close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа

код для вставкиСкачать
Комплексная программа
по организации пришкольного каникулярного профильного лагеря
для одаренных детей с дневным пребыванием
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа"
Адрес учреждения: 188502 Ленинградская область Ломоносовский район д. Горбунки Руководитель образовательного учреждения: Акатнова Татьяна Анатольевна
Контактный телефон учреждения: 8-813-76-53-298 Разработчик: Болучевская Ольга Александровна (На основе программы МОУ Копорская СОШ)
2014
Информационная карта программы 1Полное название программыКомплексная программа по организации пришкольного каникулярного профильного лагеря для одаренных детей с дневным пребыванием "Умные каникулы"2Цель программыПрвышение уровня мотивации к процессу обучения, развитие коммуникативных умений, создание благоприятного психологического фона и положительных эмоций в процессе обучения путем нестандартного подхода к организации занятий. Расширение кругозора учащихся и повышение интеллектуального потенциала.3Направление деятельностиКомплексная программа:
* Блок "Языкознание (русский язык / литература)" (теоретические занятия с педагогами и проектно-исследовательская работа)
* Блок "Иностранный язык"
(теоретические занятия с педагогами и проектно-исследовательская работа)
* Социально-педагогическое направление
(экскурсии в Санкт-Петербурге по направлению деятельности лагеря , встречи с студентами ЛГОУ им. Пушкина, деловые игры, круглые столы, тренинги, занятия в студии драматического искусства, викторины)
* Оздоровительное направление (ежедневные спортивные занятия, мероприятия, игры, занятия в тренажерном зале, в бассейне)4Краткое содержание программы Для обучающихся 8-11х классов Ломоносовского района организуются умные каникулы. Участники проекта - победители и призеры областного, муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников; участники научно-практических конференций; обучающиеся, принявшие участие в очно-заочных предметных олимпиадах, в том числе и дистанционных. Целевой контингент - учащиеся, имеющие мотивацию и способности к изучению предметов филологичской направленности (русский язык, литература, иностранный язык) Реализация цели и задач ДОЛ осуществляется по программе "Умные каникулы" в форме блочной работы. Традиционно из участников проекта формируются отряды, представляющие различные учебные направления (блоки): русский язык, литература, иностранный язык. Ведется "Дневник лагерной смены", где учащиеся отмечают свои достижения, описывают свои впечатления от пребывания в лагере.
Для всех отрядов работает школьная библиотека и читальный зал, игровая комната, спортивная площадка, тренажерный зал. Работает программа проектно-исследовательской деятельности обучающихся, которая будет реализовываться во второй половине дня.
Кроме этого будут организованы экскурсии в Санкт-Петербурге, прогулки на природе, игры, викторины и прочее.5Ожидаемый результатВ образовательной сфере: Освоение технологий, приемов и нестандартных методов выполнения различных заданий в рамках предметных блоков, развитие умений самостоятельно ставить учебные задачи, планировать индивидуальную и совместную учебную и проектно-исследовательскую деятельность В личностной сфере: Развитие коммуникативных навыков учащихся, навыков публичных выступлений, умений ведения дискуссий.6Автор программыБолучевская Ольга Александровна7Муниципальное образовательное учреждение, представившее программуМОУ "Ломоносовская СОШ № 3"8Адрес, телефон188502 Ленинградская область Ломоносовский район д. Горбунки Телефон/факс: 8-813-76-53-298 9Ф.И.О. руководителя организацииАкатнова Татьяна Анатольевна10Место реализацииМОУ "Ломоносовская СОШ № 3"11Количество, возраст учащихся20 учащихся, 14 - 17 лет12Сроки проведения, количество смен2014/2015 учебный год
1 смена - осенние каникулы (03.11.13 - 09.11.13) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проект "Умные каникулы" представляет организацию деятельности детей 14 - 17 лет в каникулярный период в образовательном учреждении в форме профильного лагеря с дневным пребыванием. Цель организации профильной смены оздоровительного лагеря:
работа с одаренными детьми Ломоносовского района через создание развивающей среды для развития творческих, проектно-исследовательских и интеллектуальных способностей обучающихся; социально-педагогическая поддержка детей через различные формы образовательной деятельности в условиях профильной смены оздоровительного лагеря через интеграцию общего и дополнительного образования.
Направленность программы профильного лагеря - работа с одаренными детьми. Блоки (профиль смены лагеря): филологический (русский язык / литература, иностранный язык).
Все мероприятия в рамках реализации программы "Умные каникулы" отличаются оригинальностью и новизной авторских идей, учетом возрастных особенностей участников, разнообразием форм, заинтересованностью и активностью детей и взрослых.
Кроме этого, одним из важных условий благополучия школы, ее успешности на рынке образования - это здоровье учащихся. Здоровье - многоаспектное интегративное понятие в единстве трех компонентов - физического, психического (психологического) и социального здоровья. В рамках программы лагеря непосредственное внимание будет уделено двум последним компонентам. Психологическое здоровье - аспект психического здоровья, включающего отдельные психические процессы и механизмы, - относится к личности в целом, включает самодостаточность личности, самопонимание, самопринятие, саморазвитие личности в контексте взаимодействия с окружающими людьми в условиях социальных, культурных, экономических и экологических реальностей. Социальное здоровье понимается как состояние личности в обществе, т.е. социальное благополучие, социальный комфорт, социальная безопасность, жизненная активность, социальная обусловленность здоровья поведением человека, образом жизни и образом мыслей.
Социальный паспорт №ПоказателиКоличество1. Учащиеся202. Школы33. Учащиеся по школам:
МОУ "Ломоносовская СОШ № 3"
МОУ Аннинская СОШ
МОУ Кипенская СОШ
МОУ Русско-Высоцкая СОШ
7
5
4
4
4. Направления (блоки)35. Учащиеся по направлениям (блоках)
Блок русского языка / литературы
Блок иностранного языка
По продолжительности программа является краткосрочной (02 - 11 ноября 2013 г.)
Основные содержательные блоки:
1. Блок "Иностранный язык"
Цель: развитие коммуникативной, социокультурной компетенций обучающихся посредством применения технологии WEB-QUEST
Задачи курса:
- развитие языковых умений в говорении, аудировании, чтении, письме
- совершенствование лексико-грамматических, фонетических навыков
- развитие критического мышления учащихся
- развитие умений использовать и трансформировать большой объем актуальной аутентичной информации
- развитие умений организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность
Специфика курса:
Наш мир стремительно меняется, изменяются и требования к будущим специалистам. Возрастает роль быстрого переучивания с одной профессии на другую. Научные предметы перестают иметь четкие границы. Подразумевается, что в течение жизни человек будет несколько раз менять род своей деятельности. Уже сейчас работодатели предъявляют требование к умению работать в команде как к одному из критериев при приеме на работу. Скорость получения информации увеличилась многократно. Это означает, что выпускник должен выносить из школы не только определенный объем знаний, но и умение учиться. Кроме того, он должен овладеть определенными навыками- навыками сбора, обработки, анализа информации. Проектная методика позволяет решать эти задачи. Работа над телекоммуникационными проектами кроме всего прочего помогает учащимся овладевать навыками работы на компьютере. WEB-QUEST - это более легкий способ включения сети Интернет в учебный процесс, при этом он не требует особых технич Веб-квест является веб-проектом, в котором все материалы, предъявляемые учащимся, исходят из Интернета. Дизайн веб-квеста предполагает рациональное планирование времени учащихся, сконцентрированного не на поиске информации, а на ее использовании. Основное отличие веб-квеста от простого поиска информации заключается в следующем:
* наличие проблемы
* поиск информации по проблеме осуществляется в Интернете
* решение проблемы принимается всей группой
Работа над веб-квестом развивает такие умения как умение сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно. Учащиеся не просто собирают информацию, но и трансформируют ее, чтобы выполнить задание. У учащихся повышается мотивация, они воспринимают учебное задание как нечто реальное, что ведет к эффективности его выполнения. Использование технологии веб-квеста на уроках английского языка позволяет решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки просмотрового чтения и чтения с целью извлечения информации; развивать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас обучающихся; формировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка, расширять кругозор школьников. Однако следует отметить, что использование веб-квестов в обучении языку требует от учащихся соответствующего уровня владения языком для работы с аутентичными ресурсами Интернета.
Содержание (примерная тематика веб-квестов):
Ожидаемый результат: Применение технологии "Веб-квест" при обучениии иностранному языку позволяет развить у учащихся такие языковые умения, как:
* осуществлять поиск информации; * определять тему или проблему; * отделять основную информацию от второстепенной;
* фиксировать необходимую информацию из прочитанного, прослушанного или увиденного; * подробно (кратко) излагать содержание прочитанного, прослушанного, увиденного; обобщать содержащуюся в тексте информацию; * выделять факты (примеры, аргументы) в соответствии с поставленными вопросом или проблемой; * делать выводы;
* участвовать в беседе (обсуждении);
* высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Согласно данному подходу обучение становится менее ориентированным на преподавателя. Преподаватель здесь скорее помощник или наставник, умело направляющий ученика к формированию навыков самообразования.
Работа учащихся в формате веб-квеста разнообразит учебно-воспитательный процесс, сделает его живым и интересным.
Форма подведения итоговой отчетности: научно-практическая конференция с презентациями работ учащихся (примеры веб-квестов, ссответствующие тематике содержания курса).
1. Блок "Русский язык / Литература"
Специфика курса: Настоящая подпрограмма по литературе и русскому языку для одаренных детей создана на основе программы по русскому языку и литературе средней общеобразовательной школы и раскрывает содержание пятидневных занятий с одаренными детьми, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами лекционной, практической и внеурочной деятельности в соответствии с целями изучения литературы, русского языка. Особенностью данного курса является интеграция 2-х предметов: литературы и русского языка.
Главная идея программы по литературе - изучить своеобразие художественного мира М. Ю. Лермонтова на примере романа "Герой нашего времени".
Главная идея программы по русскому языку - отработка навыков написания сочинения разного формата: литературоведческий анализ текста, жанр школьного сочинения, сочинения типа ЕГЭ по русскому языку и сочинение-рассуждение по литературе в 11 классе.
Интегрированный курс построен с опорой на текстуальное изучение романа "Герой нашего времени" и решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Цель: В год 200-летия со дня рождения М. Ю. Лермонтова обратиться к вершинному произведению отечественной литературы, провести анализ текста, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью;
Задачи курса: * формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
* - овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
* - использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании
* - формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
* - развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
Круг рассматриваемых проблем:
* "Герой нашего времени" - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности.
* Главные и второстепенные герои. Особенности композиции. Печорин - "самый любопытный предмет своих наблюдений" (В. Г. Белинский).
* Печорин и Максим Максимыч.
* Печорин и доктор Вернер, Печорин и Грушницкий.
* Печорин и Вера. Печорин и Мери, Печорин и "ундина".
* Повесть "Фаталист" и её философско-композиционное значение.
* Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и "Герой нашего времени" в критике В. Г. Белинского.
Ожидаемые результаты.
Личностные:
- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительное отношение к русской литературе, к культурам других народов;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные: - умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно- следственные связи в письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности,
-умение отличать сочинения разных жанров и создать собственный текст в соответствии с заданным жанром.
Предметные:
- понимание ключевых проблем изученного произведения,
- понимание связи литературного произведения с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
-понимание роли и места художественного произведения в творчестве писателя,
- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
- определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог;
- написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
- понимание образной природы литературы как явления словесно искусства; эстетического восприятия произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Тематика проектной деятельности:
1.​ Аудиозапись: "Художественное чтение романа "Герой нашего времени".
2. Сочинения разных жанров
3. Театральная мини-постановка "Поэзия Лермонтова"
Этапы реализации программы
ЭтапСрокиВид деятельностиОтветственныйПодготовительныйСентябрь-октябрь 2014г.* подбор кадров;
* разработка плана мероприятий;
* подготовка методического материала для участников смены.Яковлева А.О., Кулинская Е.В., Акатнова Т.А., Болучевская О.А.
Организационный1-й день (03.11.2014г.)* встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
* знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря. * "Круглый стол" для участников
* Распределение по направлениям работы (блокам), согласование тематики проектов, выбор руководителей
* Психологические игровые тренинги на сплочение коллектива
Акатнова Т.А., Болучевская О.А., Круглова О.А.Практический02 - 11 ноября 2014г.* проведение теоретических занятий;
* организация проектно-исследовательской деятельности;
* научно-практическая конференция;
* организация экскурсий;
* безопасность детей при перевозке;
* сопровождение детей при перевозке;
* медицинское обслуживание.Акатнова Т.А., Набоких Э.А., Карачевская Н.А.,
Ишниязова Г.И.
Болучевская О.А., Мельникова М.Н.
Федорова В.В., Стецюк А.Ф., Теплищева Т.Ю.
Мельникова М.Н.,
Стецюк А.Ф., Болучевская О.А.
АналитическийНоябрь - декабрь 2014г.* подведение итогов, результатов деятельности лагеря;
* анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности лагеря в будущем;
* мониторинг достижений участников профильной смены "Умные каникулы"Болучевская О.А., Механизм реализации Программы
К участию в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы.
Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение. Предусматриваются мероприятия по организации переподготовки кадров, обеспечивающих организацию каникулярного отдыха и оздоровления детей, созданию "методической копилки".
Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря. Данной программой планируется охват 20 несовершеннолетних учащихся из разных школ Ломоносовского района.
Условия реализации программы:
Методическое обеспечение программы
Особое значение приобретает методическое сопровождение и обеспечение программы.
Методическое обеспечение каникулярного отдыха детей позволяет организовать обучение на основе принципов интеграции и дифференциации. Это находит отражение в проведении обучающих мероприятий на уровне образовательного учреждения, а также в содержании обучения и формах работы.
Методическая служба призвана помочь работникам разных категорий в организации отдыха детей, в формировании содержательной деятельности отрядов с учётом традиций, опыта и материально-технических возможностей, способствовать повышению квалификации педагогических кадров, созданию творческих проектов. Отсюда задачами методической службы по методическому сопровождению каникулярного отдыха детей являются:
•изучение и распространение ценного педагогического опыта работы;
•организация обучения педагогических кадров;
•создание информационно методического банка данных о деятельности лагеря.
Исходя из этого, деятельность методической службы осуществляется по четырем направлениям:
I.Работа в составе районного координационного совета по организации лагеря.
II.Организация обучения педагогических кадров.
III.Оказание практической помощи педагогическим работникам.
IV.Создание информационно-методической базы по организации каникулярного отдыха детей.
В рамках методической работы планируется проведение обучающих семинаров:
• Лагерь при школе. Создание единого образовательно-воспитательного пространства.
• Планирование работы в лагере.
• Базисные принципы организации работы школьного лагеря.
• Организация психолого-педагогического сопровождения в период работы школьного лагеря.
Кроме этого, для реализации программы необходимы:
1. Наличие программы лагеря, программы работы секций, плана - сетки;
2. Должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МОУ "Ломоносовская СОШ № 3", штатное расписание;
3. Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря.
4. Разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.
Кадровое обеспечение
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения: учителя-предметники, школьный библиотекарь и другие специалисты, прошедшие обучение по организации работы с детьми в лагере:
Должность Количество Ф.И.О.Начальник лагеря1Болучевская О.А.Педагоги6Акатнова Т.А. - учитель русского языка и литературы
Набоких Э.А. - учитель русского языка и литературы
Болучевская О.А. - учитель английского языка
Стецюк А.Ф. - учитель английского языка
Федорова В.В. - учитель английского языка
Мельникова М.Н. - учитель английского языка
Щепина О.В. - педагог-организатор
Тьютор2Ишниязова Г.И.Инструктор по спорту3Жуйкова Н.С., Бабахова Е.Н., Петрашев А.А.Психолог1Круглова О.А.Технический администратор (фотокорреспондент)1Набоких Р.Н., Куров В.Н.Завхоз1Хомыч В.П.ПоварМедведюк Т.Н.Рабочая кухниШофер1Кутенков Ю.Г.
Материально-технические условия предусматривают:
1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
2. Материалы для оформления и творчества детей.
3. Наличие канцелярских принадлежностей.
4. Аудиоматериалы, видео- и мультимедийная техника.
5. Призы и награды для стимулирования.
6. Транспорт.
7. Спортивный инвентарь.
ПомещениеПрименениеКабинеты № 22, 25, 23, 27 Место для проведения занятий-консультаций, практикумовСпортивный зал, кабинет № 6
и тренажерный залы университета и спорткомплексаЗанятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)Спортивная площадка Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, занятия спортомКомпьютерный и мультимедийный класс (каб. № 19, 21) Место для проведения занятий-консультаций, занятий проектной деятельностьюШкольная библиотека, читальный залЛитература для педагогов и детей лагеряШкольная столоваяЗавтрак, обед, полдникКабинет-штабОтрядное место,
Финансовое обеспечение программы.
Источником финансирования лагеря являются средства из муниципального бюджета Ломоносовского района. Смета расходов лагеря "Умные каникулы"
на базе МОУ "Ломоносовская СОШ № 3"
из расчета 5-дневной смены
ноябрь 2014 года
Статьи расходовСтоимость на 1 чел. Всего ( 20 чел.)Питание201,544030,8 х 5 дней= 20154,00 Бензин1920 рублей (1 день)9600,00Страхование от несчастных случаев
5,20
104 рубляХор. расходы
2,64
52,80 рублейКанцелярские товары
50
1 000 рублейМедали (20 штук)
60
1 200 рублей
Кубок ( 2-3 штуки)1202400 рублейПодарки 10,000 рублейЭкскурсия 6697,74 рублейОборудование Примерно 60.000Итого:111 208,54 руб
Календарный план
работы пришкольного каникулярного профильного лагеря для одаренных детей
№ДатаНаименование мероприятия1 день
3.11.2014.1. Открытие лагеря
2. Тренинг "Знакомство"
3. Инструктаж по технике безопасности
4. Заполнение анкеты "Твои планы на смену"
5. "Круглый стол"
6. Проектная деятельность (организационная часть):
* Определение темы проектно-исследовательской работы
* Выбор научного руководителя проектно-исследовательской работы22 день
5.11.2014.
1.Занятия по секциям * 1 половина дня - теория
* 2 половина дня - проектная деятельность
2. Встреча со студентами ЛГОУ им. Пушкина33 день
6.11.2014.
1. Занятия по секциям * 1 половина дня - теория
* 2 половина дня - проектная деятельность
2. Посещение бассейна ЛГОУ им. Пушкина
44 день
7.11.20141. Занятия по секциям
* 1 половина дня - теория
* 2 половина дня - проектная деятельность
Занятия в театральной студии / игровые тренинги
55 день
8.11.2014.1.Занятия по секциям
* 1 половина дня - теория
* 2 половина дня - проектная деятельность
Игровое занятие в ЦДТ с педагогом доп. образования
66 день
9.11.2014.1. Научно-практическая конференция
(представление и защита проектно-исследовательских работ)
2. Закрытие лагеря
Режим дня лагеря дневного пребывания ВремяМероприятия09.00 - 09.30Прием детей в лагерь. Построение (линейка)09.30 - 10.00Утренняя зарядка 10.00 - 10.30Завтрак10.30 - 11.15
11.25 - 12.10Занятия по секциям (теория)12.10 - 13.00Свободное время (игры на свежем воздухе, в игровой или спортивном/тренажерном зале и т.п.)13.00 - 13.30Обед13.30 - 14.15
14.25 - 15.10Занятия по секциям (проектная работа)15.10 - 15.30Свободное время (игры на свежем воздухе, в игровой или спортивном/тренажерном зале и т.п.)15.30 - 17.00Мероприятия по плану17.00 - 17.30Ужин17.30 - 18.00Трудовой десант. Уход домой
Диагностика и мониторинг
Вводная
диагностикаНачало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в коллективе:
- анкетирование;
- беседы;
- планерки администрации лагеря, педагогов и воспитателей.Пошаговая
диагностикаВ течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в летнем лагере. Ведется "Дневник лагерной смены", где дети дают ежедневную личную оценку всем мероприятиям, организованным в лагере. Оценки выставляются детьми по 5-ти "балльной" шкале с обязательными примечаниями.
Параметры для оценки детей:
· Важно.
· Интересно.
· Дружно.
· Полезно.
· Впервые.
Также дети кратко описывают свои впечатления о проведенном дне. В конце лагерной смены "Дневник" позволит проанализировать все аспекты деятельности лагеря, дать им оценку, определить направления будущей работы. Такая форма диагностики является "ненавязчивой" и позволяет детям ощутить себя полноценными участниками образовательно-воспитательного процесса.Итоговая
диагностикаКонец смены. Определение уровня удовлетворенности от посещения лагеря:
- анкетирование;
- беседы;
- творческий отчет.
Ожидаемые результаты реализации программы
Реализация программы по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков предполагает:
-повышение качества содержания воспитания, его организационных форм, методов и технологий;
-совершенствование научно-методического и информационного обеспечения кампании по организации каникулярного времени детей и подростков;
- развитие сотрудничества с заинтересованными структурами в области организации и содержательного наполнения отдыха школьников;
- создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия;
- улучшение отношений в среде подростков, устранение негативных проявлений.
Возможные риски
Факторы рискаМеры профилактикиПриродно - климатическиеРазработка "запасных" вариантов реализации программы на основе отрядной работыПоломка автотранспорта Проведение отрядных мероприятийСписок литературы:
1.Детский праздник в школе, лагере, дома. Приложение к журналу "Проблемы школьного воспитания". Н.Н. 1998.
2.Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Материалы авторских смен. А.П. Гузенко, О.В. Караваева, А.В. Юров, Е.А. Васильева. Учитель. Волгоград 2007.
3.Комплексная программа "Гармония здоровья" О.С. Шубина, Е.В. Старикова Н.Н. 2008.
4. Летний оздоровительный лагерь. Норматино-правовая база.Е.А. Гурбина. Учитель. Волгоград 2007.
5.Организация детского отдыха. Творческий центр. Москва 2004.
6.Организация воспитательной работы в классе. В.П. Созонов. Педагогический поиск. Москва 2002.
7.Планета счастья. Из опыта работы ДОЦ "Сережа". С.В. Бажан, М.А. Цылина. Н.Н. 2003.
8.Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. Творческий центр. Москва 2003.
9.Проблемы школьного воспитания №1 март 2005
10.Программа летнего - оздоровительного лагеря "Солнышко" при МОУ СОШ №134. Лето - 2006.
11. Тематическая смена. Ю.Д. Беляков, О.А. Винокурова.Учитель. Волгоград 2007.
11.Хочу быть лидером. Выпуск 2. Н.Н. 2003.
Списочный состав обучающихся профильного каникулярного лагеря "Умные каникулы"
№МОУКол-воФ.И.О. обучающегосяКласс
1
"Ломоносовская СОШ № 3"
7Шелемахина Елизавета9Хомутовская Полина9Горлова Анастасия9Глебова Софья9Феничева Алина8Иванов Всеволод8Лавриненко Полина11
2
"Русско -Высоцкая СОШ"
4Рысева Анна8Миронова Александра8Максюта Маргарита11Стехина Алеся11
3
"Кипенская СОШ"
4Плис Вероника9Савельева Елизавета9Полякова Александра9Устинова Светлана9
4
"Аннинская СОШ"
5Чикунова Дарья8Шуляк Полина8
Автор
ekimov.alex1993
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
111
Размер файла
52 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа