивает
сухие листья, траву, а то и обрывки
газет, если подвернутся. Ай да
удобное будет лежбище! Сюда же и
припасы таскает, отъедается.
Когда станет совсем холодно –
впадает в спячку. Спит до весны беспробудно, как маленький колючий
медвежонок. И морозы не страшны!...
Интересно, как ежик узнает, когда просыпаться? Этого даже ученые точно не знают. Предполагают,
есть где-то внутри у ежика будильник. Он и подсказывает: «Пора просыпаться, за дела приниматься!...»
А дел у ежей премножество.
Они самые настоящие санитары лесов, садов и огородов. Едят ежи все
подряд – и растительную пищу, и животную. Молоко, если выпадет такое
угощение, пьют с удовольствием. Но
больше всего поедают разных насекомых-вредителей, за что им и благодарны садоводы да огородники.
Так что, пожалуйста, не обижайте ежей! Пусть живут – себе на
Что у ежика самое удивительное? Кто их знает! Конечно покров. У
других – мех, щетина, а у него иголки. Что за диковинка? В действительности прическа ежа – это те же самые волосы, только в ходе эволюции
они стали очень жесткими. Из числа
далеких предков всем знакомого
ежа выживали те, у кого была более
жесткая щетина – ее владельцы казались не столь лакомыми для разных хищников. Из поколения в поколение волосы ежей становились все
жестче и жестче, пока не превратились чуть ли не в шипы.
Теперь – только-только ежонок
родился – из его кожи тотчас начинают вылезать белые, почти прозрачные иголочки, согнутые крючками.
Проходит чуть времени, и вот уже они
выпрямились, затвердели – попробуй
возьми ежонка голыми руками! Да и
способность при малейшей опасности сворачиваться в клубок у малыша врожденная. Это тоже досталось в наследство от «пращуров».
Вовсю пользуется ежик и своими
иголками, и привычкой сворачиваться – даже змеи ему нипочем. Говорят, лишь хитрая лисица знает, как
«распустить» колючий клубок. Осторожненько, одними когтями – не дай
бог уколоться! –она скатывает ежа в
воду. И тут бедняга, чтобы не утонуть,
вынужден развернуться. Да только
вода далеко не всюду даже в лесу, а
уж тем более в пустыне, где обитают
26
Талант с колыбели
№1/2011
здоровье, а нам на пользу. Ведь они
животные не только полезные, но и
культурные, деликатные. Даже работают по ночам, чтобы другим не
мешать. А днем отсыпаются…
Поэтому, кстати, не стоит брать
ежика в дом. Выспавшись днем, он
полуночником бродит по квартире и
громко фыркает. И топает при
этом, будто лошадка! Так что лучше
отпустите его на волю – пусть идет
по своим делам. Только не выпус-
кайте вблизи от дороги – немало колючих симпатяг гибнет под автомобильными колесами…
Эту загадку, конечно, знают
очень многие. Но уж больно она хороша. Как здорово подметил все
Корней Иванович Чуковский! Итак,
вспомним:
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
САМЫЙ-САМЫЙ
МОЙ РЕБЕНОК – САМЫЙ-САМЫЙ!
Ирина Николаевна Балмашова,
мама Сергея Редькина,
победителя конкурса «Самый-самый»
г. Похвистнево, Самарская область
Мой ребенок самый-самый!
Я в этом уверена!
Для этого мы (родители), прикладываем уйму усилий. Умственным и физическим развитием ребенка необходимо усиленно заниматься, что мы и делаем. Для этого
мы с раннего-раннего детства начали прививать Сереже любовь к книге,
к чтению. Ведь не секрет, что книга кладезь знаний и мудрости. Она
может стать и другом, и советчиком
для него, а также дать ответы на многие вопросы. В годик Сережа знал
уже все буквы, правда, складывать их
в слова научился немного позже.
В школу Сергей пошел в этом
году полностью подготовленным. В
школу ходит с одним удовольствием.
Сережа - любознательный и
трудолюбивый мальчик. Любую работу всегда выполняет охотно, ищет
работу сам и старается сделать ее
хорошо. Может долго и качественно
трудится в области, которая его ин-
тересует. Очень любит лепить из
пластилина (правда Сережа у нас
левша, но после того как он прочитал статьи " о загадках двух полушариях головного мозга человека",
старается работу, которую сделал
левой рукой, повторить и правой).
Сергей увлекается космосом:
читает и смотрит научные фильмы
про космос. Любит с папой ходить
на рыбалку и играть в футбол.
Сережа с 5 лет посещает школу
искусств по классу баяна и общеэстетическое отделение. Также с 5 лет
он изучает немецкий язык.
Сейчас Сереже 7 лет, и он учится
в 1 "Б" классе Гимназии 1 города Похвистнево. В гимназии он еще дополнительно посещает компьютерный
кружок. Про таких детей, как Сергей,
говорят: "Гиперактивный ребенок", поэтому всю его энергию мы стараемся направлять в нужное русло.
Мы бережем наше "сокровище"
и уверены что он самый-самый!!!
27
Талант с колыбели
№1/2011
ЛИЗАВЕТА - ВОСЬМОЕ ЧУДО СВЕТА!
Алла Романовна Иштимирова-Посохова,
мама Елизаветы Посоховой,
победительницы конкурса «Самый-самый»
г. Ханты-Мансийск
Всякий родитель гордится своим чадом, ведь каждый ребенок
уникален по-своему. Наша дочь
Елизавета – это просто чудо! Чудо –
есть нечто необычайное, удивительное. Вот и дочка наша не перестает
удивлять нас своими высказываниями, поступками, достижениями.
Елизавете Посоховой пять лет.
Это очень активная, любознательная, общительная девочка. Мечтает
взойти на радугу, а также мечтает о
сестренке. Недавно подслушала
разговор трех пятилеток, среди которых была наша дочь:
А у меня есть сестренка, ей
три года! - с гордостью говорит одна из них.
И у меня есть сестренка, ей
семь лет! - хвастается вторая.
Елизавета не растерялась:
А у меня тоже есть сестренка! Ей нисколько лет!
Лизавета является активной участницей студии раннего развития
(бисероплетение), а также различных
городских конкурсов рисунков, благодаря чему имеет благодарственные грамоты и дипломы. С удовольствием посещает секцию художественной гимнастики. Но главное, как
юный представитель коренного населения нашего округа, Лизавета увлечена культурой обских угров. Любит слушать песни на родном языке,
сказки народов Севера, рассказы
про далеких предков-шаманов… Ак-
тивно участвует в городских национальных мероприятиях, исполняя детские песни на мансийском языке и
«Куреньку» - традиционный женский
танец (о чем свидетельствуют снимки с ее изображением и статьи с
упоминанием ее имени в окружных
газетах). Своим обаянием юная артистка покорила не только местных
жителей нашего города, но и иностранцев, участвуя в 2010 году на
международном
фольклорном
фестиваля в Липтале (Чехия).
«Мама, давай выучим песню!»,
«Мама, поговори с дядей Володей пусть он меня научит играть на
нарс-юхе!» (струнный музыкальный
инструмент), «Папа, научи в шашки
играть!»… Не мы, родители, а
дочь
является двигателем своего
развития, а вместе с ней развиваемся и мы. Она - сердце нашей
семьи.
Бывало, сидим мы с Лизаветой,
милуемся, и вдруг она ласковоласково говорит: «Ам нанын эруптилум!», что на родном языке означает
«Я тебя жалею!» (в разговорной речи народов ханты и манси нет слова
«люблю», это чувство заменяется
другими словами). Эти теплые слова настолько согревают душу, что
теплом хочется поделиться со всеми вокруг. Благодаря дочке мир
стал добрее. Это ли не чудо?
Наша Лизавета - восьмое чудо
света!
28
Талант с колыбели
№1/2011
ИСТОРИЯ МОЕГО РОДИТЕЛЬСТВА
ДЕТИ – ЭТО РАДОСТЬ, А ВНУКИ – СЧАСТЬЕ
Татьяна Владимировна Зайцева, бабушка Зарины Плотниковой,
победительницы конкурса «Самый-самый»
с. Новоселово, Красноярский край
За окном снежная вьюга: так и
воет, так и метёт. Накормила хозяйство, принесла в дом угля, подбросила дровишек в печку. Дома
тепло, рыжий котяра безмятежно
растянулся на приступочке. Дрова
разгорелись, можно и уголёк засыпать. Села на маленький стульчик
возле открытой дверцы, языки пламени, соревнуясь между собой в
завораживающем танце, подпрыгивают, облизывают сухие дровишки.
Не отрывая взгляд, смотрю на огонь,
мысли одна за другой плывут, выстраиваясь в бесконечную вереницу.
Я – бабушка. Так сложилось,
что воспитанием внучки с самого
рождения занимаюсь я. Если бы
семь лет назад мне сказали, что я
буду безмерно счастлива, когда у
меня родится внучка, я бы просто
пожала плечами – ну, не знаю... Но
когда мне принесли этот маленький (всего 2 кг) живой комочек,
жизнь моя приобрела смысл и изменилась, как говорят, на 180 градусов. Я помолодела на 20 лет,
сразу же появилось время, хотя так
же работаю, откуда-то взялось терпение.
Зариночка моя, Зорюшка, добрая, ласковая, талантливая. Зимним вечером гуляли с ней, небо
звёздное, и тоненький молодой месяц, как из гоголевских «Вечеров на
хуторе близ Диканьки», смотрит на
землю. Внученька моя стала подпрыгивать изо всех сил, стараясь
всё выше и выше. На вопрос зачем,
ответила: «Для тебя, бабуля, хочу
достать». Потом после неудавшихся
попыток заявила, что станет лётчиком и на летальнике (самолёте)
обязательно доберётся до месяца
и привезёт мне.
Тогда ей было 4 годика. Сейчас
моей Зариночке семь, играет на
фортепиано, танцует, поёт, в канун
Нового года стала победителем на
конкурсе «Синяя птица» в номинации вокал.
… Рыжик потянулся, зевнул с
протяжным мяуканьем, возвращая
меня в реальность. Вот и тесто подоспело, сейчас пирогов напеку
для своей Зорюшки.
Раскатываю тесто, напеваю незатейливую песенку, а перед глазами образ моего ангелочка.
Вот оно – счастье…
29
Талант с колыбели
№1/2011
НАШИ УВЛЕЧЕНИЯ
В этой рубрике предлагаем вам познакомиться с
увлечениями и достижениями ребят – победителей конкурса «Мое увлечение».
Катя Тихонова из города Сызрань нам написала:
«Когда мне исполнилось 6 лет, я
попросила маму, чтобы она меня
записала на танцы. Когда мы пошли
записываться на танцы в ДК Авангард, там было очень много детей,
которые хотели танцевать. Я подумала, что у меня будут новые друзья. Мама записала меня в группу
«Продвижение» в кружок современной хореографии. И я начала
учиться этому искусству.
Танцами я занимаюсь с 2010
года, занятия проходят два раза в
неделю. Я уже танцую 4 месяца,
мне очень нравится. Мама мне купила танцевальный купальник, который мне очень идет. Занятия танцами учат меня ценить чистоту движений, музыки, организовывать свое
время, развивать трудолюбие. Я хожу на танцы с радостью. Тренера
моего, которого я очень люблю и
уважаю, зовут Оксана Анатольевна».
А вот что пишет о своем увлечении Катин одноклассник Никита
Казьмин, приславший замечательную работу «Времена года», которую сам проиллюстрировал:
«У меня есть несколько увлечений, но когда я стал ходить в кружок
рисования, понял, что мне очень
нравится рисовать.
Нет такого человека на Земле,
который хоть раз в жизни не восхищался бы красотой природы. Природой восхищаются поэты и писатели, художники и музыканты, творческие и простые люди. Своё отношение к природе они выражают в своих
произведениях. Мне тоже хочется по-
казать
своё
отношение к
природе
в
разные
времена
года.
Ведь у каждого
времени
года свои секреты, свои цвета и
краски, свои особенности.
Я задумался: а можно ли выразить красоту природы с помощью
самой природы? Нарисовать то, что
произвело на тебя особое впечатление и показать людям. Но сначала, я решил посмотреть, как изображают природу настоящие художники, а потом уже сделать чтото своё, особенное».
Максим Бутаков из города Екатеринбург так рассказал о своем
увлечении спором:
«Мое любимое занятие - каратэ. Тренировка у нас вечером. Мне
нравится, что на ней мы много двигаемся, и я люблю спарринги. На
первенстве города я занял второе
место и получил кубок и медаль. У
меня там есть друзья.
Я вообще люблю спорт. В свободное время мы с семьей выезжаем за город. В эти выходные мы ездили на гору Волчиху. Мы забрались на
самый верх. Сверху было видно озеро, лес и деревню. Очень красиво!»
Сергей Редькин, первоклассник
из города Похвистнево Самарской
области так рассказал о себе:
«Я, Редькин Сергей, родился в г.
Самара. Мне 7 лет. Сейчас учусь в
гимназии №1 в 1 "Б" классе в городе
Похвистнево Самарской области.
От своей гимназии я живу очень да30
Талант с колыбели
№1/2011
леко, но я сам захотел, чтобы мама
меня отдала именно в эту школу.
Я рано научился писать и читать.
Еще в детском саду понял, что хочу и
буду хорошо учится, и с нетерпением ждал, когда пойду в школу.
В свободное от учебы время я
увлекаюсь разными видами спорта
и отдыха. В зимнее время занимаюсь лыжами и люблю кататься на
коньках. Весной и летом катаюсь на
роликах и велосипеде, сейчас у меня появилась мечта - научиться кататься на скейте. Летом, я думаю,
моя мечта обязательно сбудется
(надо только немножечко подождать), ведь скейт мне мама уже
обещала купить.
Все мои увлечения поддерживают папа и мама. Летом мы всей
семьей любим ходить в походы, кататься на лодке, у меня даже есть
своя лодка - мне ее подарил папа. С
папой мы часто ходим на рыбалку,
правда, папе больше нравится зимняя рыбалка, а мне летняя, ведь потом
можно еще и поплавать! В ловле рыбы мы с папой соперники. В походы и
на рыбалку мы часто ходим к реке
Большой Кинель. Это большая речка,
протекающая по всей Самарской
области, местами узкая, местами
такая широкая-широкая. Мы часто
ездим в деревню и там ходим в лес,
рассматриваем природу, мама мне
рассказывает о разных деревьях и
травах. В лесу я очень люблю собирать грибы. В таких походах мы воспитываем
выносливость,
которая
нужна везде и даже в школе.
Но самое мое любимое увлечение - это музыка. Уже два года я
учусь в музыкальной школе по классу баяна. Моя учительница Овсянникова Наталья Викторовна. Мне очень
интересно на ее уроках. Кроме занятий по специальности я еще хожу
на хор и сольфеджио, а также по-
сещаю общеэстетическое отделение. Еще я понял, что очень хочу научиться играть на гитаре, но класс гитары в нашей школе можно посещать только с 9 лет. Когда мне исполнится 9 лет, я обязательно запишусь на гитару.
Я люблю участвовать в различных конкурсах. Сейчас у нас в г. Похвистнево в краеведческом музее
проходит новогодний конкурс поделок и рисунков. Я принял там участие. Также я принимаю участие в
открытых заочных конкурсах олимпиадах г. Обнинска, недавно написал олимпиаду по математике,
вчера написал олимпиаду на тему
"Луна - это интересно!".
Итак, вперед, к новым достижениям!»
Своим увлечением решила
поделиться со всеми и первоклассница Виола Афанасьева из города
Бирюч Белгородской области:
«Любимым подарком для меня
всегда является книга. В 2008 году
мои родители купили энциклопедию
дошкольника, из которой я узнала о
зарождении жизни на Земле.
Оказывается, первыми живыми
организмами на нашей планете
были бактерии. И при хороших условиях эти клетки могли делиться,
заполняя все вокруг. Долгое время
жизнь кипела только в глубинах
океана, в воде. Водное пространство привлекает и меня. Мне доставляет удовольствие не только купание
в водоеме, но и исследование дна,
растений, жителей водоемов.
Поэтому не случайно в доме
появился аквариум, когда мне исполнилось три года.
31
Талант с колыбели
№1/2011
Все это время с нескрываемым удовольствием я помогала
взрослым ухаживать за рыбками. А
теперь, став первоклассницей, даже написала исследовательскую
работу «Хорошо ли рыбкам в нашем домашнем аквариуме?»
Оказывается, аквариумистика
– древнее хобби. Увлекаюсь рыбками и я.
Какие же рыбы живут в моем аквариуме? Барбусы пятиполосые, барбус зеленый, золотые рыбки, гурами
мраморные, лабео двухцветный,
меченосцы, сомик крапчатый, сомики-прилипалы, скалярия большая.
Мы создали условия для благоприятного существования рыб. Заполнили
аквариум
специальным
грунтом, который промываем. Учли,
что некоторые рыбы любят укромные
места, поэтому заполнили дно аквариума замком с достаточными отверстиями. Положили на дно ракушки, чтобы приблизить грунт к морскому дну. Посадили растения, так
как они нужны для жизни рыб. Лишние убираем. Заполняем водой не
только отстоявшейся, но обязательно
пользуемся кондиционером для очистки воды, который очищает воду от
примесей. Подобрали освещение,
чтобы лучше росли растения. Протираем лампочки от пыли и водяных капель. Выбрали устройство не только
для подачи кислорода, но и для
фильтра воды. Чистим его. Специальным градусником измеряем температуру воды. Крышку аквариума
плотно не закрываем, потому что рыбу любят кислород. Приобретаем в
ветаптеках специальный корм. Кормим рыб, но не перекармливаем.
Такой уход мы создали для того, чтобы аквариум был похожим на
настоящий
природный
водоем,
чтобы рыбки чувствовали себя
комфортно.
Я очень люблю наблюдать за
рыбками. Когда у нас был бойцовский петушок, мы подставляли к аквариуму пальчик, он на него набрасывался. А через некоторое
время заметили, что он ждет, когда
с ним начнут игру. Теперь он не
бросался, а отплывал и возвращался, долго следил за пальчиком. Так
мы и научились не только общаться
с ним, но и играть.
А еще рыбки успокаивают,
помогают расслабиться.
Правильное
содержание
и
уход, любовь, интерес, увлеченность
– вот что нужно для хорошего самочувствия аквариумных рыбок. В хорошо обустроенных аквариумах
рыбы живут дольше и вырастают
более крупные, чем в природе.
С целью пропаганды разведения аквариумных рыбок, их пользы
для человека, для приумножения
популяции мы выпустили экологическую листовку: «Внеси свой вклад в
Международную программу по
спасению редких и исчезающих
видов аквариумных рыб!»
Своими увлечениями поделились также замечательные и дружные ребята из 3 класса Покровской
средней школы Слагородского района Алтайского края. Они приняли
участие в конкурсе всем классом
под руководством своей учительницы
Ларисы Ивановны Кляуз.
«…Я люблю собирать открытки,
наклейки, но больше всего я люблю
собирать игрушки из «Киндерсюрпризов». «Киндер-сюрпризы» –
это шоколадные яйца. А я люблю
шоколад. В «Киндерах» много разных
красивых игрушек. Они маленькие и
32
Талант с колыбели
№1/2011
ные. Для кукол у меня есть мягкая
мебель, кухня, ванна, а в свободное
время я играю в домики. Своим куклам я делаю прически и шью разную одежду на маленькой швейной
машинке. Есть еще стиральная
машина «Автомат», которая стирает им одежду. Я люблю своих кукол,
мне очень нравится их собирать.
Когда появится новая модель Барби,
я буду рада иметь ее в моей коллекции» (Дарья Пискунова).
«…Мое увлечение - компьютерные игры. Я играю в игры с 7 лет.
Особенно мне нравятся компьютерные игры, где нужно заниматься
дизайном домов и комнат. Мне
очень нравится обустраивать интерьер различных квартир. Еще мне
нравятся игры, где надо подбирать
одежду, прическу и делать макияж.
Благодаря развивающим играм я
узнаю много нового и интересного.
Думаю, что все это пригодится мне
во взрослой жизни. Я и мои одноклассники часто обмениваемся игровыми дисками и обсуждаем интересные игры» (Мария Ильчук).
«Мое увлечение – выращивание комнатных растений. Любовь к
растениям мне с детства прививала моя мама – учитель биологии. У
нас дома больше 40 видов различных экзотических растений. За многими из них я ухаживаю сам. О том,
как ухаживать за ними, я узнаю из
журналов по уходу за комнатными
растениями.
Сейчас за окном – мороз и
вьюга, все растения уснули до весны… А у нас дома живет частичка
лета!» (Даниил Иванов).
очень красивые. Это могут быть герои мультфильмов, мелкий конструктор, фигурки животных, насекомых, маркеры» (Алина Тимофеева).
«…Я еще не учился в школе, когда начал коллекционировать игрушки из «Киндер-сюрпризов». Самая первая моя игрушка – это собачка. Она была очень забавная.
Мне она понравилась еще тем, что
ее легко можно положить в карман
и идти к друзьям. А еще меня привлекает то, что когда разворачиваешь яйцо и съедаешь шоколад, всегда очень интересно: «Что же там
внутри?» Сейчас в моей коллекции
около 100 игрушек. Я их бережно
храню и с гордостью показываю
своим друзьям» (Владимир Бабич).
«…Я люблю делать поделки
своими руками. Когда я пришла в
первый класс, мне очень понравились уроки технологии. Мы на уроках часто делали поделки из бросового материала. Я приходила домой после уроков и придумывала
свои поделки. В ход шла фольга от
шоколадок, скорлупа фисташек и
грецких орехов и многое другое.
Самые удачные поделки я приношу
в школу и показываю одноклассникам и учительнице. Многие мои работы выставляются на школьных выставках» (Дарья Ерунцова).
«…С самого детства я занимаюсь спортом. Заниматься мне очень
нравится. Когда мне было 5 лет, мы
с друзьями постоянно играли в футбол. В 7 лет я научился играть в пионербол и баскетбол. В свободное
время я отжимаюсь, бегаю, прыгаю.
В зимнее время я играю в хоккей.
Заниматься спортом – это здорово!
Так я становлюсь сильнее и здоровее» (Родион Иванов).
«…Мое хобби – куклы Барби.
Первую куклу мне подарили, когда
мне было 3 года. Сейчас мне 9 лет,
и у меня 30 кукол! Я их собираю, потому что они такие красивые, раз33
Талант с колыбели
№1/2011
СТИХИ О ЖИВОТНЫХ
Пёс
У меня учёный пёс Пёс по имени Барбос.
Если в чём-то я не прав,
Громко лает он: Гав-гав!
Куры
Ищут зёрнышки подружки
С хохолками на макушке.
От крыльца недалеко
Раздаётся: Ко-ко-ко!
Кот
Кот усатый, как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур
И мурлыкает: Мур-мур!
Пчела
Только вишня расцвела Прилетела в сад пчела.
Я давно за ней слежу,
Ищет мёд она: Жу-жу!
Котёнок
Елена Благина
Я нашла в саду котёнка.
От мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде...
Так и быть, зверёк несчастный,
Помогу твоей беде!
Я взяла его домой,
Накормила досыта...
Скоро стал котёнок мой
Загляденье просто!
Шерсть - как бархат,
Хвост - трубой...
До чего ж хорош собой!
Свинья
Пятачок умоет в луже
И торопится на ужин,
Отрубей я ей сварю,
Скажет мне она: Хрю-хрю!
Овца
Не спеша шагает с речки,
В шубе ей тепло, как в печке.
Подойдёт она к избе
И зовёт меня: Бе-бе!
Коза
Колокольчиком звеня,
Убежала от меня.
Тает луг в вечерней тьме,
Где искать её... Ме-ме!
Котёнок
Агния Барто
Котёнок возится
С клубком:
То подползёт к нему
Тайком,
То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок...
Никак не может
Догадаться,
Что здесь не мышка,
А клубок.
Утки
Переваливаясь важно,
В речку прыгнули отважно
И, о чём-то говоря,
В речке плещутся: Кря-кря!
34
Талант с колыбели
№1/2011
Гусь
Гусь крикливый, с длинным носом.
Шея словно знак вопроса.
Гусь идёт гулять в луга
И гогочет: Га-га-га!
Как живёте?
- Кони, кони, как живёте?
Кони, кони, что жуёте?
- Хорошо пока живём,
На лугу траву жуём.
- Куры, куры, как живёте?
Куры, куры, что жуёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не жуём.
Мы клюём проворно
На тропинке зёрна.
- Козы, козы, как живёте?
Козы, козы, что клюёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не клюём,
А дерём мы поутру
С молодых осин кору.
- Как вы, кролики, живёте?
Что вы, кролики, дерёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не дерём,
А грызём мы ловко
Свежую морковку.
- Вы, котята, как живёте?
Что, котята, вы грызёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не грызём.
Пьём мы понемножку
Молоко из плошки.
- Птицы, птицы, как живёте?
Птицы, птицы, что вы пьёте?
- Хорошо пока живём,
Дождевые капли пьём
И поём мы песни вам
По утрам и вечерам.
Корова
Ходит Зорька по лугам,
Молоко приносит нам.
Жить бы Зорьке в терему,
А она... в хлеву: Му-му!
Конь
На скаку играя гривой,
Скачет быстро он, красиво.
Не догонишь, не дого...
Ишь, как скачет: И-го-го!
СКАЗКИ НА НОЧЬ
Про котенка, который умел плавать
Котенка огорчали эти слова, но
каждый день он все равно приходил
на речку и плавал.
И вот однажды, когда солнышко
светило особенно ласково, на берег реки пришел маленький Мышонок. С собой он принес большойпребольшой плавательный матрас.
Он спустил его на воду и запрыгнул сверху. Камыши шуршали, волны
легонько покачивали матрас, и Мышонок сам не заметил, как заснул. А
Алена Большакова
Жил-был маленький Котенок,
зеленоглазый и усатый. И больше
всего на свете он любил плавать.
Бывало, выйдет на речку, разбежится
— и бултых с берега!
Брызги во все стороны!
– Как же так! Котенок плавает, как
карась! Непорядок! Это не кот, а целый пароход! – возмущались звери.
35
Талант с колыбели
№1/2011
когда проснулся, то обнаружил, что он
отплыл далеко-далеко от берега. Как
назло, Мышонок не умел плавать, а
матрас относило течением все
дальше и дальше. Он стал звать на
помощь, но зверей на пляже не было
— все ушли домой обедать. Все,
кроме Котенка, который любил купаться как раз во время обеда, когда
солнце светило особенно ярко.
Котенок плыл тихо, не спеша,
наслаждаясь теплой водой, и вдруг
услышал тоненький писк с середины реки. Не раздумывая, Котенок
поспешил на помощь.
Он так быстро плыл к Мышонку,
что не заметил старую корягу и зацепился за нее хвостом. Но Котенок не
растерялся, он стал раскачивать корягу из стороны в сторону. На шум вылез
Рак-отшельник, живший под корягой, и
помог Котенку освободиться.
Котенок поплыл еще быстрее —
и наконец-то настиг матрас с Мышонком. Легонько подталкивая матрас, он быстро доставил Мышонка на
берег. Только здесь Котенок обнаружил, что хвост стал не таким пушистым — часть меха осталась на коряге. Но зато у него появился новый друг!
Вскоре все звери вернулись с
обеда. Мышонок рассказал им о
своем спасении. С тех пор больше
никто не смеется над Котенком. Теперь его уважительно величают Котенок-спасатель. А хвост у него через пару месяцев стал красивее
прежнего – у котов шерсть очень
быстро отрастает.
Лучики вставали утром вместе
с папой Солнцем и весь день играли, веселились, освещая и согревая
землю, а ночью ложились спать.
Звездочки,
наоборот,
днем
спали, а ночью вместе с мамой Луной просыпались и зажигались на
небе голубыми огоньками.
У родителей было много важных
дел, и о внучатах заботились бабушки.
Чик не знал, насколько строга была со
звездочками бабушка Мгла, но бабушка Туча была очень строгой и при
любой непогоде не отпускала лучиков
гулять на землю; особенно, если появлялись дядюшка Гром и тетушка Молния, которые вечно ссорились. Из-за
их ссор все вокруг сверкало, гремело, темнело, и на землю лил дождь.
Лучики должны были пережидать
дождь на небе, свернувшись в клубочки. Но однажды… Был теплый летний
день, и дождь начался так некстати!
Чик грустил и мечтал, чтобы дождь
скорей закончился, все вокруг стало
бы ярким и цветным, и можно было
идти гулять. От нетерпения Чик даже
прыгал по облакам, приговаривая:
«Дождик, прекратись! Мир цветным становись!» Вдруг облака раздвинулись – и Чик прошмыгнул на землю.
«Чудеса!» – только и успел подумать Чик. Он лучился сквозь рассеивающийся дождь. Вслед за ним с неба
уже струились, разгоняя облака, его
братья-лучики, и от солнечного света
на небосклоне появлялись разноцветные полоски. Тут же снизу раздались
крики: «Смотрите, радуга!» В ярком
свете разноцветные полоски превращались в огромную дугу на полнеба.
Выбежавшие из домов дети показывали друг другу радугу и прыгали от восторга. Дождь притих, а мир вокруг стал
ярким и цветным. Чик был счастлив.
– Я волшебник! – радовался он и
перебегал с одной цветной полоски
на другую, отчего радуга переливалась и становилась еще чудеснее.
Как солнечный лучик стал
волшебником
Ольга Хмельницкая
Жил-был солнечный лучик по
имени Чик. Он жил на небе в большой и дружной семье. У него были
папа Солнце, мама Луна, братикилучики, сестрички-звездочки и две
бабушки – Мгла и Туча.
36
Талант с колыбели
№1/2011
НАШИ КОНКУРСЫ
Журнал «Талант с колыбели» приглашает дошкольников
и младших школьников принять участие в творческих конкурсах:
I. Творческий конкурс «СКАЗОЧНАЯ СТРАНА ДЕТСТВА»
Основная тема конкурса – сказки, которые так любят дети: народные и современные,
волшебные и поучительные, сказочные миры и сказочные герои… А может быть в повседневной жизни Вашего ребенка тоже происходят сказочные события? Или он сам умеет сочинять сказки? Предложите ребенку дать волю своей фантазии, и пусть талант и вдохновение
воплотят ее в сказочных образах, слове, музыке, движении!
Учитывая пожелания участников прошедших конкурсов, мы решили расширить количество направлений творческой деятельности, в которых ребята могут проявить свои таланты.
Итак, творческий конкурс «Сказочная страна детства» включает пять номинаций:
1. В конкурсе рисунка и декоративно-прикладного творчества на тему «По дорогам
сказки» могут принять участие работы, выполненные детьми, а также совместно детьми и
родителями. Рисунки (формата не более А3), выполненные в любой технике, можно отправить по почте России или по электронной почте. Поделки могут быть выполнены из любого
материала. Поделку следует сфотографировать на контрастном фоне и отправить фотографию
по почте России или по электронной почте.
2. В конкурсе литературного творчества на тему «Сказка сказывается…» могут
принять участие произведения детей (стихи и проза) объемом до 3 печатных страниц. Работы
в «бумажном» варианте принимаются по почте России, в электронном варианте – по электронной почте.
3. В конкурсе вокального и музыкального творчества на тему «Мелодия сказки» могут принять участие солисты, группы, ансамбли, оркестры, хоры, детские музыкальные объединения, другие желающие и представить аудиозаписи (в формате MP3) или видеозаписи (в формате WMV) вокальных (инструментальных) выступлений. Конкурсные работы принимаются на
СD-дисках по почте России, а также по электронной почте (если позволяет размер файла).
4. В хореографическом конкурсе на тему «И жизнь, и сказка, и душа – всё в танце…» могут принять участие солисты, детские группы и объединения, хореографические
коллективы, другие желающие. На конкурс принимаются видеозаписи выступлений хорошего
качества, причем, на протяжении всей записи в кадре должны быть все участники танца (не
должно быть крупного плана лиц отдельных участников). Лучше всего снимать со штатива
или положив камеру на неподвижную основу, т.к. при съемке с рук неизбежно возникают непреднамеренные движения, которые могут исказить восприятие выступления. Конкурсные
работы принимаются в формате WMV на СD-дисках по почте России, а также по электронной
почте (если позволяет размер файла).
5. В конкурсе выразительного чтения и актерского мастерства «Что за прелесть
эти сказки!» могут принять участие чтецы, детские творческие группы и объединения, театральные коллективы, другие желающие. На конкурс выразительного чтения принимаются аудиозаписи (в формате MP3) или видеозаписи (в формате WMV) выступлений. На конкурс актерского мастерства принимаются видеозаписи (в формате WMV) выступлений хорошего качества, причем, на протяжении всей записи в кадре должны быть все участники постановки
(не должно быть крупного плана лиц отдельных участников). Лучше всего снимать со штатива или положив камеру на неподвижную основу, т.к. при съемке с рук неизбежно возникают
непреднамеренные движения, которые могут исказить восприятие выступления. Конкурсные
принимаются на СD-дисках по почте России, а также по электронной почте (если позволяет
размер файла).
37
Талант с колыбели
№1/2011
Итоги конкурсов будут подведены в День защиты детей – 1 июня 2011 г. и опубликованы на сайте и в журнале «Талант с колыбели». Победители получат красочные именные
Дипломы, а все участники – Похвальные грамоты. Лучшие работы будут размещены на сайте
и опубликованы в приложении к журналу «Талант с колыбели» № 2/2011, изданном в электронном формате на DVD-диске.
Работы на конкурс «Сказочная страна детства» принимаются до 15 мая 2011 г., направляются почтой по адресу: 640022, г. Курган-22, а/я 2705, Бадьиной Наталье Петровне, или по
электронной почте: [email protected] В сопроводительном письме нужно указать фамилию,
имя ребенка, ФИО взрослого/старшего соавтора (если работа выполнена в соавторстве), название творческого коллектива, возраст ребенка (детей), место жительства, номер детского
сада (школы), название учреждения дополнительного образования или культуры, контактную
информацию (почтовый адрес с индексом, телефон, e-mail – если есть), а также другую, на
ваш взгляд, необходимую информацию. При желании в письмо можно вложить фото ребенка
или детского коллектива.
Уважаемые родители и педагоги! Обратите внимание на то, что участие в конкурсе
«Сказочная страна детства» платное. Организационный взнос составляет 70 рублей за каждого участника в каждой номинации конкурса. Например, если ребенок участвует в трех номинациях, то оплата его участия составит 210 рублей; если от класса (группы) участвует 2 ребенка в одной номинации – оплата их участия составит 140 рублей; если участвуют 2 ребенка
в двух номинациях каждый – оплата составит 280 рублей. Каждый ребенок может принять
участие во всех номинациях конкурса и предоставить не более 2 работ в каждой номинации.
Организационный взнос может быть отправлен почтовым (по вышеуказанному адресу)
или банковским переводом. Квитанция об оплате организационного взноса (ее копия) должна
быть приложена к конкурсной работе! Организационный взнос можно оплатить также в системе Яндекс.Деньги (на счет № 41001684049983), в этом случае в заявке следует указать номер Вашего счета в системе Яндекс.Деньги.VEHUIAH
Наши реквизиты:
ООО «ЗКПЦ «Талант с колыбели»
ИНН 4501153936 КПП 450101001
Р/с 40702810003100014415
ОАО АКБ «Авангард»
БИК 044525201
К/с 30101810000000000201
II. Постоянно действующие конкурсы (очередное подведение итогов – 1 июня 2011 г.)
1. В конкурсе «Самый-самый» могут принять участие дети (с самого рождения до 7
лет) и родители. Для участия нужно отправить фотографию ребенка и рассказ (сочинение, эссе и др.) о нем на тему «Мой ребенок – самый-самый!» по почте России или по электронной
почте.
2. В конкурсе «Мое увлечение» право принять участие любой ребенок в возрасте до 12
лет. Для участия нужно как можно интереснее написать нам о своем увлечении и проиллюстрировать свой рассказ фотографиями, рисунками и др.
Победители постоянно действующих конкурсов будут определяться на сайте и в каждом выпуске журнала «Талант с колыбели» в разных возрастных категориях и награждаться
красочными именными Дипломами. Конкурсные работы следует направлять по адресу:
640022, г. Курган-22, а/я 2705, Бадьиной Н.П. или по электронной почте: [email protected]
В сопроводительном письме нужно указать фамилию, имя, ребенка возраст, номер детского
сада (школы), контактную информацию (почтовый адрес с индексом, телефон, e-mail – если
есть).
Дорогие ребята, родители и педагоги! Участвуйте в наших конкурсах и побеждайте!
38
Талант с колыбели
№1/2011
Журнал «Талант с колыбели»
№ 1/2011
Учредитель: ООО «ЗКПЦ «Талант с колыбели»
Редакционная коллегия: Бадьина Н.П., Нетаева В.А., Сергеева Е.А.
Макет: Сергеева Е.А.
Адрес редакции: г. Курган, ул. Дружбы, 8-19
Тел. 8-(3522)44-26-65, 8-909-174-66-40
Для писем: 640022, г. Курган, а/я 2705; Бадьиной Н.П.
E-mail: [email protected]
Периодичность выхода журнала – один раз в 3 месяца
39
Автор
tal-s-kol
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
321
Размер файла
3 049 Кб
Теги
таланты, колыбель, 2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа