close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

shkolablaga.ucoz.ru/Dokumasi/KPMO/publichnyj_doklad_za_2009

код для вставкиСкачать
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа села Благословенное»
за 2009/2010 учебный год
Учредитель, социальные партнеры, родители, семья, коллектив школы,
обучающиеся, выпускники школы, общественность, руководители предприятий.
Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Наличие свидетельств:
а) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц
серия 79 № 000284180 от 23 декабря 2009 г.
б) Свидетельство о государственной аккредитации АА № 187112, регистрационный № 434
от 03.03.2009 года.
в) Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по
месту нахождения на территории Российской федерации серия 79 № 000275005 от
03.04.2001 г.
г) Санитарно-эпидемиологическое заключение № 79.01.02.000.М.002410.10.08 от
21.10.2008 № 0587432.
Д) Заключение № 2860 о соблюдении требований пожарной безопасности от 30.09.2008
года.
Наличие документов о создании образовательного учреждения:
Устав МОУ «ООШ с. Благословенное» зарегистрирован в межрайонной инспекции ФНС
России № 1 по ЕАО от 11.09.2008 года. Устав школы соответствует требованиям Закона
РФ «Об образовании».
Наличие локальных актов
1. Регламентирующих административную и хозяйственную деятельность школы:
I. Положение о порядке аттестации педагогических работников и аттестационной
комиссии по присвоению квалификационных категорий педагогическим
работникам;
II. Положение о порядке утверждения и хранения экзаменационных материалов в
школе;
III. Положение о конфликтной комиссии школы по вопросам разрешения споров
между участниками образовательного процесса;
IV. Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной
(итоговой) аттестации выпускников школы;
V. Положение о внутришкольном контроле;
VI. Правила внутреннего трудового распорядка школы;
VII.
Положение об установлении надбавок за неаудиторную занятость
педагогическим работникам, осуществляющим учебный процесс;
VIII.
Положение о порядке установления доплат и надбавок работникам школы;
IX. Положение о комиссии по охране труда работников школы;
X. Положение о педагогическом наставничестве;
XI. Положение о стажировке молодых педагогов.
2) Регламентирующих самоуправление в школе
1. Положение о педагогическом совете школы;
2. Положение о совещаниях;
2. Положение о методическом объединении школы;
3. Положение об управляющем совете школы;
4. Положение об общем собрании трудового коллектива;
5. Положение о детской организации в школе.
3) Регламентирующие права участников образовательного процесса
1. Положение о библиотеке;
2. Положение о группе продленного дня;
3. Положение о промежуточной аттестации обучающихся;
4. Правила поведения обучающихся;
5. Положение о школьной предметной неделе;
6. Положение о совете профилактики правонарушений в школе.
4) Регламентирующие деятельность профессиональных объединений:
1. Трудовые договора.
2. Положения о методических объединениях учителей-предметников;
3. Положения о методическом объединении классных руководителей.
4. Коллективный договор от 01.09.2008 года.
Наличие лицензии:
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам:
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
Серия А № 277149 Регистрационный номер 642 от 20.10.2008 г. Срок действия до
20.10.2013 года.
Наличие договоров:
1. Договор между учредителем и образовательным учреждением от 01 апреля 2010 года;
2. Договор с учредителем о закреплении муниципального имущества на праве
оперативного управления от 01.01. 2010 года № 1.
3. Коллективный договор от 01.09.2008 года.
Учредителем МОУ «ООШ с. Благословенное» является администрация муниципального
образования «Октябрьский муниципальный район» Еврейской автономной области.
Юридический (фактический) адрес: 679241, Еврейская автономная область, Октябрьский
район, с. Благословенное, ул. Школьная, 2.
Телефоны: 23-4-91.
Структура здания школы
Здание школы построено и сдано в эксплуатацию 22 ноября 1964 года.
Тип здания:
· проект на 300 мест.
· Общая площадь: 343 кв.м
· Всего помещений в здании – 16, в том числе:
· Учебных кабинетов- 12
· Лабораторий - 2
· Компьютерный класс - 1 на 7 рабочих мест;
· Мастерские – 3 (мастерская по обработке металла, мастерская по обработке дерева,
швейная мастерская)
· Актовый зал на 70 мест
· Спортивный зал- 1
· Библиотека – читальный зал – 1
· Медицинский кабинет - 2
· Административные помещения- 4 (кабинеты заместителей директора - 2, кабинет
директора-1, учительская-1)
· Гардеробы – 1;
· Столовая на 60 посадочных мест
Стадион -1 (волейбольная площадка, футбольная площадка, для прыжков, метания)
Наличие технических средств обучения
№п/п
наименование
кол - во
1.
АРМ учителя
10
2.
Компьютеры учащихся
7
3.
Сканер
2
4.
Принтер
4
5.
Мультимедийный проектор
6
6.
Телевизоры
2
7.
Видеоплеер
1
8.
Магнитофон
3
9.
Цифровой фотоаппарат
1
10.
Музыкальные центры
3
11.
Экраны
6
12.
Компьютеры администрации
1
13.
Ноутбук
2
14.
Локальная сеть с выходом в Интернет
1
В 2009-2010 учебном году в муниципальном общеобразовательном учреждении
«Основная общеобразовательная школа села Благословенное» обучалось 76 человек.
1-4 классы – 30 человек,
5-9 классы - 46 человек.
Образовательный процесс построен на основании учебного плана, который обеспечивает
выполнение государственного образовательного стандарта, кроме предмета английский
язык, отражает процессы модернизации современного образования. Основой учебного
плана является осуществление принципа преемственности на всех ступенях обучения.
Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.
Начальные классы учились по пятидневной учебной неделе, учащиеся 5-9 классов по
шестидневной неделе. 1 класс – 32 учебные недели, 2-9 классы 34 учебные недели.
Занятия во всех классах проводились в первую смену.
Школа работает в инновационном режиме, идет постоянный процесс
совершенствования программно-методического обеспечения: реализуются элективные
курсы, в начальной школе ведется модуль «Практика работы на компьютере», в рамках
курса окружающий мир - модуль «ЕАО – мой край родной», в 4 классе «Основы
религиозных знаний и светской этики» модуль «», в основном звене модульный блок
«Биологическое краеведение», «Географическое краеведение», «История ЕАО»,
«География ЕАО», литературное краеведение, национально-региональный компонент в
преподавании музыки и ИЗО. Учебный процесс осуществляют 15 педагогов: 3 педагога –
1 категории (20 %), 3 педагога - 2 категории (20 %), 8 – не имеют (53 % - резерв).
ФИО
Должность
Предмет
Дата присвоения
квалификации
1.Чистякова Т.А.
Директор
учитель
I, 25.11.2009 г.
история
-
обществознание
2.Кретова т.А.
Зам.директора по
УВР
учитель
I, 01.12.2008 г.
начальные классы
I, 27.10.2008 г.
3.Гусейнова Т.В.
Зам.директора по
ВР
учитель
I, 02.12.2007 г.
физика
-
4.Иванова Е.П.
Учитель
география
-
5.Арсенич С.Б.
Учитель
начальные классы
I, 19.02.2010 г.
6.Лягуцкая Т.Г.
Учитель
начальные классы
II, 30.11.2006 г.
7.Строкова Т.В.
Учитель
математика
II, 25.11.2009 г.
8.Наумова И.П.
Учитель
русский язык
-
литература
9.Новожёнова Н.И.
Учитель
русский язык
-
литература
10.Воловик Л.В.
Учитель
русский язык
-
литература
11.Вербовик З.И.
Учитель
химия
-
биология
12.Чередниченко В.Н.
Учитель
технология
II, 30.11.2006 г.
13.Четвертаков А.Н.
Учитель
физкультура
I, 27.02.2009 г.
14.Ткаченко И.М.
Учитель
музыка
-
15.Блинова В.И.
Воспитатель
ГПД
-
Распределение численности педагогических работников по уровню образования.
Уровень образования
Кол-во человек
%
от
общего
педагогов
1.Высшее
10
62,5%
2.Неполное высшее
2
17%
3.Среднее специальное
3
19%
числа
В школе идет постоянный процесс повышения квалификации, через такие формы, как
курсовая переподготовка, участие в учебных семинарах, обобщение опыта, открытые
уроки.
Курсы.
№
ФИО учителя
Предмет
Название курсов
1.
Наумова И.П.
Русский язык
«Актуальные проблемы теории и ме
русского языка и литературы».
литература
2.
Воловик Л.В.
Основы религиозных знаний и «Основы религиозных знаний и светск
светской этики
3.
Арсенич С.Б.
Руководитель
«Для вновь назначенных руководителе
4.
Лягуцкая Т.Г.
Начальные классы
«Введение ФГОСТ».
Семинары.
№
ФИО учителя
Предмет
Название семинара
1.
Чистякова т.А.
история
1.«Опыт и проблемы преподавания истории ЕА
учебнику «История ЕАО».
обществознание
2.«Введение стандартов нового поколения».
3.«Изменение в содержании уроков по всеобщей и
2.
Кретова Т.А.
руководитель
«Аттестация педагогических и руководящих работ
3.
Гусейнова Т.В.
физика
1. «Подготовка учащихся 9 класса к ГИА по физик
2. «Преподавание физики в 9 классе по БУПу 200
4.
Иванова Е.П.
география
«Подготовка учащихся 9 класса к ГИА по географ
5.
Арсенич С.Б.
начальные классы
«Новые образовательные стандарты в начальной ш
6.
Строкова т.В.
математика
«Государственная итоговая аттестация выпускн
школы»
7.
Воловик Л.В.
русский язык
1.«Основы религиозных знаний и светской этики»
литература
2.«Семинар-совещание ОРКСЭ».
8.
Чередниченко В.Н.
технология
УМК «Технология»
9.
Четвертаков А.Н.
физкультура
«Преподавание физической культуры по БУПу 20
10.
Ткаченко И.М.
музыка
«Национально-региональный
музыки».
компонент
в
Обобщение опыта.
ФИО
Уровень
представле
ния
Дата
Форма
Н
1.Чистякова Т.А.
РМО
02.02.
Отчёт по теме самообразования
«И
те
об
Отчёт по теме самообразования
«Д
об
Отчёт по теме самообразования
«И
си
2010 г.;
ШМО
03.03.
2010 г.
2.Арсенич С.Б.
3.Иванова Е.П.
РМО
24.11.
ШМО
2009 г.
РМО
12.12.
2009 г.
Открытые уроки.
ФИО
предмет
уровень
дата
1. Чистякова Т.А.
история
методист ИУУ
ноябрь 2009 г.;
ШМО
03.03.2010 г.;
обществознание
РМО
02.02.2010 г.
русский язык
Методист ИУУ
ноябрь 2009 г.;
литература
РМО
декабрь 2009 г.
3. Иванова Е.П.
география
ШМО
март 2010 г.
4. Строкова Т.В.
математика
Методист ИУУ
ноябрь 2009 г.;
ШМО
апрель 2010 г.
Методист ИУУ
ноябрь 2009 г.;
РМО
февраль 2010 г.
2. Воловик Л.В.
5. Арсенич С.Б.
начальные классы
6. Кретова Т.А.
начальные классы
ШМО
март 2010 г.
7. Лягуцкая Т.Г.
начальные классы
ШМО
март 2010 г.
9. Гусейнова Т.В.
10. Вербовик З.И.
физика
химия
Методист ИУУ
ноябрь 2009 г.;
ШМО
март 2010 г.
Методист ИУУ
ноябрь 2009 г.
Данные цифры свидетельствуют о том, что коллектив мотивирован к инновационной
деятельности, обладает хорошим уровнем профессиональной компетенции. Обеспечивая
психолого-педагогические условия управления на основе компетентностного подхода, в
школе создана и внедрена система мотивации педагогов (через стимулирующий фонд) и
созданы условия для личностного роста.
Планомерная методическая работа с учителями готовит их к выходу на аттестацию. В
2009-2010 учебном году повысили свою квалификационную категорию – учитель
начальных классов Арсенич С.Б. (1 категория), была присвоена 2 квалификационная
категория по должности «учитель» Строковой Татьяне Валентиновне – учитель
математики. Педагогическая
деятельность учителей постоянно отслеживается,
фиксируется в диагностической карте.
Но вместе с тем, только два учителя повысили свою квалификацию, что составляет 25%.
Причины малого числа педагогов, повышающих квалификацию - низкое качество знаний
обучающихся по итогам проведённых мониторингов со стороны ЦОКО, что в
значительной степени влияет на квалификационные показатели, нет курсовой подготовки,
без которой невозможно прохождение аттестации у Гусейновой Т.В., Вербовик З.И.,
Ивановой Е.П., хотя желание пройти очное обучение имеется. Поэтому, как и в прошлом
учебном году подана заявка на прохождение курсовой подготовки с учетом выхода на
аттестацию. В 2010\2011 учебном году на повышение квалификации подали заявление –
Чистякова Т.А., учитель истории и обществознания (2 категория), Воловик Л.В., учитель
русского языка и литературы (2 категория), Наумова И.П., учитель русского языка и
литературы (2 категория). Необходимо мотивировать молодых учителей и учителей,
имеющих большой стаж работы к более активной деятельности, к саморазвитию своих
профессиональных качеств. Мало инициативы проявляет молодой специалист по
русскому языку и литературы Воловик Любовь Владимировна, хотя ей оказывается
постоянно методическая помощь в рамках работы с молодым специалистом. Проявляет
стремление и интерес к выстраиванию своего индивидуального педагогического стиля
молодой специалист учитель музыки Ткаченко Ирина Михайловна. Ей оказывается
постоянно методическая помощь со стороны опытных учителей, в этом учебном году
стала чаще использовать в учебно-воспитательном процессе информационные
технологии, Интернет-ресурсы в сравнении с прошлым годом. Ей еще предстоит работать
над совершенствованием методики проведения урока: четче продумывать логические
переходы от этапа к этапу урока, организовывать школьников
к выполнению
самостоятельных, поисковых заданий и контроля знаний у учащихся.
Посещенные уроки в течение учебного года показали, что учителя организуют учебный
процесс в соответствии с современными требованиями. Постоянно находятся в
творческом поиске: учитель начальных классов Арсенич Светлана Борисовна, учитель
математики Строкова Татьяна Валентиновна, учитель истории и обществознания
Чистякова Татьяна Александровна, учитель географии Иванова Елена Павловна –
используют интерактивные формы уроков, уроки – презентации, используют на уроках
Интернет - ресурсы, развивают творческое воображение у учащихся, как при изучении
нового материала, так и при применении полученных знаний и умений. У учителя
начальных классов Кретовой Татьяны Александровны, учителя русского языка и
литературы Наумовой Ирины Петровны, учителя математики Строковой Татьяны
Валентиновны, хорошо налажена на уроке работа со слабоуспевающими и сильными
обучающимися. Учителю информатики Шмакову Сергею Владимировичу, необходимо
подбирать способы и приемы таких учебных ситуаций и осуществлять подбор материала,
который бы обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех обучающихся
в меру их способностей и подготовленности.
64 % учителей школы активно внедряют в учебно-воспитательный процесс современные
технологии:
№
ФИО учителя
Предмет
Технология
1.
Строкова Т.В.
математика
Информационные,
интегрированные уроки.
2.
3.
Чистякова Т.А.
Кретова Т.А.
история
Информационные,
обществознание
технология
мышления,
критического
технология
обучения.
развивающего
начальные классы
Тестирование.
Интегрированные уроки.
4.
Гусейнова Т.В.
физика
Информационные.
5.
Воловик Л.В.
русский язык
Проблемное обучение.
литература
6.
Наумова И.П.
русский язык
Лабораторные работы.
литература
Дискуссии.
7.
Иванова Е.П.
география
Модульное обучение.
8.
Арсенич С.Б.
начальные классы
Проблемное обучение.
9.
Лягуцкая Т.Г.
начальные классы
Тестирование.
10.
Чередниченко В.Н.
технология
Метод проектов.
11.
Вербовик З.И.
химия, биология
Технология погружения.
12.
Ткаченко И.М.
музыка
Информационные.
Применение данных технологий позволило:
- увеличить качество знаний по школе на 4% (в 2008-2009 учебном году оно составляло
33 %, в 2009-2010 учебном году – 37 %);
- положительно влияет на удовлетворённость преподаванием со стороны обучающихся,
об этом свидетельствуют результаты мониторинга проводимого администрацией школы
по четвертям.
Качество знаний во 2-4 классах составляет 48 %, в 5-9 классах – 28 %.
Самый высокий процент качества знаний во 2 классе (54 %), стабильное качество знаний
в 4 классе – 33 %. В 3 классе в первой четверти оно составляло 57 %, во 2-4 четверти – 43
%. Снизила качество знаний одна учащаяся Пермина Ольга, т.к. в первой четверти ей
были завышены оценки.
В 5 классе наблюдается понижение качества знаний с 57 % до 43 %. Понизили качество
знаний Грязнова Валерия и Новожилов Дмитрий по математике. Одна вновь прибывшая
учащаяся Нестерова Залина показала хорошие знания. В 7 классе Куцяк Евгений по
геометрии имеет «3». В 6, 8 и 9 классах качество знаний за год стабильно. 9 класс -11 %
качество знаний – низкий уровень мотивации у обучающихся.
Понижение качества знаний происходит по математике в связи с усложнением
материала по предмету, снижением контроля со стороны родителей, слабой домашней
подготовкой учащихся, наблюдается слабое взаимодействие классного руководителя и
учителей предметников, несвоевременная информированность родителей.
В классах, где наблюдается снижение качества обученности
будет намечена
определенная работа в рамках плана работы «Путь к успеху». Цель которого, определить
вместе с учащимися формы учебной деятельности, которые будут способствовать
повышению качества знаний в классе. Индивидуально с каждым, в зависимости от его
учебных способностей будет разработана «Карта успеха». Тесная работа учителей –
предметников, классного руководителя, ученика, родителя
будет способствовать
положительному результату в данных классах. Ежедневная работа классного
руководителя данного класса и учителей предметников будет стоять на контроле у
администрации школы. Результативность по четвертям постоянно анализируется на
совещаниях, педсоветах, планируется работа с «резервом», выясняются причины спада
качества знаний, заслушиваются учителя. Каждый учитель – предметник разрабатывает
индивидуальный план работы с «резервом» по предмету.
Мониторинг обеспечивает эффективное информационное отражение состояния
образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности. В план работы
школы включены
контроль
качества образовательного процесса,
на основе
Положения о внутришкольном контроле.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:
- выполнение «Закона об образовании»;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество обучения обучающихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс начальной, основной школы;
- уровень профессиональной деятельности педагогов.
При этом использовались следующие формы контроля:
- классно-обобщающий контроль;
- обзорный контроль (тематический вид) – состояние школьной документации,
календарно-тематических
планов, журналов; выполнение программ и минимума
контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация
итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и
«трудными» учащимися;
- административный контроль
знаний и умений учащихся выпускных классах
основным предметам – промежуточный и итоговый контроль.
по
При организации контроля составлялся план, привлекались руководители методических
объединений, что позволило собрать достаточный для объективного анализа объем
информации.
Основные направления посещений и контроля уроков:
организация учебной
деятельности, эффективность приемов, методов и технологий, соблюдение условий
адаптационного периода в 1-х, 5-х классах, уровень профессиональной деятельности
молодых специалистов и аттестующихся учителей, организация деятельности учащихся,
технология подготовки к централизованному тестированию, ГИА, дифференцированный
и индивидуальный подход в обучении, система работы педагогов, применение
здоровьесберегающих технологий. Итоги контроля отражались в аналитических справках,
итоги подводились на совещаниях при администрации.
Анализ посещенных уроков показал, что содержание уроков соответствует
современным требованиям уровня преподавания. Увеличилось количество уроков, где
учителя используются активные формы организации учебной деятельности и ИКТ
технологий, педагоги находятся в постоянном поиске форм, мотивирующих учащихся к
поисковой деятельности. На уроке используются разнообразные приемы и методы,
технологии. Мониторинг педагогической деятельности (наблюдение, посещение и анализ
уроков, обмен опытом, ведение диагностических карт) показал, что у учителей
наблюдается:
- соответствие структуры урока заданному типу
98 %
- объяснительно- иллюстративные методы обучения
74 %
- репродуктивные методы
28 %
- частично-поисковые
28 %
- проблемное изложение
28 %
- фронтальная форма обучения
100 %
- групповая форма обучения
28 %
- организована самостоятельная работа
45 %
- работа по формированию ОУУН
58 %
- использование интерактивных форм
28 %
- использование ИТК
64 %
Вместе с тем одной из слабых сторон организации педагогического процесса остается
низкий уровень использования поисковых заданий, проблемного изложения материала на
уроке, исследовательская работа. Учителя испытывают трудности на этапе целеполагания,
недостаточное использование заданий, формирующих у учащихся умение планировать
свою работу, предвидеть результат и оценить себя и свои знания.
Планируя свою педагогическую деятельность, каждый учитель должен уметь
грамотно выбирать и применять существующие формы и методы педагогического
контроля. Традиционно используется такие виды работ, как контрольная работа, диктант,
изложение, практическая работа, лабораторная работа, тест. Прочно вошла при
оценивании знаний такая форма как зачет. Зачет организуется в мини-группах,
коллективно. Чаще эта форма используется при текущем и итоговом контроле. Как
правило, учащиеся заранее знают вопросы к зачету, при работе в группе каждый знает
свою роль. В последнее время чаще используется такая форма контроля, как тест.
В целях реализации мероприятий региональной системы оценки качества образования и
осуществления внешней оценки учебных достижений обучающихся 4-х классов, в октябре
2009 года обучающиеся 4-х классов приняли участие в мониторинге учебных достижений
по русскому языку и математике. По русскому языку 14.10.2009 г. успеваемость составила
100 %, качество знаний – 50 %; 28.04.2010 г. – успеваемость 100 %, качество – 67 %. Двое
учащихся подтвердили свои знания, повысил качество знаний один учащийся Димов
Денис. Анализ результатов тестирования по русскому языку показал, что уровень учебных
знаний соответствует требованиям государственного стандарта начального общего
образования у 100 %, что выше входного мониторинга на 17 %. Мониторинг по
математике проводился 06.05.2010 г. Успеваемость – 0 %, качество знаний - 0 %, это
свидетельствует о не усвоении требований государственного образовательного стандарта
по математике. Причины низких результатов:
-очень сложные задания, рассчитанные на обучающихся занимающихся по программе
развивающего обучения;
- большой объём заданий;
-не было предварительного мониторинга в октябре, такую работу учащиеся выполняли
впервые;
- по предмету математика класс слабый по знаниям, не подтвердили оценку «4» одна
учащаяся, оценку «3» двое учащихся.
Итоги промежуточной аттестации.
С 20 мая по 30 мая в 8 классе по решению педагогического совета проводилась
промежуточная аттестация. Математику обязательно сдавали все учащиеся, остальные
предметы по выбору. Русский язык выбрали для промежуточной аттестации 12 учащихся
(75 %), 2 человек литературу (12,5 %), 2 человека обществознание (12,5 %). По
математике не подтвердила оценку «4» одна учащаяся Ткаченко Наталья (7 %). По
русскому языку не подтвердила оценку «5» одна учащаяся Чистякова Ирина (9 %), оценку
«4» двое учащихся Казаков Никита и Стогний Валентина (19 %), оценку «3» Синюк
Наталья (9 %). Остальные 64 % учащихся показали стабильные знания. По литературе и
обществознанию все учащиеся подтвердили свои оценки. Итоги промежуточной
аттестации показали, что учащиеся усвоили программный материал, владеют понятийным
аппаратом, обладают аналитическими умениями, могут сделать вывод, привести
аргументы. Результаты промежуточной аттестации свидетельствует о целенаправленной
подготовки учителями – предметниками учащихся к аттестации. С этой целью
проводились консультации, индивидуальные занятия,
подготовка на каждом уроке
согласно плану. Обучающиеся показали, что имеют навык работы с тестами. Выбор
устных предметов был осознанно выбран обучающимися, предварительно готовясь к
ГИА.
С целью своевременной и качественной подготовки учеников основной школы к ГИА
на школьном уровне разработан план подготовки. В течение всего учебного года этот
план был выполнен на 100 %. В сентябре учителя, родители и учащиеся были
ознакомлены с проведением ГИА. В ноябре проведён классно-обобщающий контроль в 9
классе с целью выявления знаний учащихся и подготовки их учителями к экзаменам,
итогом, которого стал педсовет по этому вопросу. Всеми учителями на уроках
проводилось повторение,
тренировочные контрольные работы, упражнения по
заполнению бланков ответов №1 и №2, работа по демоверсиям. В апреле-мае прошли
репетиционные контрольные работы. С третьей четверти были организованы
консультации, индивидуальные и групповые занятия по тем предметам, которые учащиеся
выбрали для итоговой аттестации. С родителями проведены родительские собрания и
малый педсовет, их приглашали на индивидуальные собеседования при администрации
школы. Вопросы подготовки к государственной итоговой аттестации рассматривались
неоднократно на педагогических советах, совещаниях, методических объединениях.
Учителя имеют методическую копилку – КИМы, тесты, глубже изучают тестовую
технологию, обучаясь на курсах и семинарах.
На конец 2009/2010 учебного года в 9 классе обучалось 8 учащихся, все учащиеся
были допущены к итоговой аттестации. Выпускники сдавали обязательные экзамены по
русскому языку и
алгебре, географии, физике, литературе
в новой
форме,
обществознание в традиционной (по билетам). Повторная аттестация проводилась для 2-х
выпускников по математике и 5-ти учащихся по русскому языку в традиционной форме изложение с элементами сочинения.
Выбор предметов распределился следующим образом:
Предмет
Учитель
Количество сдающих
%
География
Иванова Е.П.
7
87,5%
Обществознание
Чистякова Т.А.
7
87,5%
Литература
Наумова И.П.
1
12,5%
Физика
Гусейнова Т.В.
1
12,5%
Никто из учащихся не выбрал для прохождения итоговой аттестации биологию, химию,
историю.
Итоги по математике:
октябрь 2009 г.
март 2010 г.
май 2010 г.
ГИА
(областной
тест)
(областной
тест)
(репетиционный
школьный тест)
успеваемость
14%
50%
86%
86%
качество
0%
0%
29%
43%
Из таблицы видна тенденция повышения успеваемости и качества знаний. К концу
учебного года все учащиеся подтвердили свои знания. 6 учащихся показали владение
содержанием курса на уровне базовой подготовки, выполнив 1 часть задания. 2 часть
заданий повышенного уровня, требующих развернутого ответа вызвало у учащихся
затруднения. 2 обучающихся не выполнили стандарт и не подтвердили годовую оценку
«3» по математике и пересдавали в традиционной форме.
Итоги по русскому языку:
октябрь 2009 г.
май 2010 г.
ГИА
(областной тест)
(репетиционный
школьный тест)
успеваемость
29%
57%
43%
качество
0%
0%
0%
Из таблицы видна стабильность низкого качества успеваемости, и отсутствие качества
знаний. Не подтвердили оценку «4» двое учащихся (29 %); оценку «3» - четверо (57 %).
На протяжении всего учебного года класс имел слабые знания по предмету. Те, кто в
четвертях имел «3», в течение учебного года занимался между «2» и «3». Это отразилось
в итоговом тестировании. С 1 частью - сжатое изложение справились 37 % учащихся.
Выполнение данного задания показало, что учащиеся затрудняются обрабатывать
информацию и создавать в письменной форме высказывание по заданным параметрам. С
выполнением данного задания справились в соответствии с критериями – Глушкова
Любовь, Хребтищев Дмитрий.
Часть 2 вызвало затруднение у 6 учащихся. Задания были рассчитаны на контроль
лингвистической компетенции, т.е. учащиеся должны были показать умение
анализировать прочитанный текст с использованием знания орфографии, пунктуации и
синтаксиса и показало слабое владение правилами синтаксиса и пунктуации и не смогли
их преломить в практической части. 3 часть, которая выполняется на основе прочитанного
текста показала, что 63 % испытывают затруднения при написании развернутого ответа,
испытывают трудности в аргументировании своей точки зрения – это такие учащиеся как
Ищенко Анатолий, Красева Ирина, Строганов Денис, Харин Олег, Яжгунович Евгений.
Как результат допустили много ошибок при выполнении, не выполнили стандарта и
набрали малое количество баллов, что соответствует оценке «2». Эти учащиеся
пересдавали в традиционной форме изложение с элементами сочинения.
2 обучающихся подтвердили годовую оценку «3» по русскому языку, 1 учащийся не
подтвердил годовую оценку «4» по русскому языку, 5 обучающихся не подтвердил
годовую
оценку «3» по русскому языку. В 9 классе необходимо на уроках,
индивидуальных занятиях, консультациях больше работать над языковым анализом
прочитанного
текста, учить учащихся выдвигать аргументы, продолжать
совершенствовать тестовую технологию. Проводить каждую четверть мониторинг по
предмету, анализировать результаты, проводить дальнейшую коррекционную работу. С
этой целью в начале года будет проведен первоначальный срез, с целью выявления
ошибок и наиболее слабых мест в программном материале, намечена определенная работа
по подготовке к ГИА.
Итоги по географии:
октябрь 2009 г.
май 2010 г.
ГИА
(областной тест)
(репетиционный
школьный тест)
успеваемость
60%
100%
100%
качество
40%
43%
43%
Из таблицы видно, что учащиеся подтвердили качество знаний и успеваемость.
Литературу сдавала одна учащаяся - Глушкова Л. Она выполнила работу на «3», не
подтвердив оценку «4».
Физику сдавал один учащийся Харин О., который подтвердил оценку «3».
В общем целом учащиеся знают технологию выполнения теста,
рекомендуемое время для выполнения на разных этапах работы.
соблюдают
Анализ экзамена по обществознанию в 9 классе (в традиционной форме по билетам).
Учитель Чистякова Т.А. Дата проведения: 09.06.2010 год. Сдавало 7 учащихся (87,5 %).
Оценки:
«5» - 2 учащихся (Хребтищев Дмитрий, Глушкова Любовь).
«4» - 1 учащийся (Яжгунович Евгений).
«3» - 4 учащихся.
Качество 43 %, успеваемость 100 %.
Обучающиеся показали знание программного материала, умение работать с документами
и давать правильное суждение заданной ситуации. 5 учащихся показали знание
обществоведческих терминов и умение правильно использовать их в ответах. 6
школьников в своих пояснениях сумели сравнивать социальные объекты и явления и
процессы. 6 учащихся смогли грамотно использовать документы (Конституция РФ,
семейный кодекс, Всеобщая декларация прав человека и.т.д.). 7 учащихся пояснили
теоретический материал фактами, приводили собственные примеры.
Окончили учебный год и получили документ об основном образовании 8 учащихся.
Работа со способными учащимися.
В школе проводится работа со способными учащимися, создан банк данных,
разработаны мероприятия. В 5-9 классах обучается 46 учащихся. Из них 18 учащихся
проявляют определенные способности к некоторым предметам.
Мотивированные учащиеся находятся в постоянном поле зрения педагогов школы. Во
время посещения уроков это отмечают директор школы, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе и руководители школьных методических объединений. Но
качество знаний учащихся по результатам мониторинга очень низкое по всем предметам.
На заседаниях школьных методических объединений проанализированы результаты
мониторинга, проводимого по линии ЦОКО в ноябре 2009 года.
Для способных учащихся проводятся факультативные занятия, кружки по интересам,
спортивные секции.
№
Название факультатива, кружка, секции
Учитель
Класс
Кол-во
уч-ся
1.
«Наши имена» (факультатив по русскому Воловик Л.В.
языку)
5
7
2
«Развиваем географическое
(факультатив по географии)
3.
мышление» Иванова Е.П.
6
9
«Нравственные уроки подвижников Руси» Воловик Л.В.
(факультатив)
5,7
13
4.
«Дебаты» (кружок)
Иванова Е.П.
8
3
5.
«Рукодельница» (кружок)
Чередниченко В.Н.
3-9
18
6.
«Волейбол» (спортивная секция)
Четвертаков А.Н.
7-9
9
Факультативы по русскому языку и географии ведутся в 5 и 6 классах с целью
продолжения ведения факультативных занятий в следующих классах. Эти занятия
позволяют учащимся реализовать свои возможности, углубить знания по предмету,
качественно подготовится к олимпиадам.
Участники кружка «Дебаты» принимают участие в районной игре «Дебаты» и занимают
призовые места: 2007\2008 – 1 и 2 место, 2008\2009 1 место, 2009\2010 - 2 место.
По волейболу призовых мест нет, так как команда даже не выезжала на соревнования.
Участники кружка «Рукодельница» ежегодно принимают активное участие в конкурсе
декоративно - прикладного искусства. В 2009-2010 учебном году приняли участие в
конкурсе «Наследники победы славной!» и получили диплом участника этого конкурса. В
областном конкурсе поделок «Вторая жизнь мусора» участники кружка «Рукодельница»
(руководитель Чередниченко В.Н.) заняли призовые места: 1 место – Гончар Кристина 6
класс, Глушкова Евгения 6 класс, 2 место – Гончар Вероника 6 класс, 3 место –
Ожиганова Софья 5 класс, Саяпина Наташа 2 класс.
Во всех кружках и факультативах количество учащихся постоянно и только на секцию
«Волейбол» (руководитель Четвертаков А.Н.) было записано в начале года 18 учащихся,
осталось - 9.
Среди способных учащихся проводятся школьные предметные олимпиады. В 2009-2010
учебном году школьная олимпиада проводилась с 5 октября по 30 октября. В ней приняло
участие 22 учащихся:
5 класс – 2 чел. (40%)
6 класс – 6 чел. (67%)
7 класс – 5 чел. (71%)
8 класс – 7 чел. (47%)
9 класс – 2 чел. (25%)
Только трое учащихся приняли участие в олимпиаде по одному предмету, остальные –
по двум и более. Такие учащиеся 8 класса как Казаков Никита, Пригара Тимофей,
Стогний Валентина, Ткаченко Наталья, Чистякова Ирина приняли участие в шести
предметных олимпиадах. В школьных олимпиадах по всем предметам I место заняли 6
человек (3 - по информатике, 1 - по русскому языку, 1 - по литературе, 1 - по географии),
II место – 7 человек, III место – 23 человека.
В 3 - 4 классах обучается 10 учащихся. Из них приняли участие в школьных олимпиадах
все учащиеся (4 класс – 3 чел., 3 класс – 7 чел.).
В районных предметных олимпиадах приняли участие 17 учащихся 5-9 классов. Одна
учащаяся по четырём предметам, 2 человека – по трём, 8 человек – по двум, 6 человек –
по одному предмету. III призовые места заняли 11 учащихся. Из них по русскому языку
двое: Гаврилова Ангелина и Чистякова Ирина – 8 класс (учитель Наумова И.П.); по
истории трое: Богданов Егор – 7 класс, Чистякова Ирина и Булатова Алена – 8 класс
(учитель Чистякова Т.А.); по биологии двое: Тамаровская Алена и Жуковина Наталья – 6
класс (учитель Вербовик З.И.); по ОБЖ четверо: Грязнова Валерия – 5 класс, Козлов
Никита – 6 класс, Петля Илья – 7 класс, Гаврилова Ангелина – 8 класс (учитель Иванова
Е.П.).
В 3 - 4 классах приняло участие 7 человек. По русскому языку II место заняла одна
учащаяся 3 класса Григорьева Степанида, III место – двое учащихся 3 класса Пегушина
Алена и Фролова Анастасия (учитель Арсенич С.Б.).
Итого в районных олимпиадах учащиеся заняли 14 призовых мест, что на 10 больше,
чем в прошлом учебном году. Это можно объяснить тем, что в 2009-2010 учебном году
олимпиады проводились с 5 по 9 класс, а в прошлом учебном году только среди учащихся
9 класса. Учащиеся 9 класса в 2008-2009 учебном году заняли 4 призовых места, в 20092010 учебном году – 0, так как класс очень слабый по своим знаниям. В начальных
классах так же, как в прошлом году принимали участие учащиеся 3-4 классов. Но в
прошлом учебном году призовых мест не было.
В сравнении с другими школами количество призёров среди учащихся остаётся низким,
так как работа со способными учащимися ведётся не в системе, а от случая к случаю, хотя
потенциал способных учащихся имеется. У учителей нет плана работы со способными
учащимися, а на уроках подготовке к олимпиадам невозможно уделить много времени,
так как нужно проходить программный материал.
В 2009-2010 учебном году впервые учащиеся нашей школы приняли участие во
Всероссийском молодёжном предметном чемпионате. Всего приняло участие 16
учащихся с 5 по 9 класс.
Математика – 7 чел.
Филология – 3 чел.
Биология – 5 чел.
Отрадно, что учащиеся нашей школы заняли не самые последние места. Не приняли
участие в предметных олимпиадах по географии, истории, обществознанию, так как не
всегда работал Интернет, и не было возможности вовремя подать заявку. На следующий
учебный год это нужно продумать заранее
Учащиеся школы принимали активное участие в школьном и районном конкурсе на
лучшее сочинение «Успех моей будущей профессии» и «Письмо ветерану». На районный
конкурс были направлены сочинения учащейся 9 класса Глушковой Любови (учитель
Наумова И.П.).Также учащиеся приняли участие в районном конкурсе - соревновании
«Безопасное колесо» и заняли III место. В конкурсе «Тигриные истории» в рамках
дальневосточного марафона «Тигриной тропой» и «Года тигра - 2010» призовое место
заняла учащаяся 9 класса Красёва Ирина. Призами награждены: Варваренко Ирина 2
класс, Языкова Алина 2 класс, Четвертаков Павел 2 класс, Борис Кирилл 2 класс (учитель
Лягуцкая Т.Г.). В конкурсе рисунков и плакатов «Дорогами войны» приняли участие
Ожиганова Софья 5 класс, Нестерова Залина 5 класс, в конкурсе рисунков и плакатов на
противопожарную безопасность Красёва Ирина 9 класс, Яжгунович Евгений 9 класс,
Петля Илья 7 класс.
По школьному плану работы со способными учащимися в школе были проведены 5
предметных недель:
1. Неделя естественнонаучного цикла.
2. Неделя русского языка и литературы.
3. Неделя истории и обществознания.
4. Неделя начальных классов.
5. Неделя физической культуры.
Не проведена неделя информатики, так как учитель информатики уволился со II четверти.
Итоги предметных недель проанализированы на заседаниях школьных методических
объединений.
Достижения в учебной и внеучебной деятельности учащихся постоянно доводятся до
сведения обучающихся, родителей. На общешкольной линейке также подводятся итоги,
награждаются классы, отдельные учащиеся за активное участие в общешкольных и
районных мероприятиях.
Сегодня проблема оценивания внеучебных достижений очень актуальна и апробируются
различные формы. На 2010\2011 учебный год подготовлено положение «Портфолио
достижений» ученика. Начиная с начальных классов учителя, будут мотивировать
ребенка к пополнению своего «Портфолио достижений», а, следовательно, у детей
вырастет активность принимать участие в классной и школьной жизни, укреплять
потребность – быть полезным и нужным коллективу. С сентября 2010 года классные
руководители систематизируют материал для «Портфолио достижений» у многих
обучающихся. Материал будет разноситься по разделам – характеристика ученика,
учебная успешность, творческие достижения, спортивные. Такое портфолио позволит
представить полный портрет ученика – его успешность обучения, определить сферу
интересов, уровень его творческой активности, определить социальную активность и
культуру ученика, а в подтверждение этому – результаты диагностики, творческие
работы, реферативные, проектные работы, сочинения, грамоты, дипломы, благодарности
за участие
в мероприятиях социальной
и общественной направленности. Для
старшеклассников очень значимы достижения в общественной деятельности - так как
участие в социально - значимых и общественных делах способствуют формированию
лидерских качеств, развивают коммуникативные качества. На каждом родительском
собрании планируется информировать родителей о накоплении материала в «Портфолио
достижений». Содержание портфолио будет находиться под контролем самого ученика,
он доступен ученику, что позволяет
более объективно дать самооценку своей
деятельности - учебных и внеучебных достижений.
Предпрофильная подготовка. Элективные курсы.
Инновационная
деятельность
школы направлена на обновление содержания
образования. С целью продолжения работы по предпрофильной подготовки ведется
мониторинг выбора элективных курсов для выпускников 9 класса и их работа в течение
учебного года. Таблица показывает результаты анкетирования учащихся:
№ Название элективного курса.
Учитель
Предмет
2008-2009 уч.г.
20
уч
1
«Учись учиться»
Иванова Е.П.
9 чел.
-
(69%)
2
3
4
5
«Человек в эпоху эколого- Иванова Е.П.
экономических проблем»
География
«Практический
речеведения»
Русский язык
курс Наумова И.П.
«Интерьер жилого дома».
«Физика в игрушках»
6 чел.
-
(46%)
Чередниченко
В.Н.
Технология
Гусейнова Т.В.
Физика
7 чел.
5ч
(54%)
(5
4 чел.
9ч
(31%)
(1
-
4ч
(4
6
«Процент – О!-Мания!
7
«Человек
обществе».
в
Строкова Т.В.
правовом Чистякова Т.А.
Математика
-
-
Обществознание
-
-
Ежегодно на протяжении трёх лет учащиеся выбирают элективные курсы «Практический
курс речеведения» и «Интерьер жилого дома». В 2010-2011 учебном году впервые будет
проводиться элективный курс «Человек в правовом обществе». Его выбрали 10 учащихся,
что составляет 71 % от общего числа девятиклассников.
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Состояние материально – технической базы во многом сказывается и определяет
качество образования, реализация основных образовательных программ в школе.
Реализация основных направлений приоритетного национального проекта
«Образование», КПМО, финансирование субвенции оказало заметное влияние на развитие
и пополнение учебных кабинетов школы.
Одним из значимых ресурсов обеспечения качественного образования является
создание современной материально – технической и учебно – методической базы
школьных кабинетов.
Пять последних лет на развитие материально – технических ресурсов школы выделено:
Год
Сумма
2005
134.248,92 рублей
2006
54.081,00 рублей
2007
262.678,00 рублей
2008
338.565,15 рублей
2009
458.663,00 рублей
Администрация школы большое внимание уделяет укреплению и развитию
материально – технической базы школы с учётом модернизации образования. Стабильное
финансирование системы образования дало возможность в школе укрепить
компьютерную базу школы, в этом учебном году приобретено 3 компьютера, тем самым
заменены все старые компьютеры. За счет приоритетного национального проекта
«Образования» в школу поступили кабинет физики и истории. Пополнились
демонстрационным, лабораторным
оборудованием кабинеты химия, математика,
география, продолжается изучение и работа на интерактивной доске. Большое внимание
уделяется пополнению учебно-наглядного оборудования в начальных классов в связи с
введением ФГОС. Составлен перспективный план приобретения наглядности с учетом
требований для кабинетов начальных классов. Приобретены по одному проектору и
экранной доски для показа в базовую школу и филиалы. Закуплен 1 комплект
современной школьной мебели на сумму 30 тыс.рублей.
В связи с этим увеличивается оснащенность учебно-наглядным оборудованием
кабинетов:
кабинет
2007\2008
биология
80 % (лабораторное - 85 % (лабораторное - 85 % (лабораторное 70%)
70%)
75 %)
2008\2009
2009\2010
химия
90 % (лабораторное - 95 % (лабораторное - 95 % (лабораторное 80%)
80%)
85 %)
физика
85 % (лабораторное - 90 % (лабораторное - 100 %
80%)
80%)
Русский язык
литература
и 70%
80%
80%
Информатика
80%
85%
90 %
Начальные классы
50 %
55 %
60 %
География
83%
85%
87 %
Спортивный зал
65%
70%
75%
Математика
30%
40%
70 %
Английский язык
30%
32%
32%
История
30%
30%
70 %
Технология
(девочки)
85%
85%
85%
Технология
(мальчики)
80%
80%
80%
За счет областного финансирования
обучающихся учебной литературой:
ведется
целенаправленное
обеспечение
2007\2008 – 47 тысяч рублей;
2008\2009 - 52 799 тысячи рублей;
2009\2010 – 64 тысячи рублей.
100 % обучающихся начальных классов обеспечены учебниками. В течение двух лет
закупаются учебники для 5 – 9 классов по математике, русскому языку, истории,
обществознанию, географии, биологии, информатики. Ежегодно составляется заявка на
приобретение учебной литературы и утверждается на управляющем совете школы.
Остаётся проблемой из–за длительного отсутствия финансовых средств со стороны
местного бюджета на создание комфортных условий успешного обучения каждого
ученика в частности: недостаточная освещённость в классах, приобретение новой
современной школьной мебели. Не поступает технологическое оборудование в школьную
столовую, которое не соответствует СанПиНу.
Охрана прав детства.
Администрацией школы уделяется внимание по данному направлению, поэтому видны
позитивные тенденции в увеличении возможностей социальной поддержке детей: акции в
течение учебного года «Согреем детское сердце», «Помоги собраться в школу»,
организация питания, выделение бесплатных учебников, путёвок в пришкольный летний
оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, контроль общественного инспектора по
опеке, классных руководителей за условиями проживания детей в семьях, своевременное
выявление признаков неблагополучия.
Систематическая, целенаправленная работа заместителя директора по воспитательной
работе, классных руководителей, инспектора по охране прав детства совместно с
администрацией поселения, участковым, родителями, обучающимися, с социальным
комитетом, управляющим советом.
Преодоление социальной дезаптации школьников проводится ежегодно. Анализируя,
информацию видна позитивная тенденция, по снижению уровня школьной дезаптации у
учащихся начальной школы и 5 класса. Повышение роли педагогического всеобуча в
системе профилактической работы, снижение числа учащихся состоящих на различных
видах учета с 7 школьников в 2008\2009 учебном году на 4 школьника в 2009\2010
учебном году, т.к.
организована целенаправленная, контролирующая работа
педагогического коллектива в области профилактики, изучение вопросов формирования
классного коллектива на основе коллективной творческой деятельности для
самореализации обучающихся.
Выводы:
1.Учебный план на 2009-2010 учебный год выполнен, учебные программы по всем
предметам освоены, кроме предмета английский язык.
2.Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации
школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми
направлениями учебно-воспитательного процесса. Форма и методы контроля
соответствуют задачам, который ставил педагогический коллектив школы на 2009\2010
учебный год.
3.Тематика заседаний ШМО и педсоветов отражает основные проблемы в области
модернизации образования и совершенствования учебно-воспитательного процесса.
4.Увеличилось число обучающихся, участвовавших в олимпиадах, мероприятиях разного
уровня, требующих определенного интеллектуального уровня, творческого потенциала.
Наряду с положительными результатами имеются недостатки:
1.Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика - анализ».
2.Слабо поставлена работа по подготовке к олимпиадам разного уровня. Нет должного
внимания к работе со способными детьми.
3.ШМО мало уделяет внимания изучению новых педагогических технологий. Малое
количество педагогов применяют на уроках и во внеурочной деятельности
информационно-коммуникационные ресурсы школы.
4.Недостаточно налажена связь «учитель-ученик-родитель» в следствии чего в школе 2
неуспевающих обучающихся.
5. Не во всех учебных кабинетах созданы соответствующие условия успешного обучения
каждого ученика и учителя.
6. Слабо налажена работа по развитию учительского потенциала.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по реализации образовательной инициативы «Наша новая школа».
2. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической
основе.
3. Шире использовать педагогический опыт, новые технологии в обучении и воспитании.
4. Продолжить реализовать дифференцированный, личностно - ориентированный подход
в обучении и воспитании.
5. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся через
введение программы по сохранению и укреплению здоровья школьников.
6. Продолжить дальнейшее развитие взаимодействия педагогического состава школы с
родителями.
Задачи школы на 2010\2011 учебный год:
1. Продолжить работу по формированию активной позиции школьников в учебном
процессе и внеурочной работе по предмету
- внедрение углубленных форм изучения предметов через факультативы по английскому
языку, русскому языку, географии;
- развитие творческих способностей обучающихся через участие в олимпиадах,
конкурсах, исследовательских работах разного уровня.
2. Продолжить работу по внедрению в учебно - воспитательный процесс инновационных
педагогических технологий.
3. Совершенствовать развитие учебно – материальной базы кабинетов начальных классов.
4. Контролировать работу учителей со слабоуспевающими обучающимися с целью
предупреждения неуспеваемости.
5. Создать условия для успешной социализации выпускников школы при взаимодействии
педагогического коллектива, родителей, других организаций.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
9
Размер файла
300 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа