close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Тарасенко

код для вставки
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта Тарасенко Елена НиколаевнаГород, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.Номер и/или название школыМБУ лицей №67Тема Вашего учебного проектаПоходы викинговТворческое название Вашего учебного проекта"Боже, избави нас от ярости норманнов"Предмет (предметы)ИсторияВозрастная группа участников проекта6 классЦели и задачи Вашего учебного проектаЦель: Сформировать навыки групповой поисково-исследовательской работы в процессе работы над проектом
Задачи:1) изучить географические, социальные, исторические и прочие факторы, способствующие европейской экспансии викингов 2) сформировать коммуникативные навыки учащихся 3) с помощью исторического моделирования описать поход викингов
Основополагающий вопросПочему норманны смогли в течение долгого времени держать в страхе население Европы?Вопросы учебной темы (проблемные)1.История походов викингов.
2.Развитие Европы во времена норманнских завоеваний.
3.Описание одного похода викингов.Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)I.Что заставляло викингов ходить в дальние походы?
1.1.Кто такие норманны? Где они проживали?
1.2.Кого называли викингами? 1.3.Как разные народы называли викингов?
1.4. Каковы природа и климат Скандинавского полуострова и Северной Европы?
1.5. Назовите формы экспансии викингов.
1.6. Какие открытия совершили викинги?
II. Какие проблемы существововали в Европе во времена завоевания норманнов?
2.1.Что такое феодальная раздробленность?
2.2.Как Карл Великий и Людовик Благочестивый организовывали оборону от норманнов?
2.3.Какие государства образовали норманны?
III.Опишите одно (конкретное )путешествие викингов.
1.Что из себя представляли корабли викингов? Почему они считались лучшими?
2.Как викинги ориентировались в открытом море?
3.Как долго могли находиться викинги в морском походе? (Используя масштаб карты и учитывая особенности плавания на парусном и гребном судне, время на отдых, рассчитайте длительность одного из походов викингов).
4.Что может служить доказательством того, что именно викинги открыли Америку? Формы представления результатов исследования1группа - презентация "Походы викингов".
2группа - оформление доски
3 группа - корабельный журнал путешествия с расчетом длительности одного из походов.Этапы и сроки проведения проектаI.Подготовительный этап.
1.1.Определение темы проекта
1.2. Составление плана проекта
1.3.Создание вводной презентации
1.4.Подготовка дидактического материала.
1.5.Подготовка списка информационных источников
1.6.Деление класса на группы.
II.Основной этап (реализация проекта)
2.1.Постановка проблемных вопросов для каждой группы.
2.2.Выдвижения учащимися гипотез решения проблемы
2.3.Составление плана работы группы.
2.4. Поиск информации.
2.5.Выбор формы представления работы.
III.Защита проекта
3.1.Самооценка
3.2.Экспертная оценка учителем.
3.3.Рефлексия учащихся.
3.4.Методическая оценка проекта учителем.Краткая аннотация проектаПроект предусматривает организацию коллективной исследовательской работы учащихся 6 классов по теме "Норманны" по Средневековой истории с различными видами исторических источников (исторической картой, справочной литературой, интернет - ресурсами).
Учебный проект применяется при изучении темы "Англия в раннее Средневековье" по истории Средних веков в 6 классе. Учащиеся делятся на три группы, каждая из которых получает проблемное задание.
Каждый участник группы собирает и обрабатывает материал, вносит в общую копилку.
Проект рассчитан на два учебных часа. Носит интегрированный характер с географией.
На первом уроке группы презентуют свои работы, проводится отбор материала для решения общего проблемного вопроса. Второй урок отведен решению общей проблемы, оцениванию результатов, подведению итогов работы.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся:
- научатся сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе организации исследовательской деятельности; - приобретут умение самостоятельно планировать пути достижения целей и работу в группах;
- научатся осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательной задачи;
- получат умение применять ИКТ-технологии для подготовки и презентации своего продукта;
- в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт (корабельный журнал одного из путешествий викингов, презентацию по теме проекта, материал для оформления доски,
- сопоставят и проанализируют имеющуюся в различных источниках информацию о способах, направлениях и целях походов викингов;
- продолжат формировать умение работать с исторической картой, находить на ней различные маршруты путешествий викингов; умение рассказывать о важнейших исторических событиях, связанных с норманнскими завоеваниями, умение группировать информацию о путешествиях викингов по заданным признакам (цели, трудности, способы ориентирования, время в пути).
-умение определять место викингов во Всемирной истории.
-смогут анализировать свою работу и работу члена группы, используя листы самоконтроля.
Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников Предварительный уровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьСтратегия ЗИУ;
журнал2. В ходе обучения
2.1.Стратегия наблюдения за процессом
2.2.Стратегия самостоятельности и взаимодействия
2.3. Стратегии проверки понимания и поддержки метапознанияСпособность брать ответственность за собственное обучение
Способность управлять своими действиями
Контроль развития понимания учениками учебного материала, самостоятельного размышления о способах своей учебы 2.1.Используется на ключевых этапах проекта, таких как представление наброска или первого варианта проекта.
2.2.Помогает ученикам создать свои собственные планы и анализируйте их на возможность исполнения.
2.2. Помогают выявить специальные навыки мышления, важные для данного проекта.2.1.Напоминания и подсказки
2.2.План проекта.
Самооценка и рефлексия.
2.3Журнал обзора проекта3. Итоговое оценивание
Стратегия доказывающая понимание и уменияВозможность оценить знания и умения в конце проекта.Демонстрирует продукты, созданные учениками и отражающие то, чему они научились. Продукты и их представление
Автор
taras_en_ko
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
42
Размер файла
78 Кб
Теги
проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа