close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Как работать над сочинением - МАОУ "СОШ № 5", г. Краснокамск

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
г.Краснокамска
Рассмотрено
Руководитель МО/МС
________/______________/
Протокол № ____
от «___» ____________20___г.
.
Согласовано
Зам. директора по УВР
_______/ __________
«___» ____________
20___г.
Утверждено
Директор СОШ № 5
_________/______________
«___» ____________ 20___г.
___________________________
Программа
элективного курса по русскому языку
«Как работать над сочинением.
Сочинение-рассуждение
как жанр и вид задания
повышенной сложности на ЕГЭ
по русскому языку
в 11 классе»
34 часа
Автор программы:
Бородина Марина Васильевна,
учитель русского языка и литературы
Краснокамск, 2013
Пояснительная записка
Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 34 часа,
базируется на программно-методических материалах по русскому языку, составитель
Власенков А.И. и анализе результатов части С ЕГЭ предыдущих лет. Введение
элективного курса, как вариативной части учебного плана общеобразовательного
учреждения, обусловлено тем, что часть 3 (С) ЕГЭ составляет примерно 1/3 от общего
количества баллов, набранных учеником на экзамене, и существенно влияет на общее
количество баллов, необходимое для поступления в вуз. Главные принципы, на которых
строится курс,- научность, системность, доступность. Это позволит учащимся
максимально успешно овладеть ключевыми языковыми и речевыми компетенциями.
Актуальность курса заключается в расширении знаний по русскому языку с целью
успешной сдачи ЕГЭ.
Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста
типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и
интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и
основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые
средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения
данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.
К концу изучения курса учащиеся должны уметь:
 понимать и интерпретировать содержание исходного текста.
 формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и
комментировать её.
 определять позицию автора.
 высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух
аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт).
 уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно.
 анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.
Технология организации учебного процесса
Реализация данной программы предусматривает использование личностноориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного
процесса.
Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого
ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение строится на основе
теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает
следующую типологию уроков:
-уроки-лекции;
-уроки применения знаний на практике;
уроки навыков (тренировочные);
- уроки комплексного применения знаний.
Преобладают групповые и индивидуальные формы работы. Основными
организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:
- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала,
составление текстов в жанре рецензии, эссе);
- самостоятельная работа (написание рецензии, эссе, нахождение выразительных средств
языка и объяснение их роли);
работа в группах;
- индивидуальная работа.
Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых
отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся,
направленной на развитие самостоятельности как черты личности.
Набор заданий для работы помещён в тренировочных тестах и индивидуальных
карточках, распределён в соответствии с процессом и структурой ЕГЭ.
№
1
2-3
4-6
7-9
1012
1315
1618
1921
2224
2527
2830
3134
Тематическое планирование элективного курса:
Темы уроков
Вид урок
Композиция сочинения - рассуждения
Лекция
Зачин сочинения-рассуждения. Как начать
Лекция с элементами практической и
исследовательской деятельности
Тема и проблема текста. Как определить
Лекция с элементами практической и
проблему
исследовательской деятельности
Как прокомментировать проблему. Виды
Лекция с элементами практической и
комментария
исследовательской деятельности
Позиция автора. Лексические и
Лекция с элементами практической и
синтаксические средства выражения
исследовательской деятельности
авторской позиции
Как выразить собственное мнение по
Практикум
выявленной проблеме
Что такое аргумент? Типы
Лекция с элементами практической и
аргументирования. Способы ввода
исследовательской деятельности
аргументов
Финал сочинения
Практикум
Как писать сочинение-рассуждение по
тексту художественного стиля
Как писать сочинение-рассуждение по
тексту публицистического стиля
Как писать сочинение-рассуждение по
тексту научно-популярного стиля
Итоговые занятия. Защита творческих работ
Комплексное применение знаний
Комплексное применение знаний
Комплексное применение знаний
Презентация, рецензирование,
экспертная оценка
Список литературы
Александров В.Н., Александрова О.И. Единый государственный экзамен. Русский язык:
справ. материалы, учебно-тренировоч. упражнения, создание сочинения-рассуждения,
аргументация личностной позиции. – Пермь. ООО «Издательский дом «Типография купца
Тарасова», 2013.
Драбкина С.В., Субботин Д.И. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся.
единый государственный экзамен 2013. Русский язык. Ступени подготовки к успешной
сдаче экзамена. Задания и алгоритмы их выполнения. Учебное пособие. – Москва:
Интеллект-Центр, 2013.
Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста.
Аргументация. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями
и советами. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
Казбек-Казиева М.М. Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку: рабочая тетрадь. 10-11
классы. – М.: ВАКО, 2013.
Павлова Т.И. аргументация собственного мнения на основе читательского опыта в
сочинении-рассуждении на ЕГЭ по русскому языку: учебно-методическое пособие. –
Ростов н/Д: Легион, 2012.
Сенина Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебнометодическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2012.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
33
Размер файла
24 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа