close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ФГОС - Баш орт телен н программа 4 класс

код для вставки
Башҡорт теленән программа
1-4 класс
Аңлатма яҙыу
Билдәле булыуынса, белем биреүҙең маҡсаты йәмғ иәт тарафынан ҡуйылғ ан социаль заказ менән
билдәләнә. Башҡортостан Республикаһының мәғ ариф системаһы алдында ҡуйылғ ан төп бурыс - ижади
фекерләүсе, инициативалы, ижтимағ и тормошта әүҙем ҡатнашыусы, белемле һәм үҙ
телендә иркен
аралашыусы шәхестәр тәрбиәләү.
Мәғ ариф системаһы алдында ҡуйылғ ан стратегик
маҡсаттарҙы тормошҡа ашырыуҙа башланғ ыс
мәктәп беренсе баҫҡыс булып тора.
Урыҫ телле мәктәптәрҙә башҡорт балаларына туғ ан телде уҡытыу маҡсаты күп яҡлы, һәм ул бер нисә
аспекттан тора:
1. Уҡыусыларҙы башҡорт әҙәби телендә дөрөҫ һөйләшергә, өйҙә, йәмғ иәт урындарында, хеҙмәт процесында
башҡорт әҙәби телен практик файҙаланырғ а өйрәтеү.
2. Башҡорт теленең фонетик, лексик, грамматик нормалары буйынса белем һәм күнекмәләр биреү.
3. Башҡорт телендә нәшер ителә торғ ан гәзит-журналдарҙы, әҙәби китаптарҙы үҙ аллы уҡып аңлау
күнекмәләрен биреү.
4. Үҙ фекереңде билдәле кимәлдә бәйләнешле итеп һөйләй һәм яҙа алыу күнекмәләрен формалаштырыу.
5. Телде өйрәнеү барышында балаларҙы башҡорт халҡының фәһемле тарихы, бай мәҙәниәте, әҙәбиәте,
сәнғ әте, күренекле шәхестәре, йолалары, тыуғ ан илдең тәбиғ әте һ.б. менән таныштырыу, уларҙы
башҡорт донъяһына алып инеү, башҡорт халҡына, уның теленә, үҙе йәшәгән төйәккә ихтирам һәм
һөйөү тәрбиәләү.
6. Бөтә һаналғ андарғ а таянып, башҡорт телен, әҙәбиәтен өйрәнеү нигеҙендә, балаларҙа туғ ан телгә
ихтирам тәрбиәләү, уларғ а патриотик һәм интернациональ тәрбиә биреү.
Күренеүенсә, тәҡдим ителгән программа башланғ ыс кластарҙа башҡорт телен өс йүнәлештә
өйрәнеүҙе - башҡортса телмәр эшмәкәрлеген формалаштырыу һәм камиллаштырыу, башҡорт теленең
фонетик, лексик, грамматик үҙенсәлектәрен аңлау һәм үҙләштереү, бәйләнешле текст менән эш итә
белергә өйрәнеүҙе күҙ уңында тота. Шулай уҡ милли тәрбиә тураһында ла проблема күтәрелә.
Программаның педагогик (методик) нигеҙҙәре.
Рус мәктәптәрендә башҡорт теле һәм әҙәбиәтенән уҡыу программаһы дөйөм педагогик (методик)
талаптарғ а, принциптарғ а нигеҙләнә.
Улар түбәндәгеләргә ҡайтып ҡала:

Өйрәнелгән материалды анализлау, сағ ыштырыу, предметтарҙы ниндәйҙер билдәләре буйынса
классификациялау, дөйөмләштереү;

Предметтарҙың төп үҙенсәлектәрен айыра, аңлата белеү;

Предметҡа, күренешкә ҡарата үҙ фекерендә әйтә һәм уны иҫбатлай белеү;

Уҡыусыларғ а әхләҡи һәм эстетик тәрбиә биреү;

Уҡытыуҙы коммуникатив йүнәлештә алып барыу;

Башҡорт
теле
системаһының
бөтә
кимәлдәрен
(фонетик,
лексик,
стилистик, пунктуацион) иҫәпкә алыу һәм практик файҙаланыу;

Телмәр эшмәкәрлеген бөтә төрҙәре өҫтөндә эшләү;
морфологик,
синтаксик,

Предмет-ара бәйләнеш, тарих, сәнғ әт, мәҙәниәт, әҙәбиәт, халыҡ ижады һәм традицияларына
нигеҙләнеп өйрәнеү.
Программала ҡуйылғ ан маҡсат һәм бурыстар
1. Танып белеү маҡсаты
Уҡыусылар
башҡорт
халыҡ мәҙәниәтен, ғ өрөф-ғ әҙәттәрен, тарихи үткәнен, бөгөнгөһөн, киләсәген
белергә һәм аңларғ а, хөрмәт итергә, әҙәбиәт-сәнғ әт вәкилдәренең ижади ҡаҙаныштары менән үҙенең рухи
үҫешен байыта алыу мөмкинлеген файҙаланырғ а тейеш.
Күп милләтле Башҡортостан Республикаһы, уның халҡы, башҡорт халҡының республикала төп,
ерле
халыҡ
булыуы,
башҡорт
халыҡ
ижады,
билдәле
шәхестәр,
уларҙың
эштәре,
ижады
менән
таныштырыу башланғ ыс этапта танып белеү маҡсатының йөкмәткеһен тәшкил итә.
2. Үҫтереү маҡсаты
Белем биреү маҡсаты методика фәнендә бик оҙаҡ йылдар буйы иң беренсе маҡсат итеп һаналды.
Ләкин башҡа дидактик маҡсаттарҙы икенсе
урында ҡарау белем биреү маҡсатының тейешле дәрәжәлә
тормошҡа ашырылмауына килтерә. Шәхестең белемле булыуы уның фекерләү һәләте үҫешенән тора.
Уҡытыу процесында үҫтереү, тәрбиә маҡсаттарын даими күҙаллап эшләү - сифатлы белем биреүҙең
беренсе шарты (Л.С.Выготский). Был хәҡиҡәтте бигерәк тә башланғ ыс кластарҙа, балаларҙың белем алыу
эшмәкәрлеге башланғ ан осорҙа иҫтә тотоу мөһим.
Башланғ ыс этапта балаларҙың психик үҫешен түбәндәге йүнәлештәрҙә үҫтереүгә айырыуса иғ тибар
талап ителә:

Фекерләүҙе үҫтереү менән бәйле психик функциялар: логик фекерләү, сәбәп-һөҙөмтә бәйләнештәрен
табыу, индуктив, дедуктив фекерләү;

Хәтерҙе үҫтереү (ихтыярлы, ихтыярһыҙ), иғ тибарлылыҡты үҫтереү;

Аралаша белеү һәләтен үҫтереү (аралашыусанлыҡ, хислелек, эмпатия хистәре);

Ихтыяр көсө, маҡсатлылыҡ , әүҙемлек кеүек һәләттәрҙе үҫтереү.
3. Тәрбиәүи маҡсат
Уҡыусыларҙың тейешле дәрәжәләге тәрбиәһенән башҡа уҡытыу процесын ойоштороу мөмкин түгел.
Әлбиттә, уҡытыусының шәхси сифаттары, уҡыусы менән махсус ойошторолғ ан мөғ әләмәһе уҡытыу һәм
тәрбиә процесында ҙур роль уйнай. Ләкин тәрбиә процесы беренсе сиратта уҡытыуҙың йөкмәткеһе һәм
методтары
менән
бәйле.
Тимәк,
уҡытыуҙың
йөкмәткеһен
һайлағ анда,
материалдың
тәрбиәүи
мөмкинлектәрен иҫәпкә алыу - программа һәм дәреслек авторҙары өсөн төп талап. Балаларҙың йәш
үҙенсәлектәренә тура килгән, уларҙы ҡыҙыҡһындырғ ан, әхләҡи проблемаларҙы үҙ эсенә алғ ан йөкмәтке,
беренсенән, уҡытыу процесында тәрбиәүи функция башҡарһа, икенсенән, туранан-тура коммуникатив
мотивация тыуҙырыу менән бәйле. Программағ а балалар араһындағ ы мөнәсәбәттәрҙе сағ ылдырғ ан,
әхләҡи проблемағ а эйә булғ ан бәләкәй күләмле әҙәби әҫәрҙәр һәм автор текстары индерелде.
4. Белем биреү маҡсаты
Уҡыусыларҙың
башҡорт
теле
буйынса
лексик,
грамматик
күнекмәләре,
филологик
белемдәре
сиктәрендә генә ҡалмайынса, телмәр эшмәкәрлегенең бөтә төрҙәрендә лә ҡулланырлыҡ кимәлдә булырғ а
тейеш. Шул ваҡытта ғ ына башҡорт телен туғ ан тел булараҡ өйрәнеү бурысы үтәлә.

Һөйләү телмәрен үҫтереү:
1) картина буйынса һөйләү;
2) уҡығ ан тексты аңлы һөйләү;
3) шиғ ыр, тиҙәйткестәрҙе яттан һөйләй белеү;
4) йәштәштәре, ололар менән билдәле бер аралашыу сфераларында, ситуацияларҙа диалогик
һәм монологик телмәр ойоштора белеү;
5) үҙенең һәм йәштәштәренең эшмәкәрлеге, тирә-яҡ мөхит хаҡында үҙенең мөнәсәбәтен белдереп,
бәйләнешле һөйләй белеү.

Ишетеп аңлау (аудирование):
1) уҡытыусының дәрес, уйын ситуациялары менән бәйле һорауҙарын, күрһәтмәләрен аңлау;
2) әңгәмәләштәшенең таныш материалғ а нигеҙләнгән һөйләмен аңлау, уғ а мөнәсәбәтен белдереү;
3) тыңлағ анда һөйләм, һүҙбәйләнештәрҙе билдәләү, интонацияны айырыу;
4) әҙәби әҫәрҙәрҙең, текстарҙың йөкмәткеһен тыңлап аңлау;
5) аудиотаҫмалағ ы әкиәт, хикәйәне ишетеп аңлау.

Уҡыу телмәрен үҫтереү:
1) аңлап, дөрөҫ итеп уҡыу;
2) текстағ ы тыныш билдәләренә ҡарап, тейешле пауза һәм интонацияларҙы үтәү;
3) тексты үҙ аллы аңлы уҡыу;
4) унан кәрәкле мәғ лүмәтте табып уҡыу;
5) бәләкәй күләмле шиғ ырҙарҙы яттан һөйләү.

Яҙыу телмәрен үҫтереү
1) айырым һөйләмдәрҙе, бәләкәй текстарҙы үҙгәрешһеҙ, дөрөҫ итеп күсереп яҙыу;
2) матур яҙыу күнекмәләре;
3) байрам открыткалары яҙыу;
4) һүҙлек диктанты яҙыу.
Программаның йөкмәткеһе һәм төҙөлөшө
1-4 кластарҙа башҡорт теле һәм әҙәбиәте йөкмәткеһе түбәндәгесә билдәләнә:

Һөйләшеү, аралашыу өсөн диалог темалары;

Класта, өйҙә уҡыу өсөн әҙәби текстар;

Фонетик, орфоэпик, орфографик, грамматик материалдар;

Уҡыусыларҙың телмәр күнекмәләренә талаптар;

Уҡыусылар үҙләштерергә тейешле һүҙҙәр теҙмәһе.
Уҡыусының башланғ ыс мәктәпте тамамлағ анда һөйләү эшмәкәрлеге төрҙәре буйынса түбәндәге
белемдәргә эйә булыуы күҙ уңында тотола.
IV класта һөйләү һәм яҙма телмәрҙең предмет йөкмәткеһе белем биреү һәм тәрбиәүи маҡсаттарғ а,
шулай уҡ башланғ ыс класс уҡыусыларының йәш үҙенсәлектәренә тап килә, башҡорт теле һәм әҙәбиәтенә
бүленә.
Башҡорт теле.
Башҡорт теленең алфавиты (ҡабатлау). Башҡорт теленең үҙенсәлекле өн һәм хәрефтәре (ҡабатлау).
Исем. Уртаҡлыҡ һәм яңғ ыҙлыҡ исемдәр. Исемдең һан, зат, килеш менән үҙгәреше. Исемдең эйәлек
категорияһы. Сифат. Төп һәм шартлы сифаттар. Сифат дәрәжәләре. Ҡылым. Ҡылым һөйкәлештәре.
Уртаҡ ҡылым. Ҡылымдың заман, зат, һан менән үҙгәреше. Һан. Һан төркөмсәләре. Һандарҙың грамматик
үҙенсәлектәре. Алмаш. Алмаш төркөмсәләре. Рәүеш. Рәүеш төркөмсәләре. Ярҙамсы һүҙ төркөмдәре:
бәйләүес, теркәүес, ымлыҡ.
Синтаксис. Һүҙбәйләнеш. Ябай һөйләм. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе. Ҡушма
һөйләм. Һөйләмдең интонация буйынса төрҙәре. Тарҡау һәм йыйнаҡ һөйләмдәр. Һөйләмдең баш һәм эйәрсән
киҫәктәре.
Әҙәбиәт.
Мәктәп. Тыуғ ан ил. Йәйҙе иҫкә төшөрөү. Тәбиғ әт бүләктәре. Ил тарихы - халыҡ тарихы. Тормош ижад…
Тыуғ ан
илгә
хеҙмәт
итеү.
Халыҡ
аҡылы.
Ҡыш.
Берҙәмлек,
дуҫлыҡ,
тыныслыҡ.
Сәсәндәр.
Башҡортостандың йылғ алары һәм күлдәре. Башҡортостан ҡалалары. 8 Март - Ҡатын-ҡыҙҙар көнө.
Башҡортостан мәҙәниәте. Яҙ. Кеше кеше булып ҡалһын. Яҙ һәм хеҙмәт байрамы. Һаумы, йәй!
IV класс.
А. Шәхси сифаттарҙы үҫтереү.
1. Үҙаллылыҡҡа, белем алыуғ а етди һәм яуаплы ҡарау;
2. Мәктәп һәм класс йыһаздарына, уҡыу әсбаптарына һаҡсыл булыу;
3. Һаулыҡты нығ ытыу һәм һаҡлау;
4. Атай-әсәйгә, тиҫтерҙәренә, уҡытыусыларғ а, яҡындарына, мәктәп хеҙмәткәрҙәренә иғ тибарлы һәм
ихтирамлы булыу;
5.
Тыуғ ан
ил,
туғ ан
тел
матурлығ ын,
күркәмлеген
тоя
белеү,
уларҙы
һаҡлау,
үҙ
халҡының
традицияларын, йолаларын өйрәнеү, таратыу.
Б. Предмет һөҙөмтәләре.
1. Һүрәтләү, хикәйәләү тибындағ ы текстарҙы тыңлау һәм аңлап ҡабул итеү.
2. Бирелгән тема буйынса диалог төҙөү; диалогты дауам итеү.
3. Программала бирелгән шиғ ырҙарҙы яттан тасуири һөйләй белеү.
4. Тексты дөрөҫ, аңлы, тасуири уҡыу.
5. Ижади диктанттар, өйрәтеү
изложениелары һәм иншалары яҙыу; иптәшең яҙғ анын һәм үҙ
яҙмаларыңды тикшереү, камиллаштыра белеү күнекмәләре.
6. Өйҙә башҡортса гәзит-журналдар, китаптар уҡыу һәм класта шулар тураһында фекер алышыу
(кластан тыш уҡыу күнекмәләре).
В. Универсаль уҡыу эш төрҙәрен үҙләштереү.
1. Уҡыу процесына яуаплы ҡарау, маҡсат ҡуйыу, эште планлаштыра белеү, уҡыу мәсьәләләрен сисә белеү.
2. Теге йәки был тема буйынса кәрәкле мәғ лүмәт туплау, эҙләнеү эше алып барыу, уның буйынса
презентация эшләй белеү.
3. Мәҙәниәтле аралашыу оҫталығ ына, телмәр этикетына эйә булыу, үҙ
фекерен яҡлағ анда, уй-
тойғ оларын еткерә алырлыҡ аныҡ, эҙмә-эҙ бәйән итеү, әңгәмәсенең уй-тойғ оларын аңларғ а тырышыу,
уның менән иҫәпләшә һәм уртаҡ фекергә килә белеү.
4. Билдәле кимәлдә башҡорт теленең лексик-фразеологик минимумын үҙләштереү
һәм телмәрҙә
ҡуллана белеү.
Башланғ ыс кластарҙа башҡорт теле һәм әҙәбиәтенә өйрәтеүҙең үҙенсәлектәре
Рус мәктәптәренең башланғ ыс кластарында төп бурыс балаларҙы башҡортса һөйләшергә, уҡырғ а
өйрәтеү булғ анлыҡтан, лингвистик материал, әҙәби текстар нигеҙендә, тел сараларын әҙәби текста
күҙәтеү, табыу, дөрөҫ әйтеү һәм яҙыу, әңгәмә һәм ижади эштәр ваҡытында дөрөҫ ҡулланырғ а өйрәтеү
йүнәлешендәге эштәр аша башҡарыла. Был күренеш әҙәбиәт һәм тел материалының тематик бәйләнешен
дә, мәғ әнәүи бәйләнешен дә тәьмин итә, тәрбиәүи сараларҙы үткәреүгә киң юл аса.
Рус телле мәктәптәрҙә эшләүсе башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусылары сит телдәрҙә уҡытыу
алымдарын, уның ҡаҙаныштарын ижади файҙаланырғ а тейеш. Тел һәм әҙәбиәт дәрестәрен бер-береһе
менән бәйләп алып барыу яңы һүҙҙәрҙе, терминдарҙы һүҙлеккә яҙып барыу, һүҙлекте һәр дәрестә
тулыландыра барыу уҡыусыларҙы һүҙ
байлығ ын арттырыуҙа, уларҙың яҙыу һәм һөйләү телмәрен
үҫтереүгә булышлыҡ итәсәк.
Тел һәм әҙәбиәт дәрестәрендә уҡыусыларҙан бәләкәй күләмле диктанттар, изложениелар, иншалар
яҙҙырыу ҙа бик мөһим. Телмәр үҫтереүҙә бындай эштәрҙең файҙаһы бик күп.
Бындай мәктәптәрҙә балаларғ а башҡорт әҙәбиәте, теле буйынса теоретик мәғ лүмәт биреү түгел, ә
уҡыусыларҙың туғ ан телдә һөйләшә, уҡый, аңлай алыу, элементар яҙыу күнекмәләрен формалаштырыу
һәм үҫтереү беренсе планда ҡала килә. Программала тәҡдим ителгән теоретик материал ҡағ иҙәләрҙе
ятлау юлы менән түгел, ә уҡылғ ан текстарҙан телдең орфоэпик, орфографик, грамматик нормаларын
күҙәтеү, табыу, уларҙы аралашыу процессында ҡулланыу төп урында тора.
Уҡыусыларҙың белемдәрен баһалау нормалары.
1. Балаларҙың уҡыу һәләтлектәрен баһалау.
Уҡыу техникаһын тикшереү.
Ижекләп уҡыу күнекмәләрен формалаштырыу. Уҡыусының индивидуаль темпына ярашлы тиҙлек
менән һүҙҙәрҙе тотош уҡыу. Һүҙҙәрҙе, һүҙбәйләнештәрҙе, һөйләмдәрҙе һәм ҡыҫҡа текстарҙы аңлы уҡыу. Дөрөҫ
интонация һәм пауза менән уҡыу. Аңлы һәм тасуири уҡыу күнекмәләрен үҫтереү.
Ҡысҡырып уҡыу.
Ижекләп уҡыуҙан уҡыусының индивидуаль темпына ярашлы тиҙлек менән һүҙҙәрҙе аңлы рәүештә
тотош уҡыуғ а күсеү. Уҡыу тиҙлеген эҙмә-эҙлекле үҫтереү.
Эстән уҡыу.
Эстән уҡығ анда әҫәрҙең мәғ әнәһен аңлау. Уҡыуҙың төрөн билдәләү. Текстан кәрәкле информация таба
белеү.
Балаларҙың уҡыу тиҙлеге минутына түбәндәгесә билдәләнә:
Класс
Һүҙ
Билдә
Эстән уҡыу
1
20 - 25
80 - 90
25 - 30
2
30 - 40
100 - 120
35 - 40
3
40 - 50
120 - 150
45 - 65
4
55 - 65
150 - 200
75 - 85
2. Яҙма эштәрҙең төрҙәре, күләме һәм уларҙы баһалау нормалары.
Яҙма эштәрҙең төрҙәре:
1) һүҙҙәрҙе, фразаларҙы һәм һөйләмдәрҙе күсереү;
2) һүҙлек диктанты;
3) ғ әҙәти диктанттар;
4) һорауҙарғ а яуаптар яҙыу;
5) изложениелар;
6) иншалар;
7) тестарғ а яуаптар яҙыу.
Һаналғ ан яҙма эштәрҙең башланғ ыс кластарҙа үткәрелә торғ андары элементар характерҙа,
өйрәтеү маҡсатында һәм ныҡлы әҙерлектән һуң ғ ына яҙҙырыла. Әҙерлек эштәре төрлөсә булырғ а мөмкин:
һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе яҙыр алдынан бер нисә тапҡыр телдән әйттереү, ниндәй хәрефтәр яҙылыуын
анализлау, ҡағ иҙәләрҙе ҡабатлау һ.б.
Контроль характерҙағ ы яҙыу эштәренең һаны уҡыу йылы эсендә түбәндәгесә тәҡдим ителә:
Эш төрҙәре
Күсереп яҙыу
Кластар
1
2
3
4
2
1
1
1
1
2
1
3
3
3
1
1
1
6
7
6
Һорауҙарғ а яуаптар яҙыу
Диктант
1
Изложение
Инша
Бөтәһе
3
Контроль характерҙағ ы яҙыу эштәренең күләме:
Эш төрҙәре
Кластар
1
2
3
4
Һүҙлек диктанты
5 -6
6 -8
8 - 10
10 - 12
Диктант
10 - 15
15 - 20
25 - 30
35 - 40
Күсереп яҙыу
15 - 20
25 - 30
35 - 40
45 - 50
Инша
35 - 45
Уҡыусыларҙың ҡаҙаныштарын баһалау инструментарийы.
Мәғ лүмәт сығ анаҡтары:
- уҡыусылар эшмәкәрлеге;
- статистик мәғ лүмәттәр;
- уҡыусыларҙың эштәре;
- тест һөҙөмтәләре.
Методтар:
- күҙәтеү;
- яуап һайлау;
- ҡыҫҡа яуап;
- башҡарыу процесын баһалау;
- башҡарыу процесын һәм һөҙөмтәһен баһалау;
- портфолио.
Критерийҙар;
- баһалау ысулдарының дөрөҫлөгө;
- ҡуйылғ ан баһаны тикшерә белеү;
- уҡыуҙың дөрөҫлөгө;
- уҡыуҙың темпы;
- әңгәмәлә ҡатнашыу;
- яуаптың дөрөҫлөгө;
- яуаптың һәм баһаның төплөлөгө.
Уҡытыу планында IV класта башҡорт теленә 3 сәғ әт (бөтәһе 102 сәғ әт) бүленә.
Толомбаев Х.А,Башҡорт теле.Өфө:Китап,2011
Тематик планлаштырыу
Лекиска
Уҡыусыларҙың эшмәкәрлегенә
Көтөлгән
Яҡынса
Фактик
характеристика
уңыштар
үтәлеү
үтәлеү
ваҡыты
ваҡыты
Грамматик
Сәғ ә
Уҡыусыларҙың
а
т
эшмәкәрлеге
I сирек
1
Мәктәп,
Башҡорт
1
Башҡорт
теленең
үҙен- Уҡыусы
өйрә-
3.09
Ватан.
теленең
сәлекле
төшөрөү, һорауҙарғ а һөй- -
үҙенсәлекле
К.Кинйәбулатов
иҫкә нәсәк:
өндәрен
ләмдәр менән яуап биреү.
өндәре
а “Белем көнө”
Башҡорт
теле-нең
Мәктәп, балаларҙың белем үҙенсәлекле
хә-
алыуы тураһында әҫәрҙәр өндәрен,
уҡыу, әңгәмәләр үткәреү.
рефтәрен
айы-
рырғ а;
2
Башҡорт
М.Кәрим
теленең
“Ватан”
үҙенсәлекле
1
хикәйәләү -тасуири итеп
Һүрәтләү,
5.09
текстарҙы шиғ ырҙы
тибындағ ы
тыңлау һәм аңлап ҡабул яттан
итеү.
өндәре
һөйләргә;
-белем алыуҙың
3
Исем
1
Тыуғ ан ил, туғ ан тел
кәрәклеге,
мө-
матурлығ ын,
һимлеген
аң-
ларғ а;
Йәйге
күркәмлеген тоя белеү,
хәтирәләр
уларҙы һаҡлау, үҙ
Ғ.Сәләм
халҡының
“Республикам
традицияларын,
кин буласаҡ:
иртәһе”
йолаларын өйрәнеү,
-иптәштәре
4
Исем
1
таратыу.
9.09
Уҡыусығ а мөм-
ме-нән
диалог
10.09
төҙөргә;
хикәйәләү -һүрәт буйынса
Һүрәтләү,
Р.Солтангәрәев
тибындағ ы
“Йылы ямғ ыр”
тыңлау һәм аңлап ҡабул -башҡорт
5
Яңғ ыҙлыҡ һәм
1
текстарҙы һөйләргә;
Р.Бикбаев “Ҡолон
12.09
рефтәрен
итеү.
уртаҡлыҡ
исемдәр
хә-
яттан белергә.
Тексты
дөрөҫ,
тасуири уҡыу.
аңлы, Уҡыусы
нәсәк:
өйрә-тойғ о
кеүек”
менән
шиғ ыр
һөйләргә
6-7
Яңғ ыҙлыҡ һәм
2
16.09
уртаҡлыҡ
17.09
исемдәр
Н.Мусин
Һаулыҡты
“Мәңге
хикәйәләү
текстарҙы
Исемдәрҙең
берлек,
Тәбиғ әт
һәм Уҡыусығ а мөм-
Һүрәтләү, кин буласаҡ:
һаҡлау;
йәшеллек”
8
нығ ытыу
тибындағ ы -предметты
тыңлау
һәм белдереүсе
аңлап ҡабул итеү
һүҙ-
ҙәрҙең күплектә,
1
19.09
берлектә
күплек
килеүен
мәғ әнәһе
белергә
бүләктәре
-көҙ,
Д.Юлтый “Көҙ”
таный
тәбиғ әт
ту-раһында
9
1
Тексты
дөрөҫ,
тасуири уҡыу,
яттан
аңлы, әңгәмәләшергә
23.09
шиғ ырҙы
тасуири
һөйләй
белеү.
1011
2
Контроль
күсереп яҙыу
24.09
Исемдәрҙең
26.09
берлек,
күплек
И.Насыри
мәғ әнәһе
нормаларын иҫтә тотоп
1
“Ҡараңғ ы төн
12
Каллиграфия
ҡосағ ында”
шиғ ырҙы дөрөҫ итеп күсерә Уҡыусығ а мөмалыу
кин буласаҡ:
Исемдәрҙең
килеш менән
үҙгәреше
-көҙ тураһында
Һүрәтләү,
тибындағ ы
хикәйәләү һөйләмдәр
текстарҙы төҙөргә.
30.09
Х.Кәрим “Көҙгө
тыңлау һәм аңлап ҡабул
картиналар”
итеү.
Уҡыусы
өйрә-
нәсәк:
-үҙ
Предметты
1
13
белдереүсе яҡларғ а
килеш
һүҙҙәрҙең
фекерен
менән -парҙар
үҙгәреүен үҙләштереү.
менән
01.10
эшләргә
Башҡортостанда, тыуғ ан -һорауҙарғ а
төйәктә
көҙгө
тәбиғ әт, яуаптар
ундағ ы буяуҙар байлығ ы, бирергә.
1
14
Исемдәрҙең
көҙгө
балаларҙың,
килеш менән
Килеш
үҙгәреше
мәғ әнәләрен
3.10
муллыҡ,
ололарҙың
хеҙмәте
тураһында
әҫәрҙәр менән танышыу.
күрһәтеүсе
саралар
Р.Сәғ әҙиев
15-
2
“Икмәк тәме”
16
Предметты
һүҙҙәрҙең
Килеш
белдереүсе
7.10
менән
8.10
килеш
үҙгәреүен үҙләштереү.
мәғ әнәләрен
күрһәтеүсе
Предметты
саралар
һүҙҙәрҙең
Илем тарихы1
Ғ.Хөсәйенов
17
“Алдар батыр”
килеш
Уҡылғ ан
менән
үҙләштереү. Уҡыусы
үҙгәреүен
халҡым тарихы
белдереүсе
әҫәрҙәр
эйәлек заты
менән
10.10
буйынса нәсәк:
әңгәмәлә ҡатнашыу
Исемдәрҙең
өйрә-
-үҙ
фекерен
әйтергә,
Уҡылғ ан
план
әҫәр
төҙөү;
буйынса -һорауҙарғ а
һорауҙар ту-лы
яуап
биреү, тулы яуап биреү; бирергә
үҙгәреше
Б.Рафиҡов
батырҙар
“Ярлыҡ ҡағ ыҙы”
2
яҙмышы,
көрәше менән танышыу
14.10
17.10
1819
Уҡылғ ан
1
план
әҫәр
төҙөү;
буйынса
Т.ү Изложение
биреү, тулы яуап биреү;
“Ярлыҡ ҡағ ыҙы”
батырҙар
20
Исемдәрҙең
21.10
һорауҙар
яҙмышы,
көрәше менән танышыу
эйәлек заты
менән
З.Биишева
Ишеткәнде
үҙгәреше
“Кәмһетелгәндәр
2
”
менән
үҙ
тасуир
яҙмаларыңды
һүҙҙәрең
итеү;
үҙ Уҡыусығ а мөм-
тикшереү, кин буласаҡ:
камиллаштыра белеү
21-
22.10
24.10
-әҫәр
йөкмәткеһе
22
Исем
буйынса
темаһын
йомғ аҡлау
фекер
алышырғ а
2
28.10
Үҙаллылыҡҡа, белем алыу-
Я.Хамматов
ға
“Ҡаһым түрә”
ҡарау; тулы яуап биреү;
етди
һәм
яуаплы Уҡыусы
өйрә-
нәсәк:
-йөкмәткеһен
23-
тулы
24
итеп
һөйләргә;
Контроль
Тексты дөрөҫ, аңлы уҡыу; Уҡыусы
өйрә-
29.10
диктант
һорауҙарғ а
2
биреү,
тулы
яуап нәсәк:
белемдәрҙе
ны- -уҡыуғ а
ғ ытыу
етди
7.11
11.11
ҡарарғ а;
-белемен
практикала
ҡулланырғ а
1-2
Сифат, уның
Каллиграфия
мәғ әнәләре
нормаларын,
үтелгәндәрҙе иҫтә тотоп
Я.Хамматов
1
“Ҡаһым түрә”
диктантты
Өйрәнгән
12.11
яҙыу.
ҡағ иҙәләрҙе Уҡыусы
практик ҡул-ланыу.
өйрә-
нәсәк:
-тексты
һүҙҙәре
3
Сифат, уның
үҙ
менән
һөйләргә
мәғ әнәләре
II сирек
-иғ тибар
менән
Д.Юлтый
1
“Бәләкәй
практик өйрәнеү; Ҡаһым
көрәшсе”
түрәгә ҡарата һоҡланыу Уҡыусығ а
тәрбиәләү;
4
14.11
Сифаттың үҙенсәлектәрен тыңларғ а
материалды, мөмкин
мәғ лүмәтте үҙләштереү.
буласаҡ:
-әҫәр
1
йөкмәткеһе
буйынса
Һорауғ а
яуаптар
5
Сифаттың үҙенсәлектәрен алышырғ а
практик
өйрәнеү;илебеҙ
тарихын
өйрәнеү
теләге
фекер
18.11
Сифат
уятыу,
дәрәжәләре
батыр
көрәшселәргә
ихтирам
тойғ оһо тәр-биәләү.
Тормош- ижад
1
19.11
һорауҙарғ а
Т.Ҡарамышева
биреү,
“Һүҙ”
яуап
белемдәрҙе
шереү,
6
тулы
тик- Уҡыусы
нығ ытыу, систе- нәсәк:
мағ а һалыу
Сифат
-парҙар
2
дәрәжәләре
Тасуири
һорауҙарғ а
биреү,
7-8
Данының сиге юҡ
ҡатнашыу,
1
Башҡорт
сәхнәһенең
уҡыу,
өйрәменән
эшләргә
21.11
-хикәйәләр
25.11
һөйләү, төҙөргә
яуаптар -тойғ о
менән
диалогтарҙа шиғ ыр һөйләргә
предметтың
билдәһен белдереүсе һүҙҙәрҙе Уҡыусы
телмәрҙә ҡулланыу
нәсәк:
ынйыһы.
-тексты
һүҙҙәре
өйрә-
26.11
үҙ
менән
һөйләргә
9
Ҡылым. Уның
М.Кәрим
яуап -иғ тибар
биреү, сәхнә ынйыларына менән
мәғ әнәләре
“Бөжәк” апа”
1
һорауҙарғ а
тулы
ихтирам
тойғ оһо
биәләү,
тәр- тыңларғ а
предметтың
билдәһен белдереүсе һүҙҙәрҙе
телмәрҙә ҡулланыу
Г.Ғәлиева
һорауҙарғ а
тулы
яуап
28.11
10
“Күгәрсен”
биреү, сәхнә ынйыларына
Ҡылымдың
затта,
1
заман-да,
ихтирам
тойғ оһо
биәләү,
гәреше
11
уҡыу,
һорауҙарғ а
урындар
1
Ҡылымдың
һөйләү, менән
шиғ ыр
диалогтарҙа -белемен пракҠылымдарҙы тикала ҡулла-
биреү,
3.12
дөрөҫ нырғ а
телмәрҙә
заман-да,
12
-тойғ о
яуаптар һөйләргә;
ҡатнашыу;
затта,
өйрә-
нәсәк:
телмәрҙә ҡулланыу
Тасуири
а иҫтәлекле
2.12
предметтың
билдәһен белдереүсе һүҙҙәрҙе Уҡыусы
һанда үҙ-
Башҡортостанд
тәр-
ҡулланырғ а өйрәнеү
һанда үҙ-
Уҡыусығ а
гәреше
мөмкин
1
буласаҡ:
Тасуири
Һәйкәл
заман менән
яуаптар йөкмәткеһе
фекер
диалогтарҙа буйынса
Тыуғ ан
ил алышырғ а
биреү,
үҙгәреше
ҡатнашыу;
13
һөйләү, -әҫәр
уҡыу,
һорауҙарғ а
Ҡылымдың
5.12
матурлығ ын,
Йәшәү- Ватанғ а
күркәмлеген
хеҙмәт итеү
уларҙы һаҡлау,
тоя
белеү,
Ғ.Дәүләтов “Яңы
һыуһаҡлағ ыс”
Заманды
күрһәтеүсе
саралар
Я.Ҡолмой
14
“Тыныслыҡ
1
Тасуири
һорауҙарғ а
биреү,
уҡыу,
һөйләү,
яуаптар
9.12
йыры”
1
Тасуири
уҡыу,
һорауҙарғ а
биреү,
Ҡылымдың
15
10.12
һөйләү,
яуаптар
диалогтарҙа
илебеҙгә Уҡыусы
ҡатнашыу;
киләсәк
кәрәкле,
заманы
алмаш булып үҫеү теләге -әңгәмәлә ҡат1
ыша-ныслы нәсәк:
Р.Солтангәрәев
Тасуири уҡыу, бәйләнешле яҡларғ а
“Ҡараболаҡ
телмәр
16
хәҙерге
заманы
тулы
биреү,тыуғ ан
2
фекерен
үҫтереү, -тыуғ ан
һорауҙарғ а
Ҡылымдың
12.12
нашырғ а,
тәрбиәләү.
-үҙ
тарлауығ ы”
өйрә-
илгә
иле
яуап тураһында һөйһөйөү ләй аласаҡ
тәрбиәләү.
16.12
Гөрләп үтә ҡала
урамын
17
Ҡылымдың
үткән заман
1
һөйләү
17.12
телмәрен
үҫтереү,
19.12
Халыҡ әйтһә, хаҡ
батырлыҡ
темаһына
әйтә.
әңгәмәлә
“Ирәндек”
ҡылымдың
формаһы
18-
(әкиәт)
19
формаларын
нығ ытыу
Ж.Кейекбаев
аңлау,
формаларын
Ҡылымдың
заман
Тексы
1
дөрөҫ ҡулланыу
ҡатнашыу,
заман
телмәрҙә
Уҡыусығ а мөмкин буласаҡ:
Тасуири уҡыу, бәйләнешле -әкиәт
телмәр
үҫтереү, йөкмәткеһе
23.12
“Терпе менән
һорауҙарғ а
йылан”
биреү,тыуғ ан
20
яуап буйынса
тулы
илгә
фекер
һөйөү алышырғ а
тәрбиәләү.
1
24.12
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
Контроль
диктант
телмәр
21
һорауҙарғ а
Ҡылымдарҙың һанда
1
тулы
яуап
26.12
биреү.
үҙгәреше
Әкиәтте
22
үҫтереү,
тасуири
уҡыу,
“Төлкө менән
бәйләнешле
ҡуян” (әкиәт)
үҫтереү, һорауҙарғ а тулы
яуап биреү.
Ҡылымдарҙың барлыҡ-
телмәр
Уҡыусы
1
нәсәк:
юҡлыҡ
эҙмә-
Йомаҡтар,
1
Ҡылымдар-
1
ҙың барлыҡ-
Каллиграфия
һөйләргә,
нормаларын,
-ижади
Өйрәнгән
мәғ әнәләре
яҙыу. (әкиәт
тиҙәйткестәр
1
14.01
Әкиәтте
уйлап
ҡағ иҙәләрҙе сығ арырғ а)
практик ҡул-ланыу.
Көләмәстәр,
эҙлекле
үтелгәндәрҙе иҫтә тотоп эшләргә
диктантты
юҡлыҡ
2
13.01
-йөкмәткеһен
мәғ әнәләре
мәҡәлдәр.
өйрә-
тасуири
уҡыу,
бәйләнешле
телмәр
16.01
үҫтереү, һорауҙарғ а тулы
яуап биреү.
3
2
Бурай- бурай
20.01
21.01
ҡарҙар яуа.
Халыҡ ижады тураһында
Ғ.Дәүләтшин
“Ҡышҡы урман”
белеү,
телмәр
үҫтереү, Уҡыусы
ҡылымдың барлыҡ- юҡлыҡ нәсәк:
мәғ әнәләрен
4-5
1
Н.Нәжми “Ҡыш”
өйрә-
телмәрҙә -альбом
дөрөҫ ҡулланыу
23.01
төҙөргә
-парҙар,
Халыҡ ижады тураһында иптәше
белеү,
телмәр
үҫтереү, эшләргә
Ҡылымдың
зат, заман,
һан, барлыҡ-
ҡылымдың барлыҡ- юҡлыҡ Уҡыусы
мәғ әнәләрен
телмәрҙә нәсәк:
юҡлыҡ
6
Ф.Иҫәнғ олов
мәғ әнәләре
дөрөҫ ҡулланыу
өйрә-тойғ о
менән
“Урман
шиғ ыр
һөйләргә;
1
һаҡсылары”
менән
-белемен пракIII сирек
27.01
тикала ҡулланырғ а
Тасуири,
бәйләнешле
Т.ү. Инша
7
“Ҡышҡы
тәбиғ әт”
шыма
уҡыу,
телмәр
үҫтереү, һорауҙарғ а тулы
Һан
1
яуап биреү.
28.01
Тасуири,
шыма
бәйләнешле
уҡыу,
телмәр
үҫтереү, һорауҙарғ а тулы
8
А.Игебаев “Ҡыш
яуап
та ҡоштар
һайратаһың”
биреү,
тәбиғ әткә
һөйөү тәрбиәләү
Һан
1
30.01
төркөмсәләре
Уҡыусы
Тасуири
биреү,
З.Хисмәтуллин
-тойғ о
яуаптар менән
шиғ ыр
диалогтарҙа һөйләргә;
Ҡылымдарҙы -белемен прак-
ҡатнашыу;
9.
һөйләү, нәсәк:
уҡыу,
һорауҙарғ а
телмәрҙә
“Тәүәкәллек”
өйрә-
ҡулланырғ а өйрәнеү
дөрөҫ тикала ҡулланырғ а
3.02
Үҙ
фекереңде,
реңде,
күҙәтеүҙә-
кисерештәреңде
системағ а һалып яҙырғ а
Г.Юнысова “Ҡыш
өйрәнеү,план төҙөү.
бабай”
10
1
Ғ. Рамаҙанов
Үтелгән
“Яңы йыл менән”
темаларҙы
4.02
Тасуири,
иҫкә төшөрөү
шыма
бәйләнешле
уҡыу,
телмәр
үҫтереү, һорауҙарғ а тулы
11
1
Һорауғ а яуап
яуап
биреү,
һөйөү тәрбиәләү
тәбиғ әткә
6.02
нығ ытыу Уҡыусы
Һаулыҡты
өйрә-
юлдарын өйрәнеү, спортҡа нәсәк:
12
2
һөйөү
тәрбиәләү, темағ а
ҡағ ылышлы һүҙҙәрҙе белеү.
-Белгәндәрен
10.02
ҡыҫҡаса, аныҡ
11.02
итеп
Берҙәмлек,
13-
дуҫ-
Тасуири,
шыма
уҡыу,
лыҡ, тыныслыҡ.
бәйләнешле
М.Кәрим
үҫтереү, һорауҙарғ а тулы
1
“Ғүмергә бергә”
14
өйрәнергә
телмәр
13.02
яуап биреү, байрамдарҙы
күңелле
Р.Ниғ мәти
әйтеп
итеп
үткәреү
юлдарын өйрәнеү
“Тыныслыҡ”
Уҡыусы
15
Белемдәрен
системағ а нәсәк:
һалыу,
белгәндәрҙе -әҫәргә
Алмаш
анализ
ҡуллана эшләргә,
практикала
Диктант
өйрә-
белеү,
әңгәмәләшергә
1
Й.Солтанов
“Ҡурай моңо”
16
Зат
17.02
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
алмаштары
телмәр
1
үҫтереү,
һорауҙарғ а
биреү,
яуап Уҡыусы
тураһында нәсәк:
тулы
дуҫлыҡ
әңгәмәләшеү
Шыма,
дөрөҫ
өйрә-
-текстың йөкуҡыу, мәткеһен
ҡыҫ-
18.02
17
К.Кинйәбулатов
тыныслыҡ
тураһында ҡаса һөйләргә
а
әңгәмәлә
ҡатнашыу,
“Дуҫтарым
шағ ир
тураһында Уҡыусығ а мөм-
күп”
Зат
1
белешмә биреү.
кин буласаҡ:
алмаштары
20.02
-тема буйынса
һөйләргә,
Каллиграфия
-төркөм менән
нормаларын,
эшләргә
үтелгәндәрҙе иҫтә тотоп -дөрөҫ интонаяҙыу. ция
диктантты
18
Рәүеш
Сәсәндәрҙән
1
тел
Өйрәнгән
менән
24.02
ҡағ иҙәләрҙе уҡыр-ғ а.
Уҡыусы
практик ҡул-ланыу.
өйрә-
нәсәк:
ҡалыр.
Б.Байымов
Тасуири уҡыу, бәйләнешле -текстың йөк-
“Сәсәндәр”
телмәр
үҫтереү,
рауҙарғ а
тулы
биреү,
19
Рәүеш
“Ай
2
ҡурай
һо- мәткеһен
яуап ҡаса һөйләргә
моңо
25.02
тураһында әңгәмәләшеү
Уралым,
Уҡыусы
Уралым”
Дуҫлыҡ
(ҡобайыр)
мәлә
1
ҡыҫ-
мәҡәлдәр
өйрә-
27.02
әңгә- нәсәк:
-Ҡобайырҙы
ҡатнашыу,
тураһында
өйрәнеү,
үҙ
фекереңде әйтергә өйрәнеү.
тасуири
3.03
итеп яттан
һөй-ләргә
2021
Рәүеш
Халыҡ
ғ алим
яҙыусы
сәсәне,
һәм
1
4.03
22
Мөхәмәт-ша
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
Буранғ олов
телмәр
үҫтереү,
һорау-
ҙарғ а тулы яуап биреү,
сәсәндәр
тураһында
әңУҡыусы
гәмәләшеү
Ни
нәсәк:
ҡалыр?
(ҡобайыр)
23
өйрә-
1
Ярҙамсы
һүҙҙәр
-ҡобайырҙы
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
тасуири
телмәр
итеп яттан
үҫтереү,
һорауҙарғ а
биреү,тыуғ ан
тулы
яуап
илгә
6.03
һөй-ләргә
һөйөү
тәрбиәләү.
Т.ү Изложение
Ярҙамсы
24
1
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
һүҙҙәр
телмәр
8 март- халыҡ1
ҡыҙҙар көнө
З.Биишева
25
үҫтереү,
һорау-
ҙарғ а тулы яуап биреү,
ара ҡатын-
“Хәйерле көн”
10.03
сәсәндең ижады, яҙмышы
11.03
тураһында әңгәмәләшеү
Ярҙамсы
һүҙҙәр
Тасуири
Д.Бүләков
1
“Күстәнәс”
яҙмышы
һөйләшеү
уҡыу,
өйрәтел Уҡыусы
тураһында нәсәк: үҙ һүҙҙәре
ил,
менән текстың
йөк-мәткеһен
һөй-ләргә,
26
геройҙар-ғ а
Ярҙамсы
характерис-
13.03
Ишеткәнде
һүҙҙәр,
Балдай
татлы
“Йәмле
менән
Ағ иҙел
буйҙары”
роле
2
Ярҙамсы
биреү,
телмәрҙәге
роле
үҙ
тикшереү,
уҡыу,
һорауҙарғ а
уларҙың
итеү;
17-
камиллаштыра белеү
Тасуири
һүҙҙәр,
“Ҡариҙел”
тасуир
яҙмаларыңды
һөйләмдәге
һыуҙарым
27
уларҙың
һүҙҙәрең тика бирергә
үҙ
18.03
һөйләү,
яуаптар
диалогтарҙа
Уҡыусы
ҡатнашыу,
1
өйрә-
нәсәк:
20.03
-тасуири
уҡырғ а
28-
Дуҫлыҡ
29
тураһында
мәлә
һүҙҙәре
ҡатнашыу, менән
мәҡәлдәр
“Талҡаҫ күле”
әңгә- -үҙ
тирә
үҙ яҡтағ ы
өйрәнеү,
фекереңде әйтергә өйрәнеү.
1
күренештәрҙә
тасуир итергә
31.03
30
“Дим йылғ аһы”,
Тойғ о менән уҡыу, үҙ-үҙеңә Уҡыусы
“Асылыкүл”
баһа
биреү,
тыуғ ан
тәбиғ әтенә
өйрә-
яҡ нәсәк:
һөйөү -ишеткән
тәрбиәләү
тексты
1
һүҙҙәре
үҙ
ме-нән
һөйләргә,
1
йылғ алар
Тасуири уҡыу, бәйләнешле тура-һында
Контроль
диктант
телмәр
1
үҫтереү,
һорау- альбом төҙөргә
ҙарғ а тулы яуап биреү,
1.04
3.04
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
2
телмәр
үҫтереү,
һорау-
ҙарғ а тулы яуап биреү,
Үтелгәндәрҙе
1
ҡабатлау
7.04
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
3
2
телмәр
үҫтереү,
ҙарғ а
тулы
һорауяуап
биреү,йылғ алар
8.04,
Р.Ниғ мәти.“Беҙ
тураһында
тыныслыҡ яҡлы”
мәғ лүмәт туплау
өҫтәлмә Уҡыусығ а мөмкин буласаҡ:
Ымлыҡтар
-тыныслыҡ
4
тура-һында
2
5-6
10.04
И.Кинйәбулатов
“Киләсәк”
фекер
Каллиграфия
алышырғ а,
нормаларын,
-диалогтарҙа
1415.04
үтелгәндәрҙе иҫтә тотоп ҡатнашырғ а
Ымлыҡтар
диктантты
яҙыу.
ҡағ иҙәләрҙе
Өйрәнгән
практик ҡул-ланыу.
Белемдәрен
Башҡортостан7-8
дың ҡалалары
һалыу,
1
системағ а
нығ ытыу,
практикала ҡулланыу
“Өфө”
Уҡыусығ а мөмIVсирек
кин буласаҡ:
-
17.04
1
“Сибай”
Тойғ о менән уҡыу, үҙ-үҙеңә ҡалалары
Һөйләм.
Йыйнаҡ һәм
баһа
тарҡау
биреү,
тыныслыҡҡа тура-һында
ынтылыу,
Т.ү Инша “Минең
һөйөү һораҙарғ а
тәрбиәләү
яуап-тар
тыуғ ан ҡалам”
бирергә
1
10
Йыйнаҡ һәм
Башҡортостан-
тарҡау
дың мәҙәниәте
һөйләмдәр
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
телмәр
үҫтереү,
ҙарғ а
тулы
биреү,киләсәк
1
һорауяуап
“Һөнәрсе менән
Һөйләмдең
өйрәнсек”
баш
тураһында
әңгәмәләшеү
телмәр
үҫтереү,
24.04
һорау-
ҙарғ а тулы яуап биреү, Уҡыусығ а мөм-
киҫәктәре
республикабыҙҙағ ы
11
лар
тураһында
ҡала- кин буласаҡ:
әңгәмә- -ысын
ләшеү
1
дуҫлыҡ,
оҫталыҡ,
Бәйләнешле
ты-
телмәр рышлыҡ тура-
үҫтереү, һорауҙарғ а тулы һында һөйләргә,
Ә.Лотфуллин
12
яуап биреү
һораҙарғ а
яуап-тар
Һөйләмдең
эйәрсән
Үҙ
киҫәктәре
фекереңде,
реңде,
күҙәтеүҙә- бирергә
кисерештәреңде
системағ а һалып яҙырғ а
“Ҙур талант
эйәһе”
22.04
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
З.Биишева
Р.Ниғ мәтуллин
21.04
һуғ ыш һөйләргә,
ветерандарына
һөйләмдәр
9
Башҡортостан
Хәбәр һөйләм
өйрәнеү,план төҙөү.
1
28.04
13
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
Башҡорт
һандуғ асы
телмәр
үҫтереү,
ҙарғ а
тулы
29.04
һорауяуап Уҡыусы
өйрә-
биреү,оҫталыҡ, дуҫлыҡ ту- нәсәк:
Һорау һөйләм
1
раһында әңгәмәләшеү
-ишеткән
тексты
һүҙҙәре
14
Тәбиғ әттең теле
үҙ
ме-нән
5.05
һөйләргә,
асылғ ан саҡ.
арҙаҡлы шәхесРәссам тураһында һөйләү, тәр тураһында
М.Ғәли “Яҙ
картина
саҡыра”
фекереңде
Өндәү һөйләм
1
15
буйынса
әйтең,
үҙ альбом төҙөргә
тас-
уирлау
Тасуири уҡыу, бәйләнешле
телмәр
И.Насыри “Яҙғ ы
үҫтереү,
6.05
һорау-
ҙарғ а тулы яуап биреү,
ташҡын”.
М.Тажи “Боҙҙар
китте”
Ябай
1
һөйләмдәр
8.05
Уҡыусығ а мөм16
Артист
1
кереңде әйтеү, тасуирлау
Х.Ғиләжев “Яҙ”,
Р.Назаров “Яҙ
килә”
17
тураһында кин буласаҡ:
һөйләү, әҫәр буйынса үҙ фе- -яҙғ ы ташҡын
тураһында
фе-
кер алышырғ а,
Ҡушма
һөйләмдәр
Тойғ о менән уҡыу, үҙ-үҙеңә -диалогтарҙа
баһа биреү, тыуғ ан яҡ ҡатнашырғ а
12.05
тәбиғ әтенә һөйөү
әләү,
18
һөйләмдәр Уҡыусы
тураһында белешмә биреү
Яҙ һәм хеҙмәт
байрамы.
хәбәр
тәрби-
Тиң киҫәктәр
өйрә-
нәсәк:
-ишеткән
А.Игебаев “Беренсе
тексты
май”
Һөйләмдәр
2
С.Әлибаев
ҙарғ а
төҙөү,
яуаптар
йөкмәткеләрен
“Тыныслыҡ”
Тиң киҫәктәр
һорау- һүҙҙәре
үҙ
ме-нән
биреү, һөйләргә
һөйләй
белеү.
Уҡыусы
өйрә-
15.05
нәсәк:
Г.Юнысова
-ишеткән
“Тәбиғ әтте
тексты
1
шулай
һүҙҙәре
үҙ
ме-нән
Тойғ о менән уҡыу, үҙ-үҙеңә һөйләргә,
баһа биреү, тыуғ ан яҡ тыныслыҡ, дуҫ-
яраталармы ?”
1920
13.05,
19.05
тәбиғ әтенә һөйөү тәрбиә- тар
ләү, өндәү һөйләмдәр ту- тураһында
Кеше матур
1
булһын.
раһында белешмә биреү
һөйләргә
С.Әлибаев
“Дуҫтарым”
Исем темаһы
буйынса
21
Ф.Туғ ыҙбаева
үтелгәндәрҙе
“Кем уңғ ан?”
ҡабатлау
төҙөү,
һорау-
яуаптар
биреү,
Һөйләмдәр
ҙарғ а
1
йөкмәткеләрен
һөйләй
белеү,хеҙмәт,
дуҫлыҡ
тураһында әңгәмәләшеү
22.05
Ҡылым
темаһы
22
буйынса
20.05
1
Тыуғ ан
яҡ
тәбиғ әтенә
үтелгәндәрҙе
тәрбиәләү,
һөйөү
ҡабатлау
ҡушма Уҡыусығ а мөм-
тураһында кин буласаҡ:
һөйләмдәр
белешмә биреү
26.05
-хеҙмәт
тура-һында
Ф.Рәхимғ олова
23
1
“Сер”
Тойғ о
менән
уҡыу, фекер
дуҫтар, дуҫлыҡ тураһында алышырғ а,
-диалогтарҙа
әңгә-мәләшеү
ҡатнашырғ а
24
1
Ғ.Хисамов
25
киҫәктәр
һөйләмдәр
“Аҡъяурын сал
бөркөт”
Тиң
ҙарғ а
Рәүеш
яуаптар
буйынса
әңгәмәләшеү
Контроль
үтелгәндәрҙе
диктант
ҡабатлау
һорау- дөрөҫ
тураһында Уҡыусы
менән текстың
йөк-мәткеһен
һөй-ләргә,
геройҙар-ғ а
характерис-
үтелгәндәрҙе
Хаталар
өҫтөндә эш.
Үтелгәндәрҙе
Д.Юлтый “Йәйге
иҫкә төшөрөү
таң”
Ғ.Ибраһимов
“Ямғ ыр”
өйрә-
нәсәк: үҙ һүҙҙәре
буйынса
ҡабатлау
29.05
һөйләй
Һан темаһы
26
ҡулла-
биреү, нырғ а
йөкмәткеләрен
белеү,хеҙмәт,
телмәрҙә
ҡулланып тиң киҫәктәрҙе
төҙөү,
темаһы
Тыуғ ан
тәбиғ әтенә тика бирергә
һөйөү тәрбиәләү,
яҡ
Предметты
белдереүсе
берлек,
һүҙҙәр,
мәғ әнәһе
күплек
белдереүҙе
системағ а һалыу .
Тыуғ ан
һөйөү
яҡ
27.05
тәбиғ әтенә
тәрбиәләү,
ҡушма
тураһында
һөйләмдәр
белемде нығ ыытыу
Уҡыусы
Н.Ҡотдосов
өйрә-
нәсәк:
“Ҡырмыҫҡалар”
Каллиграфия
-ишеткән
К.Кинйәбулатов
нормаларын,
тексты
а “Еләк
йыйҙым”
үтелгәндәрҙе иҫтә тотоп һүҙҙәре
диктантты
ҡағ иҙәләрҙе Йәйге уйындар,
практик ҡул-ланыу.
тәбиғ әт тура-
“Һау бул
һында һөйләргә
мәктәп”,
Шыма,
Э.Мөьминова
өйрәнеү,
“Туғ ан телем”
ме-нән
яҙыу. һөйләргә,
Өйрәнгән
Г.Юнысова
үҙ
тасуири
уҡырғ а
бәйләнешле
телмәр үҫтереү.
төҙөү,
һорау-
яуаптар
биреү,
Һөйләмдәр
ҙарғ а
йөкмәткеләрен
һөйләй
белеү
Йәй
тураһында
белем-
дәрен системалаштырыу,
бәйләнешле телмәр үҫтереү, матур яҙыу өҫтәндә
эшләү.
Йәйге
балаларҙың
уйындары
күренештәр,
ялы,
тураһында
әҫәрҙәр менән танышыу,
телмәр үҫтереү,
йәйге
тороп
ялды
дөрөҫ
ойош-
һаулыҡты
нығ ытыу теләге уятыу.
Автор
amsosh2inf
Документ
Категория
Экскурсии и туризм
Просмотров
1 162
Размер файла
255 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа