close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

collegy.ucoz.ru/_ld/45/4570_Urok

код для вставкиСкачать
 Урок с использованием стратегий РКМЧП по произведению М.Горького "Песня о Соколе".
Цель урока: 1. усвоение учащимися понятия "образы - символы"; познакомить учащихся ( кратко) с биографией Горького, с его романтическим произведением "Песня о Соколе", идейным содержанием произведения;
2. активизация творческого воображения учащихся, развитие связной устной речи;
3. способствовать повышению интереса к творчеству Горького, к романтическим произведениям писателя
Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя
Ход урока
I. Стадия побуждения. Сообщение темы и цели урока учителем.
Показ слайдов: Сокол, Уж. Выступления учащихся с заранее подготовленными информациями об этой птице из отряда соколиных и о данном пресмыкающемся животном.
II. Стадия осмысления. 1. Сообщения учащихся о писателе (кратко); о неоромантизме; об образах - символах ( опережающее домашнее задание).
2. Вступительное слово учителя: " Есть только две формы жизни: гниение и горение, - утверждал Максим Горький, - одни выбирают первую, другие - вторую". Обратите внимание, что на противопоставлении этих "двух форм жизни" и построена "Песня о Соколе".
3. Риторический вопрос: по - вашему мнению, какие люди выбирают первую форму, а вторую - какие?
Предполагаемые ответы учащихся.
4. Групповая работа над произведением (формирование групп на предыдущем уроке):
а) чтение наизусть I- части , заранее подготовленными учащимися I группы; чтение наизусть II части учащимися II группы (по частям).
б) вопросно - ответная беседа по содержанию произведения; на основе характеристики Ужа и Сокола, создание образов людей, подобных им.
в) анализ произведения на основе беседы по двум формам жизни в виде таблицы:
I группа по форме гниения;
II группа по форме горения.
От I- ой группы
ФормаГниение ПредставительУж Девиз"Рождённый ползать - летать не может"! Место обитаниятемное, сырое ущелье, пахнущее гнилью Цельни о чем не мечтает, нет никакой цели в жизни Стремлениеспокойно ползать в сыром и душном ущелье Характержадный, жалкий, трусливый, завистливый... Речь-ну что же небо? - пустое место... мне здесь прекрасно..тепло и сыро! Действиявполз, прошипел; отполз проворно; лег, свернувшись в узел; пал на камни, но не убился, а рассмеялся... Рассуждение Так вот в чем прелесть полетов в небо! Она - в падении!... От II- ой группы
ФормаГорение ПредставительСокол Девиз"Безумство храбрых - вот мудрость жизни"! Место обитания высокое и светлое небо Цельхоть раз подняться в небо перед смертью Стремленияощущение счастья битвы; свободная жизнь Характервольный, мужественный, храбрый... Речь-Я знаю счастье!... Я храбро бился!.... Я видел небо... Действияхрабро бился, славно пожил... Рассуждение Если б в небо хоть раз подняться !..О, счастье битвы!... 5. Выводы учащихся: трусливые и жадные изберут первую, мужественные и щедрые - вторую.
Уж не способен к решительному и активному действию, он довольствуется малым . Его жизнь лишена взлетов и падений, она монотонна и размеренна
Сокол - он гордый, он не мирится со своей участью раненной и умирающей птицы.
IV. Рефлексия. Слово учителя: "Теперь перенесемся в современную эпоху и попробуйте дать ответ на вопрос - и каких людей теперь можно отнести к первой категории, а каких -ко второй?".
Предполагаемые ответы учащихся ( к первой относятся: пессимисты, люди слабохарактерные, опустившийся "на дно" т.е., алкоголики, наркоманы, тунеядцы...; а ко второй- оптимисты, люди, достигшие в жизни своей цели, добившийся каких - то успехов...).
Заполнение листа самооценки учащимися; выставление оценок с комментариями.
V. Задание на дом: написать эссе на тему " Счастье - в моём понимании".
Подведение итогов урока.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
18
Размер файла
19 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа