close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

статья Сотрудничество школы и ООПТ

код для вставки
12 апреля 2019 г. состоялась V-я Краеведческоя конференция «География Приханковья –
моей малой Родины» «Имя на карте малой Родины» при содействии Приханкайского
межрайонного отделения Приморского краевого отделения Русского географического общества –
Общества изучения Амурского края в МБУ «Библиотечно-музейный центр» Ханкайскогого
муниципального района с. Камень-Рыболов. В работе данной конференции совместно выступили
учитель географии МБОУ «СОШ № 8» С. М. Захарова и начальник отдела экологического
просвещения ГПБЗ «Ханкайский» Турдикулова О. В. по теме доклада «Формы взаимодействия
МБОУ «СОШ №8» с. Спасское и ГПБЗ «Ханкайский» в системе экологического образования».
Формы взаимодействия МБОУ «СОШ №8» с. Спасское и ГПБЗ «Ханкайский» в системе
экологического образования
Введение новых стандартов предъявляет новые требования к организации учебного процесса и к
результатам образования. Результатом образования школьника должны стать не только знания по
конкретному предмету, но и умения применять их в повседневной жизни, использовать в
дальнейшем обучении. В соответствии с новыми требованиями учителя должны перейти от
идеологии формирования основных элементов новых научных знаний «к идеологии развития» раскрытия способностей каждого ученика, готового к жизни в современном мире, умело
реагирующего на разные жизненные ситуации.
Такого результата можно достичь через:
- преемственность между всеми ступенями образования - готовность учителей основного звена
сохранить и продолжить традиции, заложенные в обучении начальной школы;
- освоение стандарта детьми с разными возможностями, через реализацию индивидуального
подхода в обучении.
В современных условиях экологическое образование ставит актуальные цели задачи:
– сформировать новую личность, умеющую жить в гармонии с природой, обществом и собой,
воспитать человека, обладающего экологическим мышлением, экологической нравственностью. (2
слайд).
Поэтому, основными целями и задачами, которые мы ставим в своей работе, являются:
1. Развитие у детей элементов личностного, эмоционально-чувственного отношения к
явлениям и объектам природы в районе школы, села, активизация и расширение их
способностей к сосредоточению, восприятию в отношении конкретных природных
объектов.
2. Повышение уровня теоретической и практической подготовки детей в области экологии,
практическое совершенствование умений и навыков исследовательской и природоохранной
деятельности, полученных в процессе обучения биологии.
3. Создание условий для формирования умений ориентироваться в современном мире и его
взаимосвязях, видеть красоту природы, ее необходимость для существования самой жизни
на земле.
4. Выявление талантливых детей и осуществление личностно-ориентированного подхода,
направленного на индивидуализацию и развитие личности. (3 слайд).
Значение экологического просвещения
Необходимо начинать надо с экологического сознания населения и, прежде всего, с детей,
подрастающего поколения. XXI век требует
воплощения
в жизнь реальных
природовосстановительных решений. Поэтому экологическому просвещению школьников
следует уделять особое внимание.
Наша школа при организации просветительской работы со школьниками в течение многих
лет плодотворно сотрудничает с Ханкайским заповедником. (4 слайд)
Формы сотрудничества:
Совместно с Ханкайским заповедником и МБОУ «СОШ №8» с. Спасское проводятся
следующие мероприятия:
 научно – практические конференции;
2 февраля мероприятия, посвященные «Дню водно-болотных угодий»;
Конкурсы рисунков;
Квест: «Что я знаю о заповеднике «Ханкайский»?»
Участие в конкурсах, организованные отделом экологического просвещения;
Организация работы кружка «Юный краевед»;
Экскурсии в музей ГПБЗ «Ханкайский»;
Организация декады естественных наук;
Проектно-исследовательская работа учащихся;
Защита проектов учащихся в форме творческого отчёта. (5 слайд).
С 6-24 слайды комментарии к фотографиям
Изучая биологию лососёвых, учащиеся незаметно осваивают нужные биологические понятия,
расширяют область познания. Развивается познавательная и творческая активность учащихся.
Ребята стали интересоваться историческими, литературными фактами, например, какие легенды и
предания связаны с данными видами рыб, народные приметы и сказания, а также изучили массу
сведений о том, как можно защитить лососёвых. Учащиеся 7-а класса Мрикот М. и Квасов Д. были
участниками краевого семинара «Организация исследовательской деятельности школьников:
структура, содержание, методика». Им провели мастер-класс в Океанариуме о значении лососевых
в жизни малых народов Приморья. Своими знаниями ребята поделились на школьной
конференции.
В результате ребята нашей школы стали участниками конкурса творческих работ «Великие
странники», посвященный Международному году лосося. (17 слайд)
Пропаганда экологических знаний невозможна без проведения массовых акций, таких как «Мы
за чистое село!», «Пожарам нет!», «Первоцветы». Акции проходят масштабно, участниками акций
становятся школьники, учителя, сотрудники заповедника и других учреждений и организаций
района. Формы работы при проведении экологических акций используются самые разнообразные:
их участники придумывают и распространяют листовки, буклеты, проводят экологический десант.
В рамках эколого-культурной акции «Сохраним водно-болотные угодья Приханкайской
низменности» старшеклассники из 7 «А», 6 «В» побывали в гостях у малышей.
Продвигаясь по лестнице знаний из класса в класс, ребята продолжают испытывать чувство
любви и привязанности к своим первым учителям, М. В. Рожанской и Е. И Шпотаковской, с
удовольствием оказывают их новым ученикам шефскую помощь. Участвуя в акции «Сохраним
водно-болотные угодья Приханкайской низменности» , старшие школьники подготовили
театрализованное выступление экологическая сказка «Уроки Айболита», под руководством
учителя географии С. М. Захаровой и помощи сотрудников заповедника, для учащихся начальных
классов об экологических правилах и особенностях животных Приханкайской низменности и
Уссурийской тайги, занесённых в Красную книгу.
С вниманием и нескрываемым интересом слушали ребята своих старших товарищей,
отвечали на вопросы викторины, отгадывали загадки, играли в экологические игры и даже
участвовали в самом представлении.
Нам, взрослым, приятно было наблюдать за доброжелательным общением ребят, их
искренним желанием познать и поделиться имеющимися знаниями о природных
достопримечательностях своей малой родины. Общаясь между собой в рамках конкурсных или
игровых этапов встречи, школьники то и дело проявляли чувство взаимовыручки, товарищества,
коллективизма независимого от возраста. Вовлекая малышей в игровую атмосферу праздника,
старшеклассники вспомнили элементы коммуникативной игры «Это я, это я, это все мои друзья!».
Неожиданно увлекательные игровые условия, сопряженные с возможностью закрепить
полученные знания о правилах поведения в природе, вызвали небывалый эмоциональный подъём у
детворы и желание поиграть подольше. .(22-23 слайды)









Учащиеся активно принимают участие в конкурсе «Зеленая планета». В рамках данного
мероприятия проводятся конкурсы плакатов, листовок, буклетов о природе родного края, поделок
из декоративно - прикладного искусства, проектов по защите охраны окружающей среды.
Экологический десант «Посади дерево на память!»
В нашей школе с 2016 г. появилась замечательная традиция дарить на память об окончании
школы зелёную аллею из молодых растений, посаженных в школьном дворе. И первыми воплотить
идею в реальность взялись одиннадцатиклассники со своим классным руководителем С. М.
Захаровой. Данное мероприятие также проводилось в рамках конкурса «Первоцветы»,
объявленного заповедником «Ханкайский». Будущие выпускники высадили более 30 саженцев
цветущих кустарников и деревьев: сирени, смородины, вишни, черёмухи. Так путь же зеленеет
пришкольный участок, наполняется птичьим пением и радует людей! (27 слайд)
Таким образом, совместная деятельность Ханкайского заповедника с образовательными
учреждениями района способствует экологическому просвещению подрастающего поколения.
Считаю, что такое взаимодействие учреждений способствует воспитанию у детей чувства
глубокой экологической ответственности за красоту и чистоту окружающего мира.
Опыт показал, что при организации работы
по развитию экологического образования
необходим охват как можно большего числа возрастных групп, начиная с младшего и среднего
возраста учащихся. Важно сохранить преемственность и определить в дальнейшем основные
направления работы с каждым учеником.
Ведущая идея наших целей и задач – показать детям, что существует множество других
«нечеловеческих миров», у каждого живого существа своя жизнь и свой мир, и мне, как учителю,
необходимо развить способность воспринимать эти «миры» не только в урочное время, но и на
практике через разнообразные формы внеклассной деятельности.
Авторы статьи: учитель географии С. М. Захарова и начальник отдела экологического
просвещения ГПБЗ «Ханкайский» Турдикулова О. В.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
5
Размер файла
23 Кб
Теги
сотрудничества
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа