close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа по литературе 7 класса

код для вставкиСкачать
РАЗВЕРНУТОЕ ПОУРОЧНОЕ-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
№
Тип урока
Тема урока
Введение
Своеобразие курса.
Литературные роды
(лирика, эпос,
драма).
1
Рассказ учителя
Беседа
2
Урок изучения
нового
материала
Былины. Понятие
былины как
эстетического
фольклорного
жанра. Своеобразие
художественного
мира былин.
3
Урок концерт с
элементами
викторины и
театрализации
Русские народные
песни.
Элементы содержания
Элементы
дополнительного
образования
Знакомство со структурой и
литературные
особенностями учебника. Жанр и роды
жанровое образование.
Движение жанров. Личность
автора, позиция писателя, труд и
творчество.
Из устного народного творчества
Событие в былине, поэтическая
Эпические
речь былины, своеобразие
жанры в
характера и речи персонажа,
фольклоре.
конфликт, поучительная речь
Былина
былины, отражение в былине
(эпическая
народных представлений о
песня). Тематика
нравственности (сила и доброта, былин.
ум и мудрость).
Своеобразие
центральных
персонажей и
конфликта в
былине (по
сравнению с
волшебной
сказкой,
легендой и
преданием).
Обрядовая поэзия {«Девочки,
Песенные жанры
колядки!..», «Наша масленица
в фольклоре,
дорогая…», «Говорили – сваты на многообразие
конях будут»); лирические песни жанра
(«Подушечка моя пуховая…»);
обрядовой
лироэпические песни
поэзии,
(«Солдатская»). Лирическое и
лироэпическая
Вид контроля
Средства
обучения,
демонстрации
Требования к
базовому уровню
подготовки
Уметь выделять
характерные
причинноследственные
связи.
Отзыв на эпизод,
письменные
ответы на
вопросы.
Работа с
иллюстрациями.
Уметь отвечать на
вопросы,
раскрывающие
знание и
понимание
текста.
Уметь видеть
богатство,
точность языка
произведений
устного
народного
творчества.
4
Комбинированн
ый урок
Древнерусская
литература.
«Повесть
временных лет»
5-6
Урок
размышление
7
Урок открытие
поэта
Поучительный
характер
древнерусской
литературы.
«Повесть о Петре и
Фавронии
Муромских».
М. В. ЛОМОНОСОВ
Жизнь и судьба
поэта, просветителя,
ученого. «О вы,
которых ожидает…»
(из «Оды на день
восшествия на
всероссийский
престол ее
величества
государыни
императрицы
Елизаветы
эпическое начало в песне;
своеобразие поэтического языка
народных песен.
Многозначность поэтического
образа в народной песне. Быт,
нравственные представления и
судьба народа в народной песне.
«И вспомнил Олег коня своего».
Поучительный характер
древнерусской литературы:
мудрость, преемственность
поколений, любовь к родине,
образованность, твердость духа,
религиозность.
песня.
Эпические
жанры и
жанровые
образования в
древнерусской
литературе
(наставление,
поучение, житие,
путешествие,
повесть).
Поучительный характер
древнерусской литературы:
мудрость, преемственность
поколений, любовь к родине,
образованность, твердость духа,
религиозность.
«Предисловие о пользе книг
церковных в российском языке»
(отрывок). Мысли о
просвещении, русском языке;
вера в творческие способности
народа. Тематика
поэтических произведений;
особенность поэтического языка
оды и лирического
стихотворения; поэтические
образы.
Ода; тема и
мотив.
Подробный
пересказ, анализ
отдельных
эпизодов
Уметь создавать
устные
сообщения.
подробный
пересказ, анализ
отдельных
эпизодов
Иконопись,
оформление
памятников
древнерусской
литературы.
Знать средства
создания
художественного
образа
Сочинение с
элементами
рассуждения;
выразительное
чтение наизусть.
Работа с
репродукциями
(портреты М. В.
Ломоносова).
Уметь заучивать
наизусть
стихотворные
тексты.
Петровны, 1747
года»). Особенности
поэтического языка
оды.
Теория Ломоносова
о «трех штилях»
(отрывки).
Основные
положения и
значение теории.
8
Урок-практикум
9
Урок-открытие
поэта
Беседа
Г. Р. ДЕРЖАВИН
«Властителям и
судьям». Тема поэта
и власти в
стихотворении.
10-11
Комбинированн
ый урок
12-13
Урок-практикум
14
Урокразмышление
Д.И. Фонвизин.
«Недоросль».
Своеобразие
драматургического
произведения ,
основной конфликт
пьесы и ее
проблематика.
Д.И. Фонвизин.
«Недоросль».
Образы комедии
(портрет и характер,
поступки, мысли,
язык).
Основной конфликт
комедии.
Выразительное чтение и анализ
статьи и учебника «Об учении
М. В. Ломоносова о «трех
штилях». Выполнение заданий
учебника.
Биография Державина (по
страницам книги В. Ходасевича
«Державин»). Стихотворение
«Властителям и судьям».
Отражение в названии тематики
и проблематики стихотворений
Г.Р. Державина в сравнении со
стихотворениями М. В.
Ломоносова.
Краткие сведения о писателе.
Позиция писателя в комедии.
Драматический конфликт.
Особенности композиции
Основные характеры. Способы
создания комического эффекта.
Образы комедии. Обличие
невежества и самодурства
помещиков. Образы главных
героев.
Отражение драматургом идей
XVIII века в комедии. Конфликт
между невежеством и
Словарная работа
с непонятными
словами
Лирическое
стихотворение,
отличие
лирического
стихотворения от
оды,
тематическое
разнообразие
лирики.
Юмор, сатира,
сарказм; драма
как
литературный
род; жанр
комедии;
«говорящие»
фамилии;
литературное
направление
(создание
первичных
представлений);
классицизм.
Чтение по ролям,
устное
сочинение.
Уметь
использовать
выразительные
средства языка в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Уметь составлять
план, тезисы,
конспект.
Театральное
искусство (
театральные
профессии,
авторский
замысел и
исполнение
[трактовка]; актер
и режиссер;
режиссер и
художник).
Уметь передавать
содержание
текста в сжатом
или развернутом
виде.
Уметь различать
понятия: факт,
мнение,
доказательство.
Уметь отвечать на
вопросы
15
Урок развития
речи
Характеристика
персонажей,
критика о героях
комедии
16
Комбинированн
ый урок
А. С. ПУШКИН.
Лицей в жизни
поэта.
Свободолюбивые
мотивы в
стихотворении
поэта: «К Чаадаеву»
17
Урокисследование
А. С. Пушкин поэма
«Полтава», образ
Петра I в ней.
18
Исторический и
корыстным миром поместного
дворянства и просвещенными
служителями государственности.
Значение комедии для
современников и последующих
поколений.
Обучение написанию сочинения
по литературному произведению
Из литературы XIX века
Тема воинской славы и свободы
Дружеское
в стихотворениях.
послание. Поэма,
отличие поэмы
от баллады,
образный мир
поэмы,
группировка
образов,
художественный
образ и
прототип, тропы
и фигуры
(риторическое
обращение,
эпитет,
метафора)
«Полтава» - героическая поэма о Образный мир
петровской эпохе. Интерес поэта поэмы,
к истории России. Гражданский
группировка
пафос поэмы. Творческая
образов,
история создания поэмы.
художественный
Своеобразие художественного
образ и прототип
видения Пушкина.
Судьба Олега в летописном
Уметь
самостоятельно
выполнять
различные
творческие
работы.
Различные виды
чтения, в том
числе наизусть
Работа с
иллюстрациями,
рисунками
учащихся.
Знать основные
темы в творчестве
поэта
Различные виды
чтения, в том
числе наизусть
отрывка из поэмы
Работа с
иллюстрациями
Уметь писать эссе
Различные виды
Работа с
Уметь выделять
легендарный
материал «Песни о
вещем Олеге»
А.С.Пушкина
М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Родина».
тексте и в балладе Пушкина;
мотивы судьбы – предсказание,
предзнаменование,
предвидение; вера и суеверие.
Личность и судьба поэта.
Одаренность натуры и
одиночество. Основные мотивы
лирики. Анализ стихотворения
«Родина».
Проблематика и основные
мотивы «Песни…» (родина,
честь, достоинство, верность,
любовь, мужество и отвага,
независимость; личность и
власть); центральные персонажи
повести и художественные
приемы их создания; речевые
элементы в создании
характеристики героя.
Н. В. Гоголь в Петербурге. Новая
тема – изображение
чиновничества и жизни
«маленького человека».
Разоблачение угодничества,
глупости, бездуховности.
19
Комбинированн
ый урок
20-21
Урокисследование
М. Ю. Лермонтов
«Песня про царя
Ивана
Васильевича…».
Проблематика и
основные мотивы
«Песни…»
22 -23
Комбинированн
ый урок
Н. В. Гоголь в
Петербурге.
Изображение
чиновничества и
жизни «маленького
человека». Повесть
«Шинель»:
основной конфликт;
трагическое и
комическое. Образ
Акакия Акакиевича.
Авторское
отношение к героям
и событиям.
И. С. Тургенев.
Художественные
особенности
24-25
26-27
Творческая
мастерская
Рассказ о жизни писателя в 60-е
годы. Общая характеристика
книги «Записи охотника».
чтения, в том
числе наизусть
иллюстрациями,
рисунками
учащихся.
смысловые части
текста
Углубление и
расширение
понятий о
лирическом
сюжете и
композиции
Стилизация как
литературнохудожественный
прием; прием
контраста;
вымысел и
верность
исторической
правде
Выразительное
чтение, чтение
наизусть
Учить
выразительно
читать
художественные
тексты.
Выразительное
чтение, анализ
эпизодов
Устное
рисование,
работа с
иллюстрациями.
Уметь сравнивать
и сопоставлять.
Сатирическая
повесть,
юмористические
ситуации,
«говорящие»
фамилии.
Различные виды
пересказа,
подбор цитат для
характеристики
персонажа,
составление
словаря для
характеристики
персонажа,
написание
рассказа по
заданному
сюжету.
«Петербургские
повести» Н. В.
Гоголя в русском
искусстве
(живопись, кино,
мультипликация).
Уметь
анализировать
прозаическое
произведение.
Учить оценивать
поступки героев с
нравственных
позиций.
Портрет и
характер
Различные виды
пересказа,
подбор цитат для
Заочная экскурсия Уметь делать
«Тургеневские
индивидуальные
места»
сообщения
рассказа «Хорь и
Калиныч»
28-29
Урокисследование
Талант и
достоинство
крестьян в рассказе
И. С. Тургенева
«Певцы».
Стихотворение в
прозе «Нищий»
30-32
Комбинированн
ый урок
Н. А. НЕКРАСОВ
Краткие сведения о
поэте.
Стихотворения.
Поэма «Русские
женщины»
(«Княгиня
Трубецкая») Доля
народа – основная
тема произведений
поэта
Многообразие и сложность
характеров крестьян в
изображении И. С. Тургенева.
Рассказ «Хорь и Калиныч»
(природный ум, трудолюбие,
смекалка, талант; сложные
социальные отношения в
деревне в изображении
Тургенева)
Основная тема, талант и чувство
достоинства крестьян,
отношение автора к героям.
Мастерство писателя в
изображении характеров
персонажей. Тематика;
художественное богатство
стихотворения. Авторские
критерии нравственности в
стихотворении тематика;
художественное богатство
стихотворения.
Краткие сведения о поэте.
Стихотворения: «Вчерашний
день, часу в шестом…»,
«Железная дорога»,
«Размышления у парадного
подъезда», поэма «Русские
женщины» ( «Княгиня
Трубецкая»). Доля народная –
основная тема произведений
поэта; своеобразие поэтической
музы Н. А. Некрасова. Писатель и
власть; новые типы героев и
персонажей. Основная
проблематика произведений:
судьба русской женщины,
любовь и чувство долга;
характеристики
персонажей
Портрет и
характер
стихотворение в
прозе
(углубление
представлений)
Различные виды
пересказа,
подбор цитат для
характеристики
персонажей.
Выразительное
чтение.
Диалоговая речь,
развитие
представлений о
жанре поэмы.
Чтение наизусть,
выписки для
характеристики
героев.
Промежуточная
аттестация за I
полугодие
Уметь
сопоставлять
характеристику
двух главных
героев.
Н. А. Некрасов и
художники
передвижники
Показать величие
русской
женщины.
верность, преданность,
независимость, стойкость,
чванство, равнодушие,
беззащитность, бесправие,
покорность судьбе.
33
Урок – открытие
писателя
М. Е. САЛТЫКОВЩЕДРИН Краткие
сведения о
писателе. Сказка
«Повесть о том, как
один мужик двух
генералов
прокормил»
34
Урокразмышление
Изображение
нравственных
пороков общества в
сказке «Дикий
помещик»
35-36
Урок изучения
нового
материала
Л. Н. Толстой –
участник обороны
Севастополя.
Творческая история
«Севастопольских
рассказов».
«Севастополь в
декабре месяце».
Основные темы
рассказа.
37
Урок изучения
нового
материала
Н. С. Лесков.
Краткие сведения о
биографии
писателя. «Левша».
Рассказ о писателе.
Иносказательный смысл сказки.
Своеобразие сюжета;
проблематика сказки: труд,
власть, справедливость. Смысл
противопоставления генералов и
мужика. Нравственное
превосходство человека из
народа и авторское осуждение
рабской покорности народа.
Социальная острота
проблематики и художественные
особенности сказки. Смысл
названия сказки. Приемы
создания образа помещика.
Позиция писателя.
А. Н. Толстой – участник обороны
Севастополя. Творческая история
«Севастопольских рассказов».
Литература и история. Рассказ
«Севастополь в декабре
месяце»: человек и война, жизнь
и смерть, героизм, подвиг,
защита Отечества – основные
темы рассказа. Образы
защитников Севастополя.
Авторское отношение к героям.
Краткие сведения о писателе.
«Лесков – писатель будущего».
Особенность проблематики и
центральная идея сказа.
Сатира,
сатирический
образ,
сатирический
персонаж,
сатирический
тип; притчевый
характер
сатирических
сказок; мораль;
Различные виды
пересказа,
аргументированн
ый ответ на
проблемный
вопрос.
Работа с
иллюстрациями.
Уметь делать
индивидуальные
сообщения о
сатирических
приемах
Салтыкова –
Щедрина
Уметь определить
тему, идею
сказки.
Рассказ, книга
рассказов
(развитие
представлений).
Своеобразие
стиля повести.
Расширение
представлений о
Подбор
материалов для
ответа по плану,
составление
цитатного плана,
устное сочинение
– рассуждение.
Работа с
иллюстрациями.
Знать средства
создания
художественного
образа в
прозаическом
произведении.
Образ Левши в
русском искусстве
(живопись,
кинематограф,
Знать творческий
путь Н. С.
Лескова,
особенности его
Своеобразие стиля
произведения.
Сказ «Левша».
Образный мир
произведения.
38
Урокисследование
39-40
Интегрированны
й урок
литературы,
музыки,
изобразительног
о искусства
Произведения
русских поэтов XIX
века о России.
41
Урок изучения
нового
материала
42
Урокразмышление
А. П. ЧЕХОВ.
Человек и чин в
творчестве
писателя. «Смерть
чиновника»
Живая картина
нравов в рассказе А.
П. Чехова
«Хамелион».
Социальная
направленность
рассказов
43
Урок изучения
нового
материала
М. ГОРЬКИЙ.
Изображение
«свинцовых
сказе, сказовом
характере прозы.
Изображение лучших качеств
русского народа в сказе.
Трудолюбие, талант, патриотизм
русского человека из народа.
Изображение представителей
царской власти. Авторское
отношение к героям.
Фольклорные элементы в
повести.
А. С. Пушкин. «Два чувства дивно
близки нам…» Н.М. Языков.
«Песня». И.С. Никитин. «Русь».
А. Н. Майков. «Нива». А.К.
Толстой. «Край ты мой, родимый
край…»
Краткие сведения о писателе.
Смешное и грустное в рассказах
писателя. Средство создания
комического.
Тропы и фигуры
Психологический
портрет, сюжет
(развитие
представлений)
Выразительное
чтение;
частичный анализ
поэтического
текста;
прослушивание
музыкальных
произведений;
словесное
рисование
Пересказ,
близкий к тексту;
составление
словаря языка
персонажа.
мультипликация).
творческой
манеры.
Выставка
репродукций
картин;
музыкальный ряд
Уметь делать
сравнительный
анализ
стихотворений
Работа с
иллюстрациями,
рисунки
учащихся.
Уметь делать
индивидуальные
сообщения
Осмеяние самодурства и
угодничества в рассказе.
Своеобразие сюжета, способы
создания образов, социальная
направленность рассказа;
позиция писателя.
Из литературы XX века
Основные сюжетные линии в
Развитие
автобиографической прозе;
представлений
изображение быта и характера
об
Подчеркнуть цель
творчества
писателя: «В
человеке должно
быть все
прекрасно»
Различные виды
пересказа,
цитатный план.
Работа с
иллюстрациями.
Уметь составлять
план
характеристики
44
Урокразмышление
45
Урок - диспут
46
Урок –
исследование
поэтического
текста
47
Урок
исследование
прозаического
текста
48
Урок-дискуссия
мерзостей жизни»
(по повести
«Детство»
«Яркое, здоровое,
творческое в
русской жизни» в
повести «Детство
персонажей.
автобиографичес
кой прозе,
лексика и ее
роль в создании
Становление характера
различных типов
мальчика; проблематика
прозаической
рассказа (личность и
обстоятельства, близкий человек, художественной
речи
покорность, гордость, жалость )
«Легенда о Данко»
Основные сюжетные линии в
Герой-романтик,
М. Горького как
рассказе и его проблематика
прием контраста.
утверждение
(жизнь для людей, героизм,
подвига во имя
зависть, равнодушие, гордость) и
людей.
авторская позиция; контраст как
основной прием раскрытия
замысла.
Человек и природа в Стихотворение «Догорел
Темы и мотивы в
стихах И. Бунина.
апрельский светлый вечер…».
лирическом
Размышления о
Человек и природа в стихах И.
стихотворении,
поэзии.
Бунина, размышления о
поэтический
своеобразии поэзии. «Как я
образ,
пишу».
художественновыразительная
роль бессоюзия в
поэтическом
тексте.
И. А. БУНИН Рассказ Смысл названия; доброта,
«Кукушка».
милосердие, справедливость,
покорность, смирение –
основные проблемы рассказа;
образы-персонажи; образ
природы; образы животных и
зверей и их значение для
понимания художественной
идеи рассказа.
«Что есть доброта?» Взаимопонимание,
Рассказ
(по рассказу А.И.
взаимовыручка, чувство локтя в
(развитие
Куприна «Куст
понимании автора и его героя.
представлений),
героя
Уметь выделять
изобразительные
средства языка
Различные виды
пересказа,
цитатный план.
Работа с
иллюстрациями.
Знать легенду о
Данко, отметить
готовность героя
на
спмопожертвован
ие
Выразительное
чтение
Заочная экскурсия Уметь определять
«Дом-музей И. А. какие
Бунина»
выразительные
средства
использует Бунин
в рассказе.
Подготовка
вопросов для
дискуссии,
выразительное
чтение,
различные виды
пересказа.
Выработать свое
отношение к
поступкам героев.
Подготовка
вопросов для
дискуссии, отзыв
Уметь делать
развернутый
ответ на вопрос
сирени»).
49
Урок - открытие
поэта
В. В. МАЯКОВСКИЙ
Стихотворение
«Необычайное
приключение,
бывшее с
Владимиром
Маяковским летом
на даче».
50
Урок-концерт
51-52
Урок изучения
нового
материала
С. А. Есенин. Стих.
«Отговорила роща
золотая», «Я
покинул родимый
дом…»
И. С. ШМЕЛЕВ
Рассказ «Русская
песня». М. М.
ПРИШВИН Рассказ
«Москва-река»
53
Урок изучения
нового
материала
Основная сюжетная линия
рассказа и подтекст;
художественная идея.
Проблематика стихотворения:
поэт и общество, поэт и поэзия.
Приемы создания образов.
Художественное своеобразие
стихотворения.
Биография поэта. Русь. Россия
как главная тема всего
творчества С. Есенина
Основные сюжетные линии
рассказа. Проблематика и
художественная идея.
Национальный характер в
изображении писателя. Тема и
основная мысль. Родина,
человек и природа в рассказе.
Образ рассказчика.
К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. Повесть «Мещерская сторона»
Человек и природа в (главы «Обыкновенная земля»,
художественном
«Первое знакомство», «Леса»,
мире писателя.
«Луга», «Бескорыстие»). Чтение
и обслуживание фрагментов,
воссоздающих мир природы;
человек и природа; малая
родина; образ рассказчика в
произведении.
диалог в
рассказе.
Автобиографичес
кие мотивы в
лирических
произведениях;
мотив, тема,
идея, рифма;
тропы и фигуры
(гипербола,
метафора;)
Традиции
Пушкина и
Кольцова в
лирике Есенина
на эпизод,
составление
плана ответа.
Выразительное
чтение
Чтение наизусть
Знать
особенности
строфики и
графики;
понимать , в чем
состоит
новаторский
характер поэзии
Маяковского
Знать революцию
темы Родина в
лирике Есенина
Рассказчик и его
роль в
повествовании,
рассказ с
элементами
очерка, антитеза.
Устный и
письменный
отзыв о
прочитанном,
работа со
словарями.
Уметь находить
детали, которыми
автор
подчеркивает
силу характера
героев
Лирическая
проза;
выразительные
средства
художественной
речи: эпитет,
сравнение,
метафора,
олицетворение;
пейзаж как
сюжетообразую
щий фактор.
Отзыв на эпизод,
составление
плана
Уметь составлять
план, тезисы,
конспект.
54
Урок изучения
нового
материала
Н. А. ЗАБОЛОЦКИЙ
Стихотворение «Не
позволяй душе
лениться…».
Тема стихотворения и его
художественная идея.
Духовность, духовный труд –
основное нравственное
достоинства человека.
55-56
Комбинированн
ый урок
А. Т. ТВАРДОВСКИЙ
Картины фронтовой
жизни в поэме
«Василий Теркин»
58
Урок – встреча в
литературной
гостиной
Лирика поэтов –
участников Великой
Отечественной
войны
59-60
Урок-
Б. Л. ВАСИЛЬЕВ
Поэма «Василий Теркин». Война,
жизнь и смерть, героизм, чувство
долга, дом, сыновняя память –
основные мотивы военной
лирики и эпоса А. Т.
Твардовского. История создания
поэмы, ее читательская судьба.
Тема человека на войне в поэме.
Особенности сюжета поэмы.
Отражение русского
национального характера в
образе Василия Теркина. Тема
родины и ее воплощение в
поэме. Сплав трагического и
комического, народность языка
«Книги о бойце».
Н. П. Майоров. «Творчество»; Б.
А. Богатков. «Повестка»; М.
Джалиль. «Последняя песня»; В.
Н. Лобода. «Начало». Местные
поэты. Особенности восприятия
жизни в творчестве поэтов
предвоенного поколения.
Военные «будни» в
стихотворениях поэтов –
участников войны.
Название рассказа и его роль для
57
Выразительно –
художественные
средства речи
(риторическое
восклицание,
метафора),
морфологически
е средства (роль
глаголов и
местоимений).
Композиция
лирического
стихотворения и
поэмы,
поэтический
синтаксис
(риторические
фигуры).
Рассказчик и его
Чтение наизусть,
составление
словаря лексики
стихотворения по
заданной
тематике.
Уметь
анализировать
стихотворение.
Различные виды
чтения, чтение
наизусть.
Знать основные
мотивы лирики
Твардовского
Уметь выступать с
устным
сообщением.
Различные виды
чтения.
Уметь
анализировать
поэтическое
произведение.
Подготовка плана
размышление
Рассказ «Экспонат
№…».
61-62
Уроки – открытие
писателя
«Чудаки» и
«чудики» в
рассказах В.
М.Шукшина.
63
Урок – встреча в
литературной
гостиной
Русские поэты XX
века о России.
64
Урок – открытие
поэта
У. Шекспир. Сонеты.
65
Урок изучения
нового
материала
Р. Бернс. Сведения
об авторе.
Стихотворения
понимания художественной
идеи произведения, проблема
истинного и ложного.
Разоблачение равнодушия,
нравственной убогости,
лицемерия.
Краткие сведения о писателе.
«Чудаки» и «чудики» в рассказах
В. М. Шукшина. «Слово о малой
родине». Раздумья об отчем
крае и его месте в жизни
человека. Рассказы «Чудик»,
«Микроскоп». Внутренняя
простота и нравственная высота
героя.
А. А. Ахматова. «Мне голос был.
Он звал утешно…» М. И.
Цветаева. «Рябину рубили
зорькою…» С. А. Есенин.
Стихотворения: «Отговорила
роща золотая…», «Я покинул
родимый дом…». Я. В. Смеляков.
« История». А. И. Фатьянов.
«Давно мы дома не были…» А. Я.
Яшин. «Не разучился ль…» А. А.
Вознесенский. «Муромский
сруб». А. Д. Деменьтьев. «Волга».
Своеобразие раскрытия темы
России в стихах поэтов XX века.
Краткие сведения об авторе.
Темы и мотивы сонетов. Мысль и
чувство в сонетах Шекспира.
Художественное своеобразие его
лирики.
Отличительные черты различных
жанров.
роль в
повествовании.
к диспуту,
различные виды
комментировани
я эпизода.
Способы
создания
характера.
Составление
словаря языка
персонажей,
письменный
отзыв, сочинение
– рассуждение.
Сонет
Деятельность В.
М. Шукшина в
киноискусстве
(сценарист,
режиссер, актер).
Знать главных
героев, основные
сюжетные линии,
смысл названия
рассказов.
Чтение наизусть
Знать основные
мотивы лирики
Ахматовой,
Цветаевой. Уметь
выделять
ИВС языка в
поэтическом
тексте.
Выразительное
чтение
Уметь находить
художественные
приемы, которые
автор использует
в сонетах.
Уметь составлять
план статьи
учебника.
66
Урок изучения
нового
материала
Р. Л. Стивенсон.
«Остров сокровищ»
(часть третья).
67
Урок – открытие
поэта
Мацуо Басё. Поэт –
странник.
68
Комбинированн
ый урок
А. де Сент –
Экзюпери. Сказка
«Маленький принц»
69
Урок развития
речи
70
Урок изучения
нового
материала
Контроль техники
чтения
Промежуточная
аттестация за год.
Я. КУПАЛА.
Стихотворения
«Мужик», «А кто
там идет?»,
«Алеся».
71-72
Резервные уроки
Р. Л. Стивенсон. Краткие
сведения об авторе. «Остров
сокровищ» (часть третья).
Приемы создания образов.
Образ поэта. Основные
биографические сведения.
Знакомство со стихотворениями,
их тематикой и особенностями
поэтических образов.
Находчивость, любознательность
– наиболее привлекательные
качества героя.
Приключенческа
я литература
Выразительное
чтение;
Хокку
Попытка
сочинительства
Уметь подбирать
цитаты к
характеристике
героев.
Знать средства
создания
художественного
образа в
прозаическом
произведении.
Проверка техники чтения
Основные биографические
сведения. Отражение судьбы
белорусского народа в стихах
«Мужик», «А кто там идет?»,
«Алеся». М. Горький и М.
Исаковский – переводчики Я.
Купалы.
Сопоставительная
характеристика
оригинала и
переводов.
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
34
Размер файла
3 664 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа