close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЛисицынаЛ. С. ИКТ технологии

код для вставкиСкачать
Использование
информационных
технологий на уроках
социологии
Выполнила
Лисицына Людмила Сергеевна
не
Активные и
более
Интерактивные 30%
формы
проведения
занятий
Средства
обучения с
применением
информационных
технологий
Общие компетенции:
- Организовывать
собственную деятельность,
выбирать типовые методы и
способы выполнения проф.
задач… (ОК 2)
- Осуществлять поиск и
использование информации
(ОК 4)
- Работать в коллективе и
команде, эффективно
общаться с коллегами,
потребителями … ( ОК 6)
- Самостоятельно
определять задачи проф. и
личностного роста (ОК 8)
Семинары в
диалоговом
режиме
Дискуссии
Встречи с
общественными
деятелями и
специалистами
Результат
работ исслед.
групп
студентов
Деловые и
ролевые
игры
Компьютер
ные
симуляции
Симуляции –
«обучение
практикой»
• Принципы
интерактивных
форм:
•Переживание
опыта в
деятельности;
•Диалогичность
•Рефлексия
Мотивационная
фаза
Фаза действий –
ролевая игра
Рефлексия,
подведение
итогов
Фаза действий
1.Создание малой
группы
2.Распределение
ролей
3. Составление
плана действий
•Анализ ситуации
на месте
•Создание эскизов
•Консультация с
экспертами
Мотивационн
ая фаза
Поступил заказ
от зав. дет.
сада
3. Результат,
рефлексия
Подведение итогов
Закрепление
социологических
понятий
Выставление оценок
Коммуникативность:
способность
выражать свои
намерения и
потребности так,
чтобы их понимал
взаимодействующи
й партнер.
- Дистанция к
роли:
способность
отрываться от
норм
выполняемой
роли и ставить
их под
сомнение и
определять
заново в новых
ситуациях.
- Эмпатия:
способность
войти в
положение
взаимодействую
щего партнера
и раскрыть его
ожидания.
-Толерантность
по отношению
к неясным
ситуациям:
способность
выносить
расходящиеся
ожидания и
неясные
ситуации
•формировать
коммуникативные навыки;
•развивать презентационные умения;
•формировать интерактивные умения, эффективно
взаимодействовать и принимать решение;
•формировать аналитические и экспертные умения и
навыки;
•развивать креативность.
Информационнокоммуникативные
средства обучения
Справочноинформационные
средства
Учебные средства
Демонстрационные
средства
Мультимедиа
средства
Контролирующие
средства
Источник
информации
Средства обучения направлены на
формирование ОК и ПК
Субъектпотребитель
информации
Значение
комплексное решение образовательных,
воспитательных и развивающих задач;
постановка каждому обучающемуся
конкретных задач в зависимости от
его способностей, мотивации, уровня подготовки;
применение различных типов
электронных средств учебного назначения,
активизирующих учебную деятельность;
формирование у обучаемых навыков
самостоятельного овладения знаниями,
развитие навыков поиска, сбора и обработки информации
в сети Интернет;
стимулирование положительной мотивации
учения за счет интегрирования всех
форм учебной деятельности
1. учебные
Содержание
Тематическая разработка
каждого занятия по
программе;
Поэтапное закрепление
материала;
Творческие и
практические задания;
Итоговый контроль.
Рабочая тетрадь
по социологии и политологии
Практическая польза
Изучение большого объема
информации (много
дополнительных заданий).
Высокий процент усвоения
материала (качество знаний).
Развитие творческих
способностей.
Самопроверка и контроль
знаний. Накопляемость оценок
Электронная
тетрадь
Запуск через исполняемый
файл
Предназначена для работы в
сети. Серверная часть собирает
информацию и выводит отчет
Каждая тема идет по времени
Оценка выставляется по
подсчету балов
Формируется «компьютерная
грамотность».
Интерес к выполнению
задания
Закрепление основных
понятий.
Использование системы заданий в
зависимости от трех уровней
самостоятельной деятельности
студентов: репродуктивном,
творческом и поисковом.
Дифференцированный подход
Пособие является
дополнительным методическим
материалом к рабочей тетради по
социологии и политологии, к
электронному учебнику.
Возможности его
использования: на уроках, на
консультациях, подготовке к
олимпиадам и т.д. для всех
отделений.
Задачник
по основам
социологии
и политологии
Электронная
тетрадь
Структура
Процессуальная
Управляющая
Диагностическая
Содержательная часть
Содержание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Краткие лекции;
Терминологический словарь;
Исторические справки по темам;
Задания для самоконтроля;
Рубежный и итоговый
самоконтроль;
Оценка работы.
Эл. учебник
Практическая польза учебника
Доступно каждому студенту для самоподготовки и
самообучения (удобен для заочного отделения)
Информационный блок может быть
использован для подготовки к уроку
по соответствующей теме, применяться
в телекоммуникационных проектах.
Обеспечивает многовариантность,
многоуровневость проверочных заданий, тестов.
Позволяет все задания и тесты давать
в интерактивном и обучающем режиме.
Осуществляется объективный
контроль по изученному материалу.
Демонстрационные
В процессе проектирования повышается уровень
ответственности и компетенции студента и
преподавателя.
Метод телекоммуникационных проектов
ориентирован на самостоятельную деятельность
учащихся - индивидуальную, парную, групповую,
которую учащиеся выполняют в течение
определенного отрезка времени.
Цель создания проекта: решение какой-то
проблемы, (исследование молодежной субкультуры,
создание политических партий, объединений,
характеристика политического режима и т. д.)
Результаты выполненных проектов должны быть,
что называется, "осязаемыми", т.е. , если это
теоретическая проблема, то конкретное ее
решение, если практическая, конкретный результат,
готовый к внедрению.
Проектное обучение
создает
положительную
мотивацию для
самообразования и
самоорганизации
ОК-2, ОК-4
Мультимедиа
-учебники
Учебник
«Современная Россия»
Учебник
«Страны мира»
Учебник
«Социология»
Большая энциклопедия
России
Справочно-информационные
Интернетбиблиотека
образовательных
изданий, в
которой собраны
электронные
учебники,
справочные и
учебные пособия
ОК- 4
Справочно-информационные
Web-сайт – электронный портфолио
Формирование образовательной
информационной среды
Приобретаются навыки
самостоятельного изучения
Обеспечивает доступность образования
Контролирующие
Обеспечивает многоуровневость заданий, что
позволяет применить дифференцированный
подход;
Позволяет осуществлять объективный контроль по
изученным темам, разделам и всему курсу
Используется для самоподготовки студентов, на
консультациях
Входной
контроль
Модульный
контроль
Итоговый
контроль
Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов
педагогических специальностей/под ред В.С. Кукушина. – М., 2006.
2. Теория обучения: современная интерпретация:учеб. Пособие для
студ. высш. Учеб. Заведений/ В.И. Загвязинский. – М., 2006.
3. Средне специальное образование.2006г., № 8, № 11, № 12
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
19
Размер файла
9 457 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа